讓師德熠熠生輝

雷常元

許慎在《說(shuō)文解字》中說(shuō)：“教，上所施，下所效也?！薄坝?，養(yǎng)子使作善也?！币蚨?，教育就是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。我是從農(nóng)村走出來(lái)的，是讀書讓我成長(zhǎng)，是知識(shí)改變著我的命運(yùn)。因此，我對(duì)教育一直有著深厚的感情。

2016年1月4日，我受組織安排，從鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記調(diào)任漢壽縣教育局局長(zhǎng)。在教育人的幫助下，我如同一支細(xì)流融入了教育這條大河，成為一名真正的教育人。自履職的那天開始，我每時(shí)每刻都想著教育。近年來(lái)，縣委、縣政府始終把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，制定教育“三年攻堅(jiān)”計(jì)劃。在全體教育人的努力下，漢壽教育取得了可喜的進(jìn)步，但是離人民群眾滿意的高質(zhì)量教育還有很大差距。如何縮短理想與現(xiàn)實(shí)的距離？學(xué)會(huì)給教育做減法或許能讓我保持清醒。

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央將教師隊(duì)伍建設(shè)擺在突出位置，做出一系列重大決策部署。中共中央、國(guó)務(wù)院頒布了《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》，教育部等五部門印發(fā)了《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃》。可以說(shuō)，作為中華民族偉大復(fù)興“筑夢(mèng)人”的教師受到了前所未有的重視，提升教師隊(duì)伍質(zhì)量已經(jīng)成為推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。縣委書記楊昶在題為《不忘初心，奮勇前進(jìn)，為打開沅澧大門、建設(shè)濱湖強(qiáng)縣而努力奮斗》的縣委工作報(bào)告中指出，未來(lái)五年的漢壽教育，一定要辦好人民滿意的教育，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，著力培養(yǎng)一批名優(yōu)教師、名優(yōu)校長(zhǎng)。

近年來(lái)，全縣教師隊(duì)伍主流是好的，但也存在一些不盡人意的地方。我們圍繞“師德師風(fēng)建設(shè)”這個(gè)中心，按照“先破后立再提升”的原則，以年為界開展整治，制定方案。2016年是“師德師風(fēng)教育整頓活動(dòng)年”，2017年是“教育行為制度規(guī)范年”，2018年是“師德師風(fēng)形象提升年”。

師德師風(fēng)常抓常新

教師是一面道德修養(yǎng)的鏡子，其一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)潛移默化的影響。好老師必須是以德立身、以德立學(xué)、以德施教的楷模。只有在道德上合格的教師，才能成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。為了切實(shí)做好師德師風(fēng)建設(shè)，我們找到了三個(gè)抓手。

一是拔高師德地位，納入黨建范疇。當(dāng)前，漢壽教育突出問(wèn)題反映在教師職業(yè)榮譽(yù)感不強(qiáng)，怠教情緒嚴(yán)重，致使?jié)h壽教育“土壤貧瘠”，難以成就“大樹”。自2016年開始，全縣教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)暨師德師風(fēng)建設(shè)工作會(huì)議每年如期舉行，這是縣教育局第一次將師德師風(fēng)建設(shè)工作提升到與黨風(fēng)廉政建設(shè)工作同等重要的地位，就此將師德師風(fēng)納入常規(guī)工作。2016年的重點(diǎn)是：推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)決整肅教育系統(tǒng)中的不正之風(fēng)，全面提升學(xué)校管理水平，為建成教育強(qiáng)縣提供堅(jiān)強(qiáng)保障。2017年的重點(diǎn)是：糾正行業(yè)不正之風(fēng)，進(jìn)一步規(guī)范教育行為和師德行為，為穩(wěn)步推進(jìn)教育強(qiáng)縣和縣委實(shí)施大湖經(jīng)濟(jì)強(qiáng)縣建設(shè)的宏偉戰(zhàn)略提供智力支撐。2018年的重點(diǎn)是：加強(qiáng)教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作，著力糾正教育行業(yè)不正之風(fēng)，全面實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)工程，進(jìn)一步營(yíng)造風(fēng)清氣正的良好政治生態(tài)和育人環(huán)境，不斷提升漢壽教育形象，努力辦好人民滿意教育?，F(xiàn)在，抱怨工作辛苦的人少了，埋頭干事的多了；開口談錢的人少了，專心搞教研的多了；教學(xué)散漫的人少了，著力打磨課堂的多了。廣大教育工作者以立德樹人為根本任務(wù)，堅(jiān)持做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師，自覺(jué)擔(dān)負(fù)起為家鄉(xiāng)、為社會(huì)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的責(zé)任。

