給浩睿的檢討

書張晶

忙碌的周一讓我心煩氣躁，心里藏著一股無名之火無處排放，似乎隨時都可能會噴發(fā)。

結(jié)果，浩睿那龍飛鳳舞般的作業(yè)和不應(yīng)該錯的口算練習題把我引爆了。不用想也知道，肯定是他今天高興得有點兒得意忘形了，所以潦潦草草地完成了作業(yè)。

浩睿上周六參加了武術(shù)比賽，今天晚上武術(shù)館將為參加了武術(shù)比賽的孩子們辦一個頒獎活動，所以他非常期待。

生氣的我看著群里上傳的照片，心想：你笑得那么開心，我就不明白了，為什么要把作業(yè)寫得這么潦草，為什么不能一筆一畫地完成？口算題又不是不會，為什么會錯得這么離譜呢？你以為今天去領(lǐng)獎我就不會生氣嗎？你等著，回來一定讓你知道不好好寫作業(yè)的后果！

晚上8點半左右，浩?；貋砹耍瑒傔M門他就大聲地說：“媽媽，我回來了，我有個好東西給你看，你先閉上眼睛！”而我卻生氣地大聲喊道：“王浩睿，你過來！看什么看！你看看你做的口算練習題錯了多少？你又不是不會，為什么不用腦子啊，做題的時候想什么去了，把腦袋瓜關(guān)起來了嗎？”面對我的責備浩睿沒有說話，我以為他認識到自己的錯誤了，可轉(zhuǎn)眼一看卻發(fā)現(xiàn)他站在我身后眼睛紅紅地哭了起來。這時，他爸爸說：“老張，你怎么這樣??！浩睿這次參加武術(shù)比賽得獎了，你怎么也要先表揚一下他吧！你知不知道浩睿這一路上都在想法子讓你驚喜，讓你高興呢！你看看，你這樣一弄孩子都不高興了。你這樣太打擊孩子了，以后注意點兒??！”

老公說完之后，我也覺得自己確實做得不對，孩子滿心歡喜地回來，希望我能表揚他，現(xiàn)在不但沒有得到表揚，還一進門就吃了當頭一棒，心里肯定傷心難過極了，不然也不會委屈得哭起來，這次確實是我做得不對。望著浩睿委屈的樣子，我趕緊向他道歉：“浩睿，對不起，其實吼完你之后媽媽也后悔了，媽媽保證以后盡量避免再發(fā)生類似的事情，媽媽決不會變成讓你討厭的媽媽！”

事后，孩子雖然原諒了我，但我總覺得孩子心里有了陰影，對我不那么親近了。為了挽回我在孩子心目中的形象，我特意寫了這篇文章，就算是我寫給浩睿的檢討書，希望孩子能理解我并真正原諒我！

嘗試和孩子寫同題作文，說實話，是被孩子激發(fā)的。因為有時候督促孩子寫作文時，孩子會說：“媽媽，你整天叫我寫作文，你自己為什么不寫呢？你自己都不做的事情，為什么讓我做呢？”我往往就這樣被孩子問住了，竟無言以對，因為孩子說的都是事實啊。

所以后來，孩子寫作文的時候，尤其是我倆對同一件事產(chǎn)生較大爭議的時候，我們就會用文字從不同的角度進行闡述。寫完后，我們會討論一下各自的觀點。通過這樣的方法，既促進了孩子的寫作熱情，給孩子做了個好榜樣，又驗證了言傳身教的重要性。

人們常說：“說得好不如做得好。”因為無論什么事，都是一步步做出來的。而對于教育來說，更是如此。面對思想日益成熟的孩子，如果家長堅持光說不做，或者教育孩子的時候是一套，自己做的時候又是另外一套，就會令孩子產(chǎn)生疑問，進而對家長說的話產(chǎn)生懷疑，甚至對家長不再信任，讓親子之間的隔閡加大。這樣一來，家庭教育就容易出問題。所以，編輯認為，家庭教育中家長不但要說得對，更要做得對，只有做到言行一致，才能起到好的教育作用，才會成為孩子好的“模仿對象”！

（編輯 旦 旦）