淺談如何創(chuàng)造中職數(shù)學課程活躍的課堂氣氛

李瑞環(huán)

【摘要】常言道：興趣是最好的老師。在學校教育領域，很多教師們總是將調(diào)動和活躍課堂氣氛，以激發(fā)學生興趣作為課堂設計的重點。毫無疑問，只有創(chuàng)設出活躍的課堂氣氛，很好地激發(fā)出學生學習的興趣和熱情，才有可能收獲到較好的課堂教學實效。而當代青少年的身心特點，與他們在生活、學習中面臨的新環(huán)境，決定了教師展開教育教學的方針與策略。對于我們這類中職學校來說更是如此，在幫助學生收獲知識，重點獲取職業(yè)技能的基礎上，讓學生掌握更加扎實牢固的文化基礎知識，必然會讓他們在今后走上一線工作崗位后如虎添翼，能夠更好地獲取職業(yè)生涯和人生的發(fā)展。鑒于此，筆者認為，文化基礎課程教師必須要不斷提升自身教學水平與藝術，創(chuàng)設出活躍的課堂氣氛，才能無愧于當代教師的職業(yè)稱謂，真正做到幫助學生收獲知識，掌握技能。

【關鍵詞】中職學校 數(shù)學課程 課堂教學 氣氛活躍

一、前言

從筆者所就職的洛陽幼兒師范學校教學實際來看，近年來生源主體沒有太大變化，但在當前人口出生率下降，普通高中擴招，各類職業(yè)院校如雨后春筍般競相開設的時代背景下，生源綜合素質(zhì)，尤其是學生文化基礎素養(yǎng)較差成為了不爭的事實。與此同時，不少學生從小就養(yǎng)成了厭學等不良習慣，這些都為教育教學活動的開展帶來了阻礙。筆者認為，在倡導全面教育的教育教學理念下，面對當前中職學生的現(xiàn)狀，沿用上世紀陳舊傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)難以取得理想的教學實效，必須圍繞當代中職學生的實際，創(chuàng)設出活躍的課堂氣氛，在真誠地對待每一位學生的前提下，做到因材施教，才有可能實現(xiàn)創(chuàng)新教育教學方式，確保教育教學實效的目的。

二、優(yōu)化中職數(shù)學的課堂教學環(huán)節(jié)

從中職學校數(shù)學課程的課堂教學方面來說，要讓學生喜歡上數(shù)學，對數(shù)學產(chǎn)生興趣的前提是教師首先要努力營造一個民主，自由，寬松的課堂教學環(huán)境，給予學生自由發(fā)揮的空間。在此教學理念的指引下，筆者認為，教師應當優(yōu)化數(shù)學課堂的教學方式，摒棄過去的某些不正確的教學思想，采用新的教學方法和依據(jù)來改革課堂的教學。盡量鼓勵學生去自由思考，在課堂上勇于提出問題，敢于和教師在數(shù)學問題上持有不同的意見。新課程標準與素質(zhì)教育的理念也倡導打造師生互動的探究式課堂，讓學生在數(shù)學課堂上可以暢所欲言，充分開動學生的想象力和創(chuàng)造性，必然會有效激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。

新課程標準和素質(zhì)教育理念強調(diào)，要以學生為主體，教師為主導，充分體現(xiàn)學生的主人翁地位，發(fā)揮好教師的引導作用。鑒于此，筆者認為，在調(diào)動學生思考與行動方面，教師可以在數(shù)學課堂上給學生設下懸念，讓學生自己去動手，多思考，多演算，把課堂的主體從單一的教師教授變成讓學生自己成為課堂的主人，把課堂的主動權交給學生，使學生可以有一個更好的數(shù)學學習氛圍。與此同時，教師可以采用小組合作的方式，讓幾個學生一組，分配不同的數(shù)學學習任務，教師在一旁指導和解答疑惑，把課堂學習的主觀能動性給學生，讓學生自己學習。最后，還可以在課堂中穿插一些教學小游戲，使學生在玩中學，在學中玩，在做中學，學中做，結(jié)合課程的變化來全面優(yōu)化數(shù)學課堂。

