“特別的愛給特別的你”

王耀東

十多年的康復(fù)治療工作中，楊軍養(yǎng)成了一個習(xí)慣：每天都要提前至少半個小時到達(dá)康復(fù)中心。這樣，在每天工作開始前，他就可以梳理前一天患兒的治療情況，對治療效果進(jìn)行評估，以便改進(jìn)治療方案。

“我要努力幫助這些孩子”

2018年7月20日上午7點30分，楊軍已經(jīng)坐到了辦公桌前。

他拿起工作記錄本翻看起來。

記者問：“是什么讓你決定從事康復(fù)師這項工作的？”

楊軍抬起了頭，笑道：“實習(xí)的時候來到這里，當(dāng)時就下定決心留下了。”

時間回到了2005年，學(xué)習(xí)社區(qū)康復(fù)專業(yè)的楊軍即將從重慶社會工作職業(yè)學(xué)院（現(xiàn)重慶城市管理職業(yè)學(xué)院）畢業(yè)。

此時的楊軍，面對未來不知何去何從。

迷茫之際，因為學(xué)習(xí)刻苦、成績優(yōu)秀的緣故，楊軍被學(xué)校推薦到重慶市兒童福利院參加實習(xí)。重慶市兒童福利院主要承擔(dān)了主城區(qū)棄嬰和孤殘兒童的收養(yǎng)工作，全院現(xiàn)收養(yǎng)孤殘兒童500多名，其中多數(shù)為殘疾兒童。

第一天跟隨老師觀摩學(xué)習(xí)，楊軍便受到了極大震撼——福利院里的幾百名孩子，大多患有不同程度的中重度殘疾，年紀(jì)最小的才一個多月。

但是在福利院里，工作人員并沒有因為孩子們有殘疾而嫌棄他們，而是像對待自己的孩子一樣悉心照顧著他們。

看到這一幕，楊軍下定決心，“我也要努力幫助這群孩子”。

知易行難。雖是科班出身的楊軍，此時也僅僅只知道書本上的康護護理知識，面對臨床實踐還不清楚該如何下手：“那些娃兒身體好柔軟，都不知道怎么抱起來，也不敢去抱?！?/p>

面對挑戰(zhàn)，楊軍也著急。這時，引他入門的老師告訴他，得先把心態(tài)調(diào)整好。

因此，楊軍一有時間便和孩子們待在一起，觀察孩子的一舉一動，努力和孩子一起玩，學(xué)習(xí)如何和這些特殊的孩子相處。

經(jīng)過一個多月的適應(yīng)，再面對這些孩子，楊軍漸漸感到有信心了。

心態(tài)調(diào)整過后，技術(shù)難題隨之找上門來。為此，楊軍向院里借來相關(guān)的專業(yè)書籍進(jìn)行學(xué)習(xí)，空余時間一遍遍翻看孩子們的病歷，將每個孤殘兒童的情況熟記于心。在科室主任指導(dǎo)臨床康復(fù)治療時，他對每個動作指令背后的原因和意義都進(jìn)行了深挖。

一天天堅持學(xué)習(xí)下來，讓楊軍對康復(fù)工作的了解不斷加深，做康復(fù)治療的執(zhí)行工作也漸漸上手。從最初的康復(fù)員到治療師再到中級治療師，可以說每一步都傾注了楊軍無數(shù)的汗水。今年，楊軍榮獲了“重慶市五一勞動獎?wù)隆薄@是對他不斷努力的又一次肯定。

“看到孩子的進(jìn)步，再累也值得了”

8點50分，楊軍前往治療室，對自己負(fù)責(zé)的康護對象進(jìn)行穿輔具、口腔護理、良姿位活動等康復(fù)治療。

別看這些工作程序不多，可等全部完成時，也已經(jīng)過了中午。

中午稍加休息，楊軍立刻又投入到下午的工作中。

下午2點，在治療室，楊軍先把巴氏球、矯正椅、站立架、梯背架等要用到的器材備好，隨后開始了一對一的生活康復(fù)訓(xùn)練。

重殘兒童的康復(fù)治療護理是力氣活，又是細(xì)心活。治療過程中，不僅要針對每個殘疾兒童的身體狀況制定康復(fù)方案，也要注重他們的精神和情緒安撫，讓他們的身體和心靈同時“站”起來。

方斌（化名）是楊軍幫助康復(fù)的一名患兒。小方斌的雙腿畸形，不能獨立行走。“方斌比較聰明，4歲的他和別人交流都沒得問題?！碧崞鸱奖螅t腆的楊軍打開了話匣子。

楊軍介紹說，小方斌心中一直對行走充滿了強烈的渴求，所以在安裝輔具進(jìn)行前期治療時，他都非常配合。那段時間，楊軍每天都會帶著康復(fù)治療小組對小方斌進(jìn)行運動康復(fù)療法，希望他可以學(xué)會行走。

