生活情境在小學數(shù)學教學中的實踐探析

◎于文雨

(吉林省梅河口市第四實驗小學，吉林 梅河口 135000)

在小學數(shù)學的相關(guān)課程標準中提到，要將學生的學習活動與生活聯(lián)系在一起.所以這就要求教師將教學活動與生活結(jié)合在一起，幫助學生將自己在課堂中所學到的知識運用到實際生活中去，實行生活情境下的小學數(shù)學教學模式.在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學模式中，實際的教學活動與生活并不貼近，致使學生沒有足夠的創(chuàng)造能力.所以，要將小學的數(shù)學教學模式建立在生活的情境之下，使學生在實際的生活中能夠更好地去應用課堂知識，進而建立生活情境式的數(shù)學教學模式.

一、生活情境下小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀及問題

(一)沒有正確的生活化教學目標

在現(xiàn)在的教學活動中，大多數(shù)教師都沒有意識到在生活情境下將知識延伸到實際生活中的重要性.將數(shù)學知識與生活相結(jié)合，不僅能解決實際生活中的許多問題，還能讓知識發(fā)揮其應有的價值，進而幫助學生更好地去理解以及鞏固在課堂上所學到的知識[1].使學生具有主動學習知識的意識，并能在實際生活中不斷地去探索知識，提升自己的創(chuàng)造能力.然而，在生活情境下的小學數(shù)學教學模式中，大多數(shù)教師還是將成績作為衡量一名學生的標準和發(fā)展的目標.這不僅與新課程教學標準的要求相違背，同時也阻礙了學生的發(fā)展和創(chuàng)新能力的提升.

(二)生活氣息沒有很好地融合到教學活動中去

在生活情境下進行數(shù)學教學活動，就是在生活的大前提下合理地整合教學內(nèi)容，使教學內(nèi)容更加貼近生活.將教學活動和生活聯(lián)系在一起優(yōu)化教學內(nèi)容，使教師在課堂中傳授的知識更容易被學生所接受.所以，教師在進行知識整合的時候，一定要將生活元素整合到日常的教學中去，使教學內(nèi)容充滿生活氣息，而不再枯燥乏味.可是在實際的生活中，很多教師沒有足夠的精力來做到這一點，致使生活情境下的教學活動，不能發(fā)揮其極致的作用.

(三)生活化元素運用不合理

數(shù)學雖然來源于生活，但是卻不是被規(guī)定限制在某種特定的生活模式之下.在一些實際的教學活動中，學生經(jīng)常直接用生活中的一些經(jīng)驗取代了一些數(shù)學的思維模式，將一些數(shù)學的思維模式限制在了特定的生活經(jīng)驗下，使數(shù)學知識得不到更好的延伸和發(fā)展.而這種情況產(chǎn)生的主要原因是，生活化元素在實際的數(shù)學教學中沒有得到合理的運用[2].教師在選擇生活化元素的時候缺乏判斷力，或是沒有給予學生正確的引導方式.

二、在生活情境下進行小學數(shù)學教學活動的措施

(一)生活情境化教學方式

在日常的教學活動中，教師的教學方式將直接影響整個教學活動的教學質(zhì)量，所以教師只有采用了合理的教學方式，才會有效地提高教學質(zhì)量.這就要求，教師在小學數(shù)學的實際教學中，去迎合學生的接受取向和興趣取向，將教材的內(nèi)容與學生的生活相結(jié)合，激發(fā)學生對于學習的動力和興趣.所以，教師要盡可能多地去了解學生的生活環(huán)境，將教學模式建立在生活情境之下，并不斷地去鼓勵學生多關(guān)注，多探究課堂知識在生活中的運用.這不僅能幫助學生更好地學習和運用數(shù)學知識，還能培養(yǎng)學生的思考能力和觀察能力.除此之外，教師也可以合理地引用生活中的實際案例，加深學生的理解，幫助學生更有效的學習.

(二)生活情境化教學環(huán)境

在生活情境下進行小學教學活動，就需要將實際的教學環(huán)境越來越貼近生活化.生活情境式的教學環(huán)境，可以使學生在學習的時候更加的輕松自在，心理的親切感倍增.這樣不僅能增加學生的好奇心，還能幫學生更好地拓展思維，強化思維模式，加強學生對知識的理解.并且，教師也可以別出心裁依據(jù)教學內(nèi)容，設(shè)置主題，依據(jù)主題對教學進行裝飾，進而提高學生的興趣和積極性.

(三)生活情境化的教學語言

在開展教學活動的時候，需要教師和學生之間不斷地交流，才能完成教學知識的傳授.所以，學生與教師進行交流溝通的教學語言在教學活動中占據(jù)很重要的位置.而生活情境下的教學語言對學生有更好的幫助，教師依據(jù)學生的各項特征，使教學語言更加的具有生活氣息，能更好地了解學生的學習情況，以及問題的所在，并能及時地幫助他們解決問題[3].生活情境化的教學語言不僅能拉近教師和學生之間的距離，還能提高學生的學習效率，幫助學生更有效地進行學習.

三、總 結(jié)

在生活情境下進行小學數(shù)學的教學，將教學與生活有效合理地聯(lián)系在一起.幫助學生在日常的實際生活中，合理地運用教學知識，讓學生們在生活中感受知識，同時也在知識中感受生活.不僅提高了學習興趣，還鍛煉了學生的各項邏輯思維能力.并且，在生活情境下進行教學活動時，一定要樹立正確的生活化目標，才能更好地幫助學生學習.

[1]黃澤和.小學數(shù)學教學生活化實踐探析[J].西部素質(zhì)教育，2016(10)：113.

[2]張成.基于參與式教學的小學數(shù)學教學實踐探析[J].學苑教育，2016(14)：49.

[3]史士清.小學數(shù)學趣味教學模式實踐探析[J].小學科學：教師版，2015(11)：105.