二是圍繞教育整頓，著力專項(xiàng)整治。為進(jìn)一步加強(qiáng)教育系統(tǒng)作風(fēng)建設(shè)，整治師德師風(fēng)方面存在的“頑疾”，提升教師隊(duì)伍形象，我們以“師德師風(fēng)教育整頓活動(dòng)年”為契機(jī)，堅(jiān)決把“雁過(guò)拔毛”式腐敗、“糾‘四風(fēng)，治陋習(xí)”專項(xiàng)整治具體落實(shí)到五項(xiàng)治理之中。這五項(xiàng)治理是指脫崗“吃空餉”、補(bǔ)課“亂收費(fèi)”、借名“牟私利”、怠教“庸懶散”、頂風(fēng)“違禁令”五類問(wèn)題，努力營(yíng)造風(fēng)清氣正的教書育人環(huán)境。如今已經(jīng)清回脫崗教師147名，后續(xù)工作要繼續(xù)抓落實(shí)。遏制了教師隊(duì)伍想走就走、想回就回的混亂現(xiàn)象，嚴(yán)肅了人事紀(jì)律；開創(chuàng)了經(jīng)常性巡查，嚴(yán)設(shè)“禁補(bǔ)”紅線，處理違規(guī)補(bǔ)課教師兩名，剎住了補(bǔ)課歪風(fēng)；嚴(yán)把教輔資料、學(xué)生學(xué)習(xí)用品、生活用品進(jìn)校園的關(guān)口，減輕了學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)壓力；從嚴(yán)處理教師怠教問(wèn)題，對(duì)教學(xué)常規(guī)不落實(shí)的教師進(jìn)行嚴(yán)厲問(wèn)責(zé)，切實(shí)落實(shí)縣委作風(fēng)建設(shè)和市教育局師風(fēng)建設(shè)若干規(guī)定，對(duì)多名違紀(jì)人員實(shí)施追責(zé)。通過(guò)大力整頓師德師風(fēng)，努力培育“四有”好老師，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)得到了很大的改善。我縣師風(fēng)建設(shè)獲得了省市主管部門的肯定，《湖南教育》雜志推介了我縣的工作經(jīng)驗(yàn)。

三是開展師風(fēng)教育，舉辦集中培訓(xùn)。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記多次就發(fā)揮榜樣的力量作出重要論述。他特別強(qiáng)調(diào)，偉大時(shí)代呼喚偉大精神，崇高事業(yè)需要榜樣引領(lǐng)。要讓全縣教師真正樹立起堅(jiān)不可摧的理想信念，真正摒棄雜念、抵制誘惑，成為德行高尚的師者，需要為他們樹立榜樣。集中培訓(xùn)就是最好的與榜樣零距離接觸并接受洗禮的方式。2016年，我們將全縣近5000名教師集聚一堂，為他們請(qǐng)來(lái)多位全國(guó)知名模范教師現(xiàn)身說(shuō)法。之后每年又多次舉辦類似的培訓(xùn)活動(dòng)。實(shí)踐證明，榜樣的力量是無(wú)窮的。通過(guò)不斷宣傳、教育、整治，全縣師德師風(fēng)有了明顯好轉(zhuǎn)，先進(jìn)典型不斷涌現(xiàn)：有常德市“翦伯贊突出教育貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”獲得者，用高尚人格、扎實(shí)學(xué)識(shí)引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，把熱愛(ài)變成責(zé)任；有十佳道德模范榮譽(yù)獲得者，用以德立身、以身許教的準(zhǔn)則要求自己，影響眾人；有鄉(xiāng)村紅燭獎(jiǎng)的獲得者，用扎根鄉(xiāng)村、默默耕耘培育祖國(guó)的未來(lái)……漢壽教育的新氣象就這樣拉開了序幕。

