張竹林：人工智能賦能學(xué)校德育

上海市奉賢區(qū)教育學(xué)院副院長張竹林認(rèn)為，作為引領(lǐng)未來的戰(zhàn)略性技術(shù)，人工智能正成為新一輪產(chǎn)業(yè)變革的核心驅(qū)動(dòng)力。對于促進(jìn)人和社會(huì)發(fā)展基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性的教育領(lǐng)域，德育工作的本質(zhì)就是一項(xiàng)賦能的工作，是將深厚的文化傳統(tǒng)和時(shí)代的思想精華傳遞給受教育者，這種賦能是在引領(lǐng)人的價(jià)值導(dǎo)向和精神追求。盡管一個(gè)是技術(shù)領(lǐng)域，致力于改變生產(chǎn)生活方式；一個(gè)是精神領(lǐng)域，專注對人的情感和精神世界引導(dǎo)，但兩者本質(zhì)是相通的。這就需要教育人尤其是德育工作者主動(dòng)學(xué)習(xí)，自覺掌握與運(yùn)用AI理念和方法。同時(shí)，深入了解青少年群體對AI的敏感和掌握程度，找到共同語言，建立有效的德育話語體系，這是做好新時(shí)代學(xué)校德育的前提和基礎(chǔ)。

隨著AI的普及應(yīng)用，對于學(xué)校教育而言，教學(xué)工具、學(xué)習(xí)工具、課程結(jié)構(gòu)等一定會(huì)發(fā)生變革。我們要深度思考，AI+教育如何影響青少年學(xué)生的思想和價(jià)值觀？如何重構(gòu)我們的教學(xué)方式？這些要素的變革，帶來的是參與的主體“人”的變革。我們要主動(dòng)參與變革，教育和引導(dǎo)學(xué)生不僅掌握“關(guān)于世界的知識”，更要真正掌握“進(jìn)入世界的知識”。

（來源：《光明日報(bào)》2018年9月19日）