項目引領(lǐng)：在班級文化建設(shè)中構(gòu)建成熟的班主任團隊

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北京市通州區(qū)貢院小學百余年的辦學歷史積淀了豐厚的文化底蘊，鑄就了豐富的精神內(nèi)涵。在“明遠教育”辦學思想的引領(lǐng)下，學校遵循“明德致遠”之校訓，著力培養(yǎng)“責任 儒雅 致遠”的明遠少年。班級文化作為落實學校文化的重要載體，承載著重要的使命。在班級文化建設(shè)中，班主任既是創(chuàng)意者，又是引領(lǐng)者，更是執(zhí)行者，還是受益者。鍛造一個“戰(zhàn)斗力強大”的班主任團隊，是學生健康成長、學校文化持續(xù)發(fā)展的必要條件。貢院小學的校本培訓以項目引領(lǐng)為抓手，在推進班級文化建設(shè)中努力構(gòu)建成熟的班主任團隊，以此推動學校整體工作的開展。

首先，成立項目團隊，建立共同愿景。學校由四所百年老校合并而成，班主任隊伍的年齡跨度非常大?？紤]到班主任年齡層次、專業(yè)水平的差異，學校決定精選“市骨—區(qū)骨—校骨—普通教師”各個梯隊中的中青年班主任組成研修團隊，以此來帶動學校的班級文化建設(shè)。項目組以“我們是誰？我們做什么？我們怎樣做？我們?yōu)槭裁催@么做，我們的辦學方向是什么？我們的育人目標是什么”為切入點，樹立共同愿景，即“把我們的班級建設(shè)成孩子們成長的樂園”。

第二，理念先行，文化引領(lǐng)。學校定期邀請專家教授，從班級文化建設(shè)的理論指導到班級文化建設(shè)的策略等操作層面進行實踐引領(lǐng)，用先進的理念、細小的切口讓項目組班主任認識到班級文化建設(shè)的重要性，以此來引領(lǐng)班主任的發(fā)展。每次活動，大家都認真傾聽，詳細記錄，充分交流。班主任團隊的理念得以更新，他們積極落實德育辦的班級文化建設(shè)方案，發(fā)揮班級文化的育人作用，努力營造健康向上的班級文化氛圍。

第三，行動落實，實踐創(chuàng)新。一方面，鍛造精神內(nèi)核，在項目組專家的倡導下，各班師生積極參與班級精神文化的提煉與提升。班主任不僅和孩子一起確定班名、提煉口號、制定班訓，還發(fā)動家長一起為班級設(shè)計班徽、制定班級愿景。另一方面，營造外部環(huán)境，遵循“外墻與內(nèi)墻兼顧”“規(guī)定與自主相融”“儒雅與書香相伴”的理念，裝扮教室環(huán)境，使班級布置簡潔整齊、清新優(yōu)雅。再者，以活動彰顯魅力，讓師生共同成長。“最是書香能致遠”，各班為孩子們提供了三條課外閱讀途徑：一是每周一節(jié)的品牌閱讀課，由班主任帶領(lǐng)孩子進行整體閱讀，并進行各種實踐活動；二是每班教室內(nèi)部和樓道都設(shè)定了圖書區(qū)，為學生準備了精品書和雜志，學生在課間休息時可隨時閱讀；三是E棟四層建成閱讀體驗大世界，孩子們午休時可以在這里進行線上閱讀，閱讀系統(tǒng)還可依據(jù)每人的閱讀情況推薦個性書單，使閱讀更具個性和實際意義?！安ト鲑澝?，見證成長”，起初各班開展了“贊美卡——激勵我成長”主題實踐活動，之后發(fā)展為一篇篇觸動心靈的贊美短文，最后匯編成冊形成了一本本“贊美班書”?！帮L采展示，魅力凸顯”，學校為學生提供了門類眾多的社團活動課程，還開設(shè)了校級電視臺、“明遠少年”?？龋瑸閷W生搭建展示自我的平臺。各班積極落實學校文化理念，在班級內(nèi)開展“本周風采展示”活動，學校在各班推選的基礎(chǔ)上開展了貢小“風采少年，魅力無限”展示活動。

實踐證明，項目引領(lǐng)下的班級文化建設(shè)是形成學校文化的基礎(chǔ)，是構(gòu)建成熟班主任團隊的必要條件。學校校本培訓的落地生根，已經(jīng)成為班主任團隊不斷強大、學校文化日益完善的有力助推器。