完善制度規(guī)范行為

我認(rèn)為管理要出績(jī)效，制度是核心。只有靠制度管才能管得住事、管得住人。沒(méi)有制度的管理是無(wú)力的，制度就是一種約束。一個(gè)團(tuán)隊(duì)必須劃線設(shè)底，團(tuán)隊(duì)中沒(méi)有制度約束就會(huì)出現(xiàn)有人天馬行空、不服管理的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致政令不暢。沒(méi)有制度的管理是無(wú)序的，制度在于規(guī)范。我們有些工作不嚴(yán)謹(jǐn)，就是因?yàn)槿狈χ贫纫?guī)范；我們有些工作面臨難題，也是因?yàn)槿狈χ贫纫?guī)范。要破解管理難題，主要在于制定規(guī)范的制度。只有管理科學(xué)規(guī)范，才能打造一個(gè)積極向上、奮發(fā)有為的團(tuán)隊(duì)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)才能有統(tǒng)一的目標(biāo)、統(tǒng)一的意志、統(tǒng)一的行為。

當(dāng)前，在教師從教行為上，違規(guī)補(bǔ)課、收受家長(zhǎng)紅包是熱點(diǎn)；在辦學(xué)行為上，違反計(jì)劃招生、組織選拔性考試、空掛學(xué)籍等行為是亂點(diǎn)；在收費(fèi)行為上，違反規(guī)定亂收費(fèi)、自愿項(xiàng)目收“回扣”是痛點(diǎn)；在人事管理上，放任教師外出、不嚴(yán)格執(zhí)行考勤紀(jì)律等是難點(diǎn)；在財(cái)務(wù)管理上，亂發(fā)亂補(bǔ)、負(fù)債建設(shè)、違規(guī)招待是重點(diǎn)。這些必須嚴(yán)剎嚴(yán)懲，不然風(fēng)難清、氣難正、事難辦。

所以，我們從從教行為、辦學(xué)行為、收費(fèi)行為、人事管理、財(cái)務(wù)管理這五大塊著手制定相應(yīng)的規(guī)范制度，堅(jiān)持三大原則建規(guī)立矩：一是以問(wèn)題為導(dǎo)向定制度。要時(shí)常為發(fā)展把脈、為教育想方，抓住學(xué)校存在的根本問(wèn)題，建章立制。二是以從群眾中來(lái)到群眾中去建制度。制定制度要征求廣大教職員工的意見(jiàn)，要召開校長(zhǎng)會(huì)、行政會(huì)、職代會(huì)進(jìn)行研究決定，只要這樣才能形成群眾基礎(chǔ)，才能具有法定效應(yīng)，才能很好地落實(shí)到廣大教職員工中去。三是借鑒外校、外地管理經(jīng)驗(yàn)立制度。要堅(jiān)持以往好的制度，又要借鑒先進(jìn)學(xué)校好的制度，為我們所用。學(xué)習(xí)先進(jìn)管理，就是學(xué)習(xí)制度建設(shè)。在執(zhí)行過(guò)程中，始終堅(jiān)持以校長(zhǎng)為第一執(zhí)行人。校長(zhǎng)要檢查制度的執(zhí)行，要率先垂范遵守制度，要為執(zhí)行制度的人撐腰壯膽，要把執(zhí)行制度的情況公開，讓群眾推動(dòng)制度的落實(shí)。

經(jīng)過(guò)多年的制度化管理，教師的從教行為更純粹，學(xué)校的辦學(xué)行為更陽(yáng)光，各校的收費(fèi)行為更清晰，部門的人事管理更規(guī)范，相關(guān)的財(cái)務(wù)管理更明晰。好制度能激發(fā)每個(gè)人的活力，引導(dǎo)人、凝聚人把注意力用在教書育人上來(lái)。敢于執(zhí)行制度是魄力，一個(gè)不能堅(jiān)決執(zhí)行好制度的領(lǐng)導(dǎo)者，就是缺乏魄力與果斷。能夠堅(jiān)決執(zhí)行制度，才能體現(xiàn)校長(zhǎng)管理水平、工作魄力。

