立足課改方向 聚焦學(xué)科素養(yǎng)養(yǎng)成的策略研究
——以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例

◎黃立靖

(廣州市從化區(qū)城郊街從化希賢小學(xué)，廣東 廣州 510900)

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的重要要求之一就是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，所謂數(shù)學(xué)素養(yǎng)是指學(xué)生在數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念等方面所擁有的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)意識(shí).本文立足于新課改方向，探究如何更加科學(xué)地進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，幫助學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)思維和品質(zhì)等學(xué)科素養(yǎng).

一、樹(shù)立大數(shù)學(xué)觀，強(qiáng)化數(shù)學(xué)意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)首先就要使學(xué)生從小樹(shù)立大數(shù)學(xué)觀，強(qiáng)化數(shù)學(xué)意識(shí).數(shù)學(xué)觀指引著學(xué)生如何看待數(shù)學(xué)的根本問(wèn)題，樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)觀，學(xué)生才能明白為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).所謂的大數(shù)學(xué)觀是指用開(kāi)放的態(tài)度去對(duì)待數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，不將數(shù)學(xué)僅僅局限在學(xué)科知識(shí)之內(nèi)，而是將數(shù)學(xué)和生活緊密地聯(lián)系起來(lái)，在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)去解讀生活.

例如，人教版三年級(jí)上冊(cè)的一節(jié)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課——“數(shù)字編碼”，這節(jié)課主要是讓學(xué)生通過(guò)日常生活中的一些實(shí)例，初步體會(huì)數(shù)字編碼在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，并通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字編寫(xiě)學(xué)號(hào).如果教師一味地把知識(shí)灌輸給學(xué)生，學(xué)生就會(huì)感到知識(shí)枯燥無(wú)味，高深莫測(cè)，難以掌握，教師不但教得辛苦，而且教學(xué)質(zhì)量又低.因此，課前教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)布置讓學(xué)生回家收集家長(zhǎng)和自己的身份證號(hào)碼以及調(diào)查了解本地的郵政編碼、家里的電話(huà)號(hào)碼、車(chē)牌號(hào)的組成等任務(wù)，學(xué)生可以通過(guò)詢(xún)問(wèn)家人、網(wǎng)絡(luò)搜索等方式進(jìn)行調(diào)查和了解，在了解和查找的過(guò)程中學(xué)生不知不覺(jué)地就進(jìn)行了初步的學(xué)習(xí)，有些學(xué)生在上網(wǎng)查閱資料的過(guò)程中，也了解到了很多相關(guān)的知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)和在課堂中開(kāi)展探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件，在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、與人溝通的能力、融入社會(huì)生活的能力等等.多種能力得到鍛煉，學(xué)科素養(yǎng)也在不知不覺(jué)中得到了發(fā)展.

二、活用教材資源，提升綜合素養(yǎng)

教科書(shū)是教師教學(xué)的重要載體，教材中蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)資源，教材中的插圖、對(duì)話(huà)、思考點(diǎn)、教學(xué)輔助圖等都是教材的有機(jī)組成部分，是教學(xué)的寶貴資源，教師要善于利用教材提供的教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，全面提升學(xué)生數(shù)學(xué)的綜合素養(yǎng).

例如，在學(xué)習(xí)五年級(jí)的上冊(cè)平行四邊形的面積一節(jié)時(shí)，教師在講課前可以先讓學(xué)生把教科書(shū)最后一頁(yè)提供的平行四邊形剪下來(lái)，然后讓學(xué)生們思考：能不能把這個(gè)圖形轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的圖形再求出它的面積？學(xué)生通過(guò)思考、討論，就會(huì)發(fā)現(xiàn)將其的一側(cè)以平行于底邊的方法切掉，拼接到另一側(cè)，便得到一個(gè)長(zhǎng)方形，而這個(gè)長(zhǎng)方形的面積就是平行四邊形的面積，然后教師再接著引導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)觀察，很快就發(fā)現(xiàn)：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)就是平行四邊形的底邊，寬就是平行四邊形的高，因?yàn)殚L(zhǎng)方形的面積公式是S=長(zhǎng)×寬，因此，平行四邊形的面積也就是S=底×高.

這樣利用教材的資源，結(jié)合課堂上讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)知識(shí)，探究知識(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、小組合作、討論交流，然后發(fā)現(xiàn)知識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與人交往、和諧討論、自主學(xué)習(xí)、善于觀察等，各種能力得到了提升.

又如，小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)，主要是教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的計(jì)算，其中便設(shè)置了“小小商店”這樣的章節(jié)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在生活中與家人購(gòu)物時(shí)養(yǎng)成計(jì)算的習(xí)慣，逐漸形成數(shù)學(xué)視角，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提升.

三、創(chuàng)新教學(xué)手段，拓展思維空間

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段，才能拓展學(xué)生的思維空間.小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)很重要的一點(diǎn)就是教師要清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)：小學(xué)生處于學(xué)習(xí)的初始階段，比較好動(dòng)，注意力相對(duì)而言容易分散.因此，教師在教學(xué)時(shí)一定要注重教學(xué)手段的創(chuàng)新，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，思維才會(huì)得到鍛煉和發(fā)展.

創(chuàng)新教學(xué)手段，需要教師與時(shí)俱進(jìn)，善于借助多媒體的力量.現(xiàn)在大部分學(xué)校都有多媒體平臺(tái).小學(xué)生的好奇心強(qiáng)烈，運(yùn)用多媒體技術(shù)展現(xiàn)豐富的圖形圖像、影像資料可以幫助學(xué)生形成生動(dòng)的教學(xué)情境，有利于知識(shí)的掌握.例如，在“體積與體積單位”這一節(jié)課的導(dǎo)入時(shí)，可以先播放《烏鴉喝水》的視頻讓學(xué)生觀看，通過(guò)這一學(xué)生熟悉的故事導(dǎo)入，不但可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化、形象化，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，注意力集中，學(xué)得活，理解得透徹.又如，我們熟知的動(dòng)畫(huà)片《唐老鴨》中有一集叫作《漫游數(shù)學(xué)仙境》，涉及了非常多的數(shù)學(xué)知識(shí)，它將很多枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)通過(guò)生動(dòng)活潑的方式展示，對(duì)于小學(xué)生而言非常具有吸引力，教師可以適當(dāng)搜集這樣的影視資料進(jìn)行播放，不僅可以增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，更可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

我國(guó)自古就有“學(xué)無(wú)定法”的說(shuō)法，教學(xué)也是一樣，同樣的知識(shí)可以用多種多樣的教學(xué)手段，只有根據(jù)課堂需要、學(xué)生興趣靈活地使用教學(xué)手段，才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng).

四、結(jié) 語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)課程中的重要學(xué)科，它在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力方面起著至關(guān)重要的作用，其教學(xué)成果直接影響到學(xué)生未來(lái)對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握、數(shù)學(xué)觀念的形成.因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)具有重要的意義.數(shù)學(xué)教師應(yīng)努力幫助學(xué)生樹(shù)立大數(shù)學(xué)觀、深挖教材資源、創(chuàng)新教學(xué)手段，只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的最終目的.

[1]李星云.論小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的構(gòu)建——基于PISA2012的視角[J].課程·教材·教法，2016(5)：72-78.

[2]李星云.基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師課程體系建構(gòu)[J].教育理論與實(shí)踐，2016(11)：45-48.