孩子是天生的科學(xué)家

英國(guó)科學(xué)家波特說(shuō)：“孩子是天生的科學(xué)家。”美國(guó)科學(xué)家卡爾·薩根也說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人在他們幼年的時(shí)候都是科學(xué)家，因?yàn)槊總€(gè)孩子都和科學(xué)家一樣，對(duì)自然界的奇觀滿懷好奇和敬畏。”而美國(guó)科普作家阿西莫夫則說(shuō)：“科學(xué)始于好奇和不可遏制的求知欲望?！币虼耍瑥膶?duì)未知事物的探究興趣而言，孩子有與生俱來(lái)的好奇心，而科學(xué)家總是長(zhǎng)不大的孩子。

那么，孩子如何才能從天生的科學(xué)家成長(zhǎng)為真正的科學(xué)家呢？必須通過(guò)讀書、實(shí)踐，通過(guò)教育引導(dǎo)，使孩子在實(shí)踐中從逐步了解、學(xué)習(xí)、熟悉、習(xí)慣科學(xué)家和科學(xué)共同體的游戲規(guī)則，使他們從“天生的”科學(xué)家成長(zhǎng)為真正的科學(xué)家，而這正是家長(zhǎng)、教師和科技輔導(dǎo)員的責(zé)任和值得用心之處。科普教育必須從孩子抓起。

首先，我們要呵護(hù)孩子好奇的天性。隨著年齡的增長(zhǎng)，生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，孩子對(duì)周圍世界的好奇心越來(lái)越強(qiáng)烈，他們好問(wèn)、好動(dòng)、好玩，會(huì)在生活中做出很多成人看來(lái)“匪夷所思”的探索行為。例如，將雞蛋放在被窩里，看看雞蛋怎樣變成小雞。這時(shí)，為孩子營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，鼓勵(lì)其大膽提問(wèn)，支持、引導(dǎo)孩子探索，就顯得尤其重要了。不能對(duì)孩子“只許規(guī)規(guī)矩矩，不準(zhǔn)亂說(shuō)亂動(dòng)”。不管孩子問(wèn)什么問(wèn)題，都要表示由衷贊賞，因?yàn)?，有時(shí)提出問(wèn)題比解決問(wèn)題還要重要。也許，你的孩子就會(huì)成為下一個(gè)牛頓呢。

其次，要做一個(gè)善于引導(dǎo)的家長(zhǎng)。在日常生活中，家長(zhǎng)可以用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言、有趣的問(wèn)題，引導(dǎo)孩子觀察現(xiàn)象、找尋原因。如做飯的時(shí)候，請(qǐng)孩子一起看米是怎樣變成飯的；餃子煮熟了會(huì)浮上水面；白花花的鹽放到菜里就不見(jiàn)了，而菜卻變咸了……又如外出散步的時(shí)候，引導(dǎo)孩子觀察同一棵樹(shù)在不同季節(jié)的變化并做記錄等。做這些活動(dòng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)不必包辦代替，只需提出問(wèn)題，給些提示即可，找尋答案的事就交給孩子自己吧。通過(guò)自己的分析、嘗試和努力，孩子們收獲的自信遠(yuǎn)比單純的知識(shí)灌輸要多得多。

還有，要為孩子提供系統(tǒng)的科學(xué)類閱讀材料。科技的飛速發(fā)展帶來(lái)了社會(huì)日新月異的變化，孩子從小就生活在一個(gè)被科學(xué)包圍的環(huán)境中。3-6歲是幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵時(shí)期，適宜的早期科學(xué)閱讀將為他們未來(lái)的科學(xué)素養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)，給他們一生帶來(lái)深刻的影響。

中國(guó)夢(mèng)要靠科學(xué)夢(mèng)支撐，讓我們記住居里夫人的話吧：“我要把人生變成科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)?！?/p>