提升形象鑄造師魂

為塑造和維護(hù)漢壽教師隊(duì)伍的良好形象，我們以“師德師風(fēng)形象提升年”為契機(jī)，主抓四個(gè)方面。

一是抓宣傳教育，不斷提升教師的政治素質(zhì)。中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》是新中國(guó)成立以來(lái)黨中央出臺(tái)的第一個(gè)專門面向教師隊(duì)伍建設(shè)的文件?！兑庖?jiàn)》涉及教師隊(duì)伍建設(shè)的方方面面，而教師隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)極其復(fù)雜的系統(tǒng)工程，單一的政府部門難以勝任，迫切需要依靠黨的領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮黨總攬全局、協(xié)調(diào)各方的核心作用。我們通過(guò)召開全縣教育系統(tǒng)“師德師風(fēng)形象提升年”動(dòng)員大會(huì)，進(jìn)一步增強(qiáng)全縣教師樹立“不忘初心，以德立教；求真至善，溫文爾雅；誨人不倦，愛(ài)生如子；嚴(yán)于律已，樂(lè)于奉獻(xiàn)；淡泊名利，志存高遠(yuǎn)”的五個(gè)新形象，提高其爭(zhēng)做“四有”好老師的自覺(jué)性和責(zé)任感。通過(guò)開展多形式、分層次、全覆蓋的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，全縣教師熟知了教育法律法規(guī)。我們還結(jié)合“文明禮儀進(jìn)校園”活動(dòng)，采取專家講座、視頻學(xué)習(xí)、演講比賽、主題征文、教師禮儀展演等形式，開展了內(nèi)容鮮活的“師德形象大討論”，不斷提高廣大教師的文明意識(shí)。

二是抓業(yè)務(wù)培養(yǎng)，不斷提升教師的專業(yè)能力。隨著生活水平的提高，人們對(duì)教育的愿景從“上得起”到“上得好”轉(zhuǎn)變。人們對(duì)公平而有質(zhì)量的教育追求亟待打造一支高素質(zhì)的專業(yè)化教師隊(duì)伍。近年來(lái)，我們積極開展教師培訓(xùn)，通過(guò)國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃，鞏固和提升基層特別是農(nóng)村一線教師能力；通過(guò)組建教師工作坊，采取縣校兩級(jí)共建模式，每一名縣級(jí)骨干教師都要成為教師工作坊骨干成員，發(fā)揮傳幫帶作用；通過(guò)舉辦局機(jī)關(guān)黨員干部黨性教育專題培訓(xùn)班，舉辦全縣中小學(xué)校黨務(wù)工作者能力提升專題研修班，開展黨的理論教育和黨章、黨規(guī)、黨紀(jì)教育，開展討論交流、考察調(diào)研，提高教育管理干部理論水平和實(shí)踐能力。

三是抓行風(fēng)整治，不斷提升教師的職業(yè)道德。“經(jīng)師易求，人師難得。”一個(gè)人遇到好老師，是人生的幸運(yùn)；一個(gè)學(xué)校擁有好老師，是學(xué)校的光榮；一個(gè)民族擁有源源不斷的好老師，是民族發(fā)展的根本依靠、未來(lái)依托。因此，對(duì)教師的職業(yè)道德素養(yǎng)提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，既是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也是對(duì)民族負(fù)責(zé)。我們務(wù)必要堅(jiān)持糾建并舉，嚴(yán)格治理教育“亂收費(fèi)”；堅(jiān)持正風(fēng)肅紀(jì)，嚴(yán)肅查處校園“微腐敗”；堅(jiān)持標(biāo)本兼治，嚴(yán)厲懲戒頂風(fēng)“違禁者”。今天，面對(duì)新時(shí)代新形勢(shì)對(duì)教育提出的更高要求，面對(duì)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)對(duì)教師隊(duì)伍能力和水平提出的更高要求，我們必須從戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重大意義，堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，引導(dǎo)教師做有職業(yè)素養(yǎng)、道德情操的好老師，做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。

四是抓典型引領(lǐng)，不斷提升教師的育人情懷。習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)：“在活動(dòng)中注意總結(jié)典型，及時(shí)起示范推動(dòng)作用?！苯⒁恢鷻C(jī)勃勃的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，離不開榜樣的力量。好的榜樣，是最好的引導(dǎo)；好的楷模，是最好的說(shuō)服。為此，我們?cè)谌h范圍內(nèi)積極開展師德典型評(píng)選表彰活動(dòng)。在全系統(tǒng)范圍內(nèi)開展“師德先進(jìn)個(gè)人”“百佳班主任”“優(yōu)秀教師”等評(píng)選表彰活動(dòng)，大力宣揚(yáng)我縣優(yōu)秀教師典型，展示良好形象，營(yíng)造以德立身、立德樹人的良好育人環(huán)境。

“三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂?！贝罅ε囵B(yǎng)造就一支宏大的師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，是我們教育行政人員的職責(zé)與使命所在，為此，我們定將“不忘初心，砥礪前行”！

（作者系漢壽縣教育局局長(zhǎng)）