初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題及學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

江蘇省響水縣周集實(shí)驗(yàn)學(xué)校 陳寶華

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題探析

初中數(shù)學(xué)是我國(guó)義務(wù)教育的重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量的好壞將在很大程度上直接影響學(xué)生理性思維的形成與發(fā)展。近些年來(lái)，隨著新課程改革的不斷深入與發(fā)展，當(dāng)前我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)在很多方面有了較大的提高，教學(xué)質(zhì)量和水平也得到了較快發(fā)展。但是，由于多方面因素的影響，當(dāng)前初中數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)仍然存在很多的問(wèn)題與不足，在很大程度上影響了教學(xué)的有效發(fā)展，不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)與培養(yǎng)，同時(shí)也不利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，不利于學(xué)生的發(fā)展。

1．教學(xué)方式較為落后，課堂沉悶

教學(xué)方法是影響教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)的重要因素。良好的教學(xué)方式不僅能有效活躍課堂氛圍，而且還能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)變得更為生動(dòng)形象，便于學(xué)生理解，使得教學(xué)收到事半功倍的效果。但是，由于受到傳統(tǒng)教育模式根深蒂固的影響，當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，很多老師仍然沿用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，教學(xué)方法單一、陳舊、落后，使得數(shù)學(xué)課堂沉悶，教學(xué)效果不理想。在很多學(xué)校并沒有積極運(yùn)用較為先進(jìn)的教學(xué)手段來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)，不能積極主動(dòng)地適應(yīng)教學(xué)不斷發(fā)展與進(jìn)步的需求，從而使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣缺缺，甚至有畏懼、恐懼的心理，同時(shí)，這種單一的教學(xué)模式也難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

2．學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏熱情

與其他學(xué)科相比，數(shù)學(xué)是一門比較抽象枯燥的學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生很容易就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣和信心，學(xué)習(xí)熱情一落千丈。在當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，單一的教學(xué)模式，抽象難懂的知識(shí)等，都不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，很多數(shù)學(xué)老師在課堂上過(guò)于重視理論的講解，而忽視為學(xué)生打造實(shí)踐機(jī)會(huì)和平臺(tái)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及學(xué)生思維的發(fā)散，使得學(xué)生一直用固有的思維模式去思考問(wèn)題，從而影響學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展以及應(yīng)變能力的提高，不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

二、初中數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑與方法

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中蘊(yùn)含著豐富而抽象的數(shù)學(xué)思想，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力具有重要意義。注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅是數(shù)學(xué)教學(xué)適應(yīng)新課程改革發(fā)展的需要，更是實(shí)現(xiàn)教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的重要要求。當(dāng)前我國(guó)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)仍然存在這么多的問(wèn)題與不足，因此，如何改變現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)，成為當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教育急需解決的問(wèn)題。本文將從以下幾個(gè)方面對(duì)此提出建議，以供參考。

1．豐富教學(xué)方法，營(yíng)造良好的課堂環(huán)境

教學(xué)方法是連接學(xué)生與知識(shí)的重要橋梁。良好的教學(xué)方法不僅能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，而且能夠在很大程度上將抽象難懂的知識(shí)變得更為生動(dòng)形象，便于學(xué)生理解接受，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。在當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新思維與能力，老師在教學(xué)中就必須打破原有的填鴨式教學(xué)模式，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出具有趣味性和新意的教學(xué)方式展開教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮教學(xué)主體的主動(dòng)性，積極參與到課堂中來(lái)，讓每一位學(xué)生在課堂上都有所收獲。比如，在學(xué)習(xí)全等三角形的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力與邏輯思維，老師可以從全等三角形的相關(guān)理念入手，一步步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)推理論證，讓學(xué)生在論證的過(guò)程中進(jìn)一步加深對(duì)全等三角形的理解，同時(shí)也在這個(gè)過(guò)程中不斷增強(qiáng)自己的思維和創(chuàng)新能力。此外，在教學(xué)過(guò)程中，老師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些具有探究意義并且具有濃厚趣味性的課堂問(wèn)題讓學(xué)生思考和探究。比如，在學(xué)習(xí)圓周角定理的相關(guān)知識(shí)時(shí)，在講解完圓周角的相關(guān)知識(shí)之后，老師可以從圓周角的定理入手，對(duì)當(dāng)中的一些限定條件進(jìn)行提問(wèn)，如“能否將‘在同圓或等圓中’這一條件去掉？這個(gè)定理反過(guò)來(lái)是否也一樣成立？”讓學(xué)生進(jìn)行自主思考，積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性和想象力，這樣不僅能讓學(xué)生更好地理解知識(shí)，而且也能充分調(diào)動(dòng)課堂氛圍，讓學(xué)生自主歸納知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

2．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生只有擁有強(qiáng)烈的興趣與熱情，才會(huì)積極主動(dòng)地去專研。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師不能僅僅注重?cái)?shù)學(xué)理論知識(shí)的講解，而且也要注重學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，情境的創(chuàng)設(shè)不僅可以營(yíng)造良好的課堂氛圍，而且能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，老師在教學(xué)過(guò)程中可以結(jié)合學(xué)生所熟悉的生活閱歷和生活事物創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與知識(shí)間的距離，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)，老師也可以利用課堂問(wèn)題來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在思考問(wèn)題的過(guò)程中不斷突破常規(guī)，尋求從多種途徑解決問(wèn)題。比如，在學(xué)習(xí)有理數(shù)的乘方的相關(guān)知識(shí)時(shí)，老師可以借助細(xì)胞分裂的原理來(lái)創(chuàng)設(shè)情境：一個(gè)細(xì)胞分裂之后就變成了兩個(gè)細(xì)胞，兩個(gè)細(xì)胞分裂就得到了4個(gè)細(xì)胞……這樣，新奇的故事不僅能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，而且也能夠讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)乘方的理解。

3．注重課堂實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

實(shí)踐活動(dòng)是教學(xué)的另一重要方面，也是提高學(xué)生能力的重要方法。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師要注重課堂實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到實(shí)踐中，并且在實(shí)踐過(guò)程中不斷觀察和學(xué)習(xí)，提高自身的創(chuàng)新能力。比如，在學(xué)習(xí)軸對(duì)稱的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師可以讓學(xué)生事先準(zhǔn)備好一個(gè)平面圖形，然后讓學(xué)生親自動(dòng)手去折疊、拼一拼、畫一畫等，從中體會(huì)和理解軸對(duì)稱的特點(diǎn)和原理，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提出疑問(wèn)，這樣不僅能夠活躍課堂氛圍，而且也有利于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是我國(guó)教育的重要內(nèi)容。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，而是需要老師不斷嘗試和探索。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師要積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自主探究，不斷增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。