三、活躍中職數(shù)學課堂教學中的氣氛

眾所周知，數(shù)學是一門既枯燥，又無味的學科。在數(shù)學的教學中如何活躍課堂教學氣氛成為了是否可以教好學生的關鍵，只有活躍了課堂的氣氛才能教好學生，開動學生的自主性。在長期的教學實踐中，筆者歸納總結(jié)認為，廣大教師可以在數(shù)學課堂上開一些小幽默的數(shù)學玩笑，也可以從數(shù)學名人的故事來開始數(shù)學課程的講解，來使學生漸漸對數(shù)學充滿好奇，以至于活躍中職數(shù)學課堂教學的氣氛，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

與此同時，教師要敢于打破我國傳統(tǒng)的教育思想的束縛，剔除以前教學中的傳統(tǒng)思想。只有這樣才能讓學生主動積極的去學習數(shù)學，提高他們的學習自主性。例如，教師和學生在數(shù)學課堂中可以進行互動溝通，營造一個輕松的學習環(huán)境，來拉近師生的感情，讓學生在學習中盡可能地活躍課堂氣氛。除此之外，教師在課堂教學中可以不斷更新教學方法，經(jīng)常采用新的教學方法來授課。這樣不僅會引起學生的探究意向和強烈的求知愿望，而且有助于激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，形成良好的課堂教學氛圍，并且讓學生以積極，喜歡的態(tài)度去對待數(shù)學學習。最后，教師不能一味地給學生灌知識點，要設置一些有趣的，有懸念的情景，來在課堂上調(diào)動起學生學習的興趣，給學生創(chuàng)造更多的個人思考空間，激發(fā)學生學習的驅(qū)動力。這樣才可以讓學生在領會和理解所學習的知識上，提高課堂的活躍性，喚起學生學習數(shù)學的自主性和創(chuàng)造性。

四、提高學生對數(shù)學的興趣

學生對如果對數(shù)學感興趣，往往會更加傾向于數(shù)學方面的思考和學習，更能發(fā)揮出學習的主動性和積極性，這樣也可以從側(cè)面來活躍中職數(shù)學教學課堂中的氣氛。讓學生在學習數(shù)學中更加努力刻苦，從這點意義上來講，提高學生對數(shù)學的學習興趣在活躍教學課堂中有重要的意義。如何提高學生對數(shù)學的興趣是問題的關鍵，鑒于此，筆者認為，在教學中應當應用切實可行的方式，對當前的教學進行改革。首先，可以通過改革來采取新的教學方法，來激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣。教師要有創(chuàng)造各種情景的意識，為學生提供表現(xiàn)自我的平臺，讓學生在課堂自我表現(xiàn)中提高自己對數(shù)學的興趣。其次，可以在學生在課堂的發(fā)言和討論中，對學生進行恰當?shù)狞c評和鼓勵，讓學生感到教師是很在乎他們的。只有這樣才能讓學生更加喜歡數(shù)學，在數(shù)學的學習中感到愉快，輕松，同時獲得自信和成功，如此他們才會喜歡數(shù)學課，才能參與課堂討論并積極提出自己的觀點，進而活躍課堂的氛圍。最后，學習興趣對于學生來說使學習的原始動力，只有學生對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣才能無止境的去學習數(shù)學，思考數(shù)學，才能使中職數(shù)學教學得以順利實施。

五、結(jié)論及建議

綜上所述，中職數(shù)學課程是職業(yè)教育階段一項重要的基礎課程，必須要通過教師的不懈努力去提升課堂的教育教學實效。而創(chuàng)造出活躍的課堂氣氛，培養(yǎng)學生的學習興趣，進而激發(fā)出學生的創(chuàng)造性，拓展學生的思維空間，無疑能夠提高學生學習的主動性和創(chuàng)新能力。學生真正成為了課堂和學習的主人，必然能夠使教師在中職數(shù)學課堂教學中游刃有余，更加輕松和高效地開展教育教學。