高中數(shù)學學習方法歸納

江蘇省如東高級中學 郭 偉

數(shù)學的重要性，一方面體現(xiàn)在其在高考中的占比，在高考中，數(shù)學占有非常大的比重，數(shù)學成績的高低對于學生的總體成績來說有著非常大的影響，另一方面體現(xiàn)在學校數(shù)學課程的安排上，大部分學校都安排了較多的數(shù)學課。因為數(shù)學教學與其他學科不同，數(shù)學題目類型多樣，某一個小的變化都會延伸出眾多的新題目，教師在教學過程中的任務(wù)也非常重，不僅僅要讓學生掌握基礎(chǔ)知識，更重要的是提高學生解決數(shù)學題目的能力和水平，讓學生能夠形成自己的數(shù)學思維。如何進行高效的數(shù)學學習是學生在學習過程中需要注意的問題，提高學習效率、在最短的時間內(nèi)創(chuàng)造最大的學習成果，能夠幫助學生提升學習質(zhì)量。

一、組織學生進行課前預習

由于高中數(shù)學知識難度比較大，學生學習起來有一定的困難，因此，進行課前預習就顯得尤為重要。如果沒有課前預習，在上課的過程中，教師直接把知識講解給學生，學生很容易出現(xiàn)理解不到位的現(xiàn)象，而且由于高中數(shù)學教學時間短、任務(wù)重，教師的教學進度明顯快于初中教學過程，如果學生很難適應如此快節(jié)奏的學習，其學習效率就會非常低。為了讓學生能夠在課堂上緊跟教師的思路，避免因為毫無頭緒而造成課堂效率下降，教師應該引導學生進行有效的預習，通過預習，學生會對本節(jié)課要講的內(nèi)容有一個大概的了解，同時發(fā)現(xiàn)自己在學習過程中難以理解的地方，從而保證在上課過程中保持較高的注意力，集中精力聽自己不明白的那一部分內(nèi)容。高中生的課程安排非常緊張，課余時間并不多，但是對于數(shù)學學習來說，預習是良好的開始，通過預習能夠大大提高學生的學習效率，避免很多意外的問題出現(xiàn)。因此，學生還是要盡量抽取一定的時間進行預習，關(guān)于這一方面，教師需要做好引導。

二、提高課上教學效率

不論是對于哪個層次的學生來說，要想達到高效的數(shù)學學習，最重要的就是提高課上的學習效率，而對于教師來說，提高教學效率也是重中之重。高中學生可能會出現(xiàn)睡眠不足，上課注意力不集中的現(xiàn)象，為了避免此類問題，導致學生數(shù)學課堂效率低下，教師要注意采取相應的教學方法，提高課堂上的教學效率。數(shù)學課堂可能沒有其他科目的課堂那么生動有趣，但是在教學的過程中，教師也可以根據(jù)實際情況穿插一部分有趣的內(nèi)容，比如與數(shù)學原理有關(guān)的故事來調(diào)節(jié)課堂氛圍，或者采取一定形式的數(shù)學游戲來活躍課堂，避免學生出現(xiàn)注意力不集中或者打瞌睡的現(xiàn)象。只有從根本上提高課堂的教學效率以及教學質(zhì)量，學生才能夠充分把握課堂上的時間學習數(shù)學知識，也只有這樣，才能充分調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性。雖然數(shù)學課堂教學進度本來就很緊張，進行數(shù)學游戲、講數(shù)學故事會耗費一定的時間，但是對于提高教學效率來說是非常有幫助的，教師不必過多在意這一部分時間，因為這樣能夠大大提高教學效率，保證學生的學習質(zhì)量。例如在數(shù)列這一部分內(nèi)容的教學過程中，為了提高學生的課堂效率，讓學生集中注意力聽講，教師可以在課前留給學生幾道題目，讓學生按照小組形式進行競賽答題，這種數(shù)學游戲能夠大大提升學生的課堂注意力，保證在接下來的講課過程中，學生始終能夠保持較高的參與度。

三、組織學生及時進行課后復習總結(jié)

教學進度比較快是高中數(shù)學的一個非常明顯的特征，為了讓學生有效地掌握所學知識，組織學生及時進行課后復習總結(jié)是非常有必要的。這種復習總結(jié)不是讓學生簡單地翻閱課本來了解自己學習的內(nèi)容，而是通過對于基礎(chǔ)知識及習題的歸納和整理，清晰地理出自己的思維脈絡(luò)，從而更好地掌握這一部分的知識和內(nèi)容。通過這種形式的課后復習，能夠幫助學生把教師所講的內(nèi)容真正變成自己的知識，深化自己對于這一部分知識的了解，數(shù)學知識大部分都是前后有所關(guān)聯(lián)的，學生在每一次課后都進行總結(jié)，最終課程完畢之后，學生會形成非常系統(tǒng)性的框架。在進行題目作答時，學生才能夠靈活應用所學的各個知識點，這對于學生成績的提升來說是非常有幫助的。課后復習的習慣并不是一次兩次就可以形成的，教師要注意引導學生，幫助學生樹立正確的復習總結(jié)方法，用最短的時間進行最高效的復習與總結(jié)。例如在集合這一部分知識教學完畢之后，由于涉及多種集合的形式，為了避免學生出現(xiàn)混淆，這時教師可以組織學生進行總結(jié)，概括出每一種集合的具體特點，深化自己的理解，當學生能夠清楚地掌握每種集合形式的準確特點時，在答題的過程中就可以避免出錯。

學習方法并不是單一固定的，也是因人而異的，每一個人都應該根據(jù)自己的實際情況逐步摸索出最適合自己的學習方法，適合自己的才是最好的。在實際的數(shù)學學習過程中，學生首先要掌握好基礎(chǔ)知識，同時根據(jù)自己的實際情況，不斷提升自己解決問題的能力和水平。在學習壓力非常大的高中階段，提高學習效率才是最好的學習方法，以上幾點建議是大部分學生都通用的，但是為了引導學生進行更加高效的學習，教師也要時時關(guān)注學生的學習情況，及時幫助學生解決學習過程中遇到的問題。