兩個月后的一天，楊軍像往常一樣來到小方斌身邊，卻發(fā)現(xiàn)小方斌心不在焉，甚至索性坐在軟墊上，嘴里一直念叨“我不做這個”。

見勢，楊軍明白，小方斌現(xiàn)在已進(jìn)入了康復(fù)治療過程中的抵觸期。

“畢竟還是個孩子，心理承受力遠(yuǎn)不及成人，經(jīng)過兩個月的肢體力量強化訓(xùn)練卻還不能走路，心理受挫了?！睏钴娤蛴浾呓忉屨f。

怎樣幫助小方斌度過抵觸期呢？這讓楊軍犯了難：“不能硬生生地去說教，要講究方法、慢慢引導(dǎo)?！?/p>

小方斌喜歡聽故事——楊軍決定用講故事的方法拉近他們心理上的距離。

于是，從來沒有講過故事的楊軍，開始利用工作之余看起了童話故事書，又反復(fù)練習(xí)怎么把書上的故事有趣地講出來。等把這些故事講順溜了，楊軍就開始啟動他的計劃：“方斌喜歡聽勵志小故事，我就多給他講講這些?！?/p>

經(jīng)過一周的引導(dǎo)，小方斌自信心回來了，重新配合康復(fù)治療。幾個月后，小方斌不僅依靠著輔具站了起來，并且終于能夠在平地上獨立行走。

“看到他邁出人生的第一步，所有的辛苦都煙消云散，再累也值得了?！闭勂疬@個時刻，楊軍難掩臉上的激動。

能夠獨立行走的小方斌，隨后進(jìn)入福利院內(nèi)模擬家庭養(yǎng)育，不久便被國外一個愛心家庭收養(yǎng)，回歸社會生活。

據(jù)統(tǒng)計，通過完成重慶市孤殘兒童手術(shù)康復(fù)“明天計劃”“重生行動”“中殘聯(lián)0-6歲搶救性項目”等項目，楊軍已經(jīng)參與了對上萬人次殘障兒童的康護治療，且康復(fù)治療都達(dá)到了預(yù)期效果。其間，已經(jīng)有20多個恢復(fù)較好的孤殘兒童被愛心家庭收養(yǎng)，回歸社會。

“我要帶動更多的人來關(guān)心他們”

下午5點，楊軍負(fù)責(zé)的5名孩子，全部完成了一對一的康復(fù)訓(xùn)練。

臨下班前，楊軍收好康復(fù)器械，擦掉臉上的汗珠，前往同事肖永霞的辦公室，一起討論接下來的康復(fù)工作細(xì)節(jié)。

十多年如一日的勤學(xué)苦練和工作總結(jié)，讓楊軍成為了康復(fù)治療的業(yè)務(wù)能手。為了讓更多人來幫助這些孩子，讓孩子們得到更好的照顧，楊軍承擔(dān)了培訓(xùn)實習(xí)生的工作。“我要帶動更多的人，來幫助孩子們康復(fù)?！彼f。

如今，楊軍這個曾經(jīng)的實習(xí)生，已然成為獨當(dāng)一面的老師。

“楊軍不僅自己工作上踏實，指導(dǎo)別人也很認(rèn)真，他指導(dǎo)過的實習(xí)生肖永霞，目前已成為科室里的業(yè)務(wù)骨干?！敝貞c兒童福利院相關(guān)負(fù)責(zé)人說。

楊軍嫻熟的康復(fù)手法和技巧，帶動和感染了科室所有同事。在他的帶領(lǐng)下，福利院的運動康復(fù)實習(xí)小組先后為全市兒童康復(fù)機構(gòu)培訓(xùn)、輸送了數(shù)十名像肖永霞一樣的成熟康復(fù)師。

除此之外，楊軍將康復(fù)與養(yǎng)護相結(jié)合，和養(yǎng)護科室的同事配合，推出了“康養(yǎng)護”的工作方法，即每天孩子們的康復(fù)治療結(jié)束后，就進(jìn)入生活區(qū)由保育員照顧。這一創(chuàng)新舉措讓30多名重度殘疾兒童的身體功能得到了有效改善。

晚霞染滿西邊天空的時候，楊軍走出了辦公室。

“沒有什么豪言壯語，只想盡自己最大的努力讓這些孩子生活得更好些。”楊軍仰望著滿天紅霞，輕輕說出這句話。