探析小學(xué)數(shù)學(xué)口語表達能力的培養(yǎng)方法

山東省淄博市張店區(qū)灃水鎮(zhèn)第二小學(xué) 郭 寧

在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，小學(xué)教師更多地注重對學(xué)生計算能力、理解能力及解題能力的培養(yǎng)，并沒有認(rèn)識到口語表達在數(shù)學(xué)中的作用。學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，更多的是用紙筆進行計算，很少有表達的機會。素質(zhì)教學(xué)的推廣，要求學(xué)生具備一定的綜合能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。采用新課程后，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法也應(yīng)有一定的改變，為學(xué)生提供表達的機會，通過師生互動，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

一、口語表達在小學(xué)數(shù)學(xué)中的作用

1．提高學(xué)生的思維能力

通過鼓勵學(xué)生進行口語表達，能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生形成良好的思路。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中缺乏對學(xué)生口語表達能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在表達方面缺乏訓(xùn)練，更多地關(guān)注于紙筆。鼓勵學(xué)生將思維方式表達出來，提高學(xué)生口語表達能力的同時，更能保證學(xué)生形成完善的數(shù)學(xué)思維，不僅會解答習(xí)題，并且能夠清晰地表述出來，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)道路奠定基礎(chǔ)。

2．調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在傳統(tǒng)教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂大部分時間是教師進行講解，學(xué)生機械式地聽講，無法達到預(yù)期的教學(xué)效果。通過提供給學(xué)生口語表達的機會，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以通過游戲、學(xué)生講題等方式，形成活躍的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠?qū)?nèi)心的思路和想法表達出來，形成個人見解，從而避免數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的乏味，使教學(xué)質(zhì)量得到提高。

3．加深學(xué)生對知識的理解和掌握

小學(xué)生由于受到年齡的限制，在理解能力方面存在一定的不足，對數(shù)學(xué)概念的理解更多地依靠死記硬背。通過對學(xué)生口語表達能力的培養(yǎng)，可以加強學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解，使學(xué)生通過表達掌握相關(guān)概念和公式，從而能夠?qū)⒗碚撀?lián)系實踐，對公式和概念進行靈活運用。數(shù)學(xué)概念具有一定的抽象性，只有理解才能更好地運用。通過計算加表達，可以使學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，以便教師及時幫助解決。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)口語表達能力的培養(yǎng)策略

1．構(gòu)建活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境

為引導(dǎo)學(xué)生積極進行口語表達，教師應(yīng)采取一定的方式，構(gòu)建一個活躍有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的參與熱情。小學(xué)生的注意力很容易被分散，因此在課堂上集中聽講的時間有限，為使學(xué)生的注意力集中在課堂上，教師應(yīng)充分利用多媒體，將教學(xué)內(nèi)容通過學(xué)生喜歡的方式表達出來，并組織學(xué)生到講臺上進行表演和表達，使學(xué)生能夠積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，并在娛樂與學(xué)習(xí)兼?zhèn)涞那闆r下，提高學(xué)生的口語表達能力。教師可以選擇適當(dāng)?shù)臅r間以游戲娛樂的方式，將教學(xué)內(nèi)容融入其中，將理論知識與實際相聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)難題。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，應(yīng)用題占據(jù)很大一部分，而應(yīng)用題的設(shè)置正是為了使學(xué)生能將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于現(xiàn)實生活中。教師通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，從而投入更多的精力去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不斷提升個人的綜合能力。

2．鼓勵學(xué)生表達個人觀點

由于小學(xué)生具有較強的好奇心，在學(xué)習(xí)過程中更多的是模仿，教師作為學(xué)生的典范，其言行舉止均會對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。教師在進行教學(xué)時，應(yīng)通過適當(dāng)?shù)恼Z言激勵學(xué)生主動表達自己的思路，在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，使學(xué)生對自己充滿自信。出現(xiàn)錯誤在所難免，教師應(yīng)采取合適的方式進行糾正，避免挫傷學(xué)生的積極性。在設(shè)置問題時，為了培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，教師可以選取較為新穎的問題，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而主動爭取回答問題的機會。在學(xué)生回答完問題時，教師應(yīng)適當(dāng)予以肯定和鼓勵，使學(xué)生明確自己回答問題的準(zhǔn)確性。

3．培養(yǎng)學(xué)生語言表達全面完整

語言是人們進行交流的主要媒介，學(xué)生在對自己的答題思路、理解思路進行表達時，教師應(yīng)予以適當(dāng)?shù)难a充和糾正，使學(xué)生的思路連貫清晰，避免出現(xiàn)遺漏，使學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸?。?shù)學(xué)要求學(xué)生能夠細心認(rèn)真，因此在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力時，也應(yīng)貫徹一定的數(shù)學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生進行反復(fù)的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠清晰完整地表述出來。同時，教師作為學(xué)生的引路人，應(yīng)充分做好表率作用，通過流暢詼諧的語言表達，提高自己的親和力，從而使學(xué)生能夠主動模仿，通過不斷的學(xué)習(xí)而提升自己。在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)保證自己的語言表達規(guī)范，通過詳細耐心的講解，使學(xué)生掌握表達的要點。在進行數(shù)學(xué)語言的轉(zhuǎn)述時，教師應(yīng)予以學(xué)生適當(dāng)?shù)闹更c，使學(xué)生對自己的情況有明確的了解，通過不斷發(fā)現(xiàn)不足并彌補，在表達能力方面逐步提高。

小學(xué)處于學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，對于剛接觸數(shù)學(xué)的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有一定的難度。在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，為保證學(xué)生能夠充分理解和掌握數(shù)學(xué)知識，應(yīng)鼓勵學(xué)生進行口語表達，將自己的思路和想法表達出來。為提高教學(xué)質(zhì)量和水平，教師應(yīng)營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，予以學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?，使學(xué)生充滿自信，從而主動表達自己的思想，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。