小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育的滲透思路

周小玲

摘 要：隨著素質(zhì)教育的深化，德育也被提上工作日程。小學(xué)階段是德育的最佳時(shí)期，教育工作者在傳授知識(shí)之余要做好德育的滲透工作。尤其是小學(xué)語(yǔ)文教師，要借助學(xué)科優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語(yǔ)文教學(xué)；德育；滲透思路

受應(yīng)試教育觀念的影響，現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師將更多的注意力放在了對(duì)學(xué)生的智育教育上，忽視了德育。這種教育方式導(dǎo)致小學(xué)生普遍存在“高分低能”的現(xiàn)象，這對(duì)小學(xué)生的全面發(fā)展極其不利，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展也會(huì)造成一定的阻礙。本文在此基礎(chǔ)上，就如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效滲透德育進(jìn)行探討。

一、結(jié)合教材內(nèi)容滲透德育

小學(xué)語(yǔ)文教材中的內(nèi)容都是教育專家結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平從眾多文章中層層篩選出來(lái)的，具有一定的權(quán)威性和代表性，智育價(jià)值和德育價(jià)值比較高。語(yǔ)文教師要清楚認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入研究，讓學(xué)生借助文字對(duì)文章中表達(dá)的情感內(nèi)涵進(jìn)行領(lǐng)會(huì)，在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行德育滲透。教材是教學(xué)活動(dòng)的載體，也是聯(lián)系學(xué)生和教師的紐帶。從某種程度上說(shuō)，教學(xué)的成敗主要取決于學(xué)生能否把握和理解教學(xué)內(nèi)容。就目前情況來(lái)看，小學(xué)語(yǔ)文教材中有各種形式的課文，語(yǔ)文教師要對(duì)這些課文中的德育因素進(jìn)行挖掘，在閱讀教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透，以此陶冶學(xué)生的情操、凈化學(xué)生的心靈。例如，在教學(xué)《坐井觀天》相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，語(yǔ)文教師要讓學(xué)生明白這樣一個(gè)道理：不能像青蛙一樣不思進(jìn)取，否則思想就會(huì)變得十分狹隘。在教學(xué)《吃水不忘挖井人》相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，教師要讓學(xué)生明白這樣一個(gè)道理：做人一定要學(xué)會(huì)感恩。這種教學(xué)方式既能拓寬學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)知深度，還能讓學(xué)生受到良好的思想教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。

二、結(jié)合寫(xiě)作教學(xué)滲透德育

寫(xiě)作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)重要的組成成分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的有效途徑。在語(yǔ)文教育教學(xué)中，寫(xiě)作教學(xué)占據(jù)非常大的比重。小學(xué)生年齡小，思維方式相對(duì)于成人而言非常簡(jiǎn)單，而且比較直接，在寫(xiě)作中往往會(huì)表達(dá)出自己的真情實(shí)感。語(yǔ)文教師可以抓住這一點(diǎn)，將德育與寫(xiě)作教育有效結(jié)合起來(lái)，以寫(xiě)作為載體進(jìn)行德育的滲透，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)真善美，并且結(jié)合自己的所想所思將其表達(dá)出來(lái)。學(xué)生的寫(xiě)作能力和自身道德修養(yǎng)都在這個(gè)過(guò)程中得到有效的訓(xùn)練和提升。例如，在教學(xué)《桂林山水》相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)桂林山水風(fēng)光進(jìn)行欣賞，讓學(xué)生能夠感受祖國(guó)山河的秀麗與壯美。之后，教師再讓學(xué)生結(jié)合自身的旅游經(jīng)歷寫(xiě)一篇有關(guān)游覽勝地的文章，或者對(duì)家鄉(xiāng)某處名勝古跡進(jìn)行介紹，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。又如，在教學(xué)《游子吟》相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章中蘊(yùn)含的母愛(ài)進(jìn)行感受，讓學(xué)生體會(huì)到母愛(ài)的無(wú)私與偉大。然后，教師讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于母親的文章，對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行升華，讓學(xué)生受到熱愛(ài)母親的良好教育。

三、結(jié)合課外教學(xué)滲透德育

小學(xué)生普遍活潑好動(dòng)，語(yǔ)文教師可以抓住這一點(diǎn)進(jìn)行德育。從某種程度上說(shuō)，符合小學(xué)生性格特點(diǎn)、迎合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教育才是有效的教育，更容易取得理想的教學(xué)效果。語(yǔ)文教師可以根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)，以此為載體進(jìn)行德育的滲透，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。比如，語(yǔ)文教師可以利用周末或者節(jié)假日的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生參觀雷鋒館、博物館，根據(jù)各種各樣的歷史文物給學(xué)生講解歷史文化。在參觀完雷鋒館、博物館之后，教師可以讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己的心得體會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)德育的有效滲透。又如，在教學(xué)《為人民服務(wù)》相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，語(yǔ)文教師可以舉辦演講比賽，主題為“我是班級(jí)小主人”，利用課外活動(dòng)將學(xué)生為班級(jí)服務(wù)的精神和熱情充分激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生將自身接受的思想教育轉(zhuǎn)變?yōu)榈赖聦?shí)踐，從而鑄就高尚的精神境界和道德情操。

四、結(jié)合教師行為滲透德育

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文教師不僅是知識(shí)傳授者，還是學(xué)習(xí)路上的引路人。小學(xué)生年齡小，具有較強(qiáng)的模仿能力，語(yǔ)文教師的一言一行對(duì)學(xué)生有著極大的影響。因此，語(yǔ)文教師要時(shí)刻注意自己的言行舉止，對(duì)自身的行為進(jìn)行規(guī)范，給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。言傳身教是最具有說(shuō)服力的教育。如果教師在課堂上不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生要愛(ài)護(hù)衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境，自己卻隨地吐痰、亂扔垃圾，學(xué)生就會(huì)對(duì)教師逐漸喪失信任，對(duì)于教師的教學(xué)內(nèi)容不再信服。反而會(huì)模仿教師，隨地吐痰、亂扔垃圾。語(yǔ)文教師要清楚認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在課堂教學(xué)中滲透德育的時(shí)候，一定要做到言行一致。教師要讓學(xué)生樂(lè)于助人，自己在日常生活中如果看到其他教師或者學(xué)生有困難的時(shí)候要盡已所能予以幫助。教師指導(dǎo)學(xué)生要寬容、善良，自己首先要做到善良和寬容，在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候要耐心地幫助學(xué)生找到錯(cuò)誤原因，包容學(xué)生。只有這樣，學(xué)生才會(huì)在潛移默化中受到影響，成為善良、寬容的人。

綜上所述，隨著新課改的不斷深入，德育受到越來(lái)越廣泛的關(guān)注，并且滲透到各個(gè)教育領(lǐng)域之中，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益的優(yōu)化。小學(xué)語(yǔ)文教師要清楚認(rèn)識(shí)到德育的價(jià)值并對(duì)其進(jìn)行深入挖掘，將德育與智育相互融合，構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂，為社會(huì)培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。

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編輯 高 瓊