法治意識是思想政治學(xué)科立德樹人的主題

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黨的十九大提出加快法治中國建設(shè)的步伐。肩負(fù)著立德樹人重要使命的高中思想政治課，本能地承載著高中生法治教育的重任。植根于心靈深處的法治意識是立德之基、樹人之根。一個(gè)具有規(guī)則意識、認(rèn)可法治、遵從法律的公民，才能夠成為合格公民。高中思想政治共有四個(gè)必修模塊，其中必修2《政治生活》是對學(xué)生開展法治教育、培養(yǎng)學(xué)生法治素養(yǎng)的最好載體。

一、創(chuàng)設(shè)案例情境，讓學(xué)生體驗(yàn)法治現(xiàn)實(shí)

社會生活產(chǎn)生法律，法律保障社會生活。創(chuàng)設(shè)案例教學(xué)情境，可以幫助學(xué)生理解堅(jiān)持人民民主專政是中華民族偉大復(fù)興的政治保證，理解人人守法才能保障人民群眾和諧安定的生活，理解違法必究、執(zhí)法必嚴(yán)是建設(shè)法治中國的基本要求。筆者在《政治生活》的教學(xué)過程中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生法治教育現(xiàn)狀，創(chuàng)設(shè)高中生違法犯罪的案例情境，貼近高中生的現(xiàn)實(shí)生活，用活生生的案例震撼學(xué)生。一方面為學(xué)生探究知識、改進(jìn)學(xué)習(xí)方式提供平臺，另一方面警示高中生遵紀(jì)守法，深刻理解經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展需要良好的社會秩序作保證，讓高中生充分感受法治中國的現(xiàn)實(shí)。

例如，教學(xué)“公民權(quán)利與義務(wù)”時(shí)，我們可以引用浙江省麗水市縉云縣施某某破壞選舉的違法犯罪案例創(chuàng)設(shè)背景。施某某在得知自己是縣人大代表候選人以后，借縣、鄉(xiāng)兩級人大換屆選舉之際，采用各種不正當(dāng)手段拉攏選民為自己選舉縣人大代表提供支持。他的行為妨礙了選民自由行使選舉權(quán)，破壞選舉秩序?？N云縣公安局依據(jù)《中華人民共和國治安管理處罰法》第23條第1款第5項(xiàng)，處罰施某某行政拘留七日?？N云縣選舉委員會依法取消了施某某第十七屆縣人大代表候選人資格。通過這個(gè)教學(xué)情境設(shè)置，能夠讓學(xué)生明白選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民應(yīng)該享有的權(quán)利。同時(shí)，也讓學(xué)生明白遵守憲法和法律是公民應(yīng)盡的義務(wù)?？h公安局、縣選舉委員會的及時(shí)處理，表明專政是民主的保障，反映國家依法治國的現(xiàn)實(shí)。

二、解讀課本內(nèi)容，讓學(xué)生崇尚法律權(quán)威

高中所有學(xué)科中，思想政治課最具立德樹人的便利條件。教師帶領(lǐng)學(xué)生探究政治理論的過程也是立德樹人的過程，教師可以梳理《政治生活》教材中的法律知識，幫助學(xué)生掌握必要的法律常識，引導(dǎo)學(xué)生依法規(guī)范自己的行為，培養(yǎng)學(xué)生崇尚法律權(quán)威的意識。

例如，引導(dǎo)學(xué)生解讀《政治生活》中的依法治國方略、依憲執(zhí)政的方式等內(nèi)容，可以幫助學(xué)生認(rèn)識憲法是國家的根本大法，在我國法律體系中具有至高無上的權(quán)威性，其他法律不得凌駕于憲法之上。教師在引導(dǎo)學(xué)生解讀人民代表大會制度、多黨合作制度、民族區(qū)域自治制度等內(nèi)容時(shí)，緊密結(jié)合這些政治制度與人民生活、社會經(jīng)濟(jì)等關(guān)系的案例，使法律知識情景化，樹立法律的權(quán)威。

三、指導(dǎo)綜合探究，讓學(xué)生形成法治意識

理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，是思想政治課教學(xué)的基本原則，實(shí)踐活動是學(xué)生形成法治意識的重要途徑。學(xué)生僅學(xué)習(xí)書本上的一些基本的法律知識，是很難形成法治意識的，所以，我們要在立足課堂的基礎(chǔ)上，開展討論、辯論、模擬法庭等活動。在課堂上，正方與反方通過對不同法治觀點(diǎn)的辯論，明確法治意識是公民意識的關(guān)鍵意識。通過模擬法庭，讓學(xué)生了解審判程序，體驗(yàn)審判的公正，感受法庭的莊嚴(yán)。

在教學(xué)“民主管理”這部分內(nèi)容時(shí)，可以動員學(xué)生利用節(jié)假日帶上居民自治法或者村民自治法，走進(jìn)村委會、居委會，開展民主管理宣傳、咨詢、調(diào)查走訪活動。學(xué)生返校以后根據(jù)調(diào)查走訪所在村或者居委會的群眾意見，制定村民自治或者居民自治章程，然后把制定的章程再交給村委會或者居委會，以供他們參考。這種實(shí)踐的過程，也是學(xué)生法治意識的形成過程。借鑒村民、居民自治，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生開展班級自治活動，使自己的班級生活也進(jìn)入法治化，為學(xué)生形成法治意識提供良好的土壤。

四、拓展課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生弘揚(yáng)法治精神

《政治生活》法治教育的導(dǎo)向，其根本定位是立德樹人，目的是培養(yǎng)學(xué)生成為合格的公民，讓他們成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的建設(shè)者。法治教育不僅僅是為了預(yù)防學(xué)生違法犯罪，更重要的是幫助學(xué)生形成法治素養(yǎng)，動員學(xué)生弘揚(yáng)法治精神。例如，針對部分走讀生上學(xué)、放學(xué)為了趕時(shí)間而違背交通規(guī)則的行為，組織學(xué)生分析根本原因，尋求治本之策。

法治意識是高中思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)之一，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識是立德樹人的根本要求，也是法治中國建設(shè)的基礎(chǔ)性工程。我們要充分發(fā)揮思想政治課法治教育的優(yōu)勢，研究在思想政治課滲透法治教育的策略，幫助學(xué)生樹立敬畏法律、信奉法治的價(jià)值觀。