拓域、創(chuàng)新、激趣：作文教學(xué)的有效路徑

江蘇省濱?？h正紅鎮(zhèn)第二中心小學(xué) 陳月娥

作文教學(xué)要貼近學(xué)生的認(rèn)知水平，引發(fā)學(xué)生表達(dá)交流，讓他們認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性地表達(dá)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。教師要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話、講真事、訴真情，要減少對(duì)學(xué)生思維的束縛，為學(xué)生提供廣闊的空間，讓他們進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)。教師要改變作文教學(xué)空洞無(wú)物的現(xiàn)象，積極探索培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的有效方法。

一、當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)存在的主要問(wèn)題

1.知識(shí)面狹窄，寫(xiě)作言之無(wú)物

部分學(xué)生不喜歡讀書(shū)看報(bào)，語(yǔ)言積累少，語(yǔ)言空洞。小學(xué)階段要達(dá)到文從字順、條理清楚的目標(biāo)。但學(xué)生的作文中常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字、語(yǔ)病、敘事紊亂、標(biāo)點(diǎn)亂用等問(wèn)題，缺乏對(duì)全文整體謀篇布局的思考，學(xué)生常胡編亂造，寫(xiě)出干巴巴的文章，缺少生動(dòng)的描寫(xiě)，缺少情感的融入，寫(xiě)出的文章詞不達(dá)意。

2.缺少積極性，缺乏寫(xiě)作興趣

部分學(xué)生存在著消極寫(xiě)作的現(xiàn)象，缺乏主動(dòng)性，缺少寫(xiě)作熱情，懼怕寫(xiě)作，只抱著交差的心態(tài)去完成任務(wù)。寫(xiě)作缺乏熱情，無(wú)論是作文還是周記都缺少自發(fā)的意識(shí)。寫(xiě)作嚴(yán)重失重，人與事大多是編造的，他們厭煩寫(xiě)作文。學(xué)生缺少寫(xiě)作興趣，對(duì)生活缺乏觀察，沒(méi)有讀者意識(shí)，沒(méi)有發(fā)表的欲望，無(wú)法真正提高寫(xiě)作水平。

3.缺少體驗(yàn)，缺少真情實(shí)感

學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容貧乏，情感淡漠，常言不由衷，東抄西摘，甚至全文照搬，學(xué)生只是機(jī)械照搬，生硬地“移植”，內(nèi)容常不知所云。部分學(xué)生努力寫(xiě)出真情實(shí)感的文章，但由于缺乏認(rèn)真的觀察，沒(méi)有形成對(duì)事物準(zhǔn)確的感知，沒(méi)有將情感融入作文之中，出現(xiàn)“流水賬”式的表達(dá)。

4.教法陳舊，方法有待革新

部分教師教學(xué)封閉，教法單一，作文指導(dǎo)流于形式，讓學(xué)生背“范文”，忽略了應(yīng)有的指導(dǎo)與學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。部分教師缺乏預(yù)設(shè)，令學(xué)生不知所云，或缺乏有效指導(dǎo)，學(xué)生不知如何起筆。

二、提高小學(xué)生作文水平的有效對(duì)策

1.拓寬視野，提升習(xí)作能力

教師要摒棄機(jī)械分析課文的做法，要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，為他們留有大量思考的時(shí)間，讓他們通過(guò)自身的實(shí)踐，豐富內(nèi)心體驗(yàn)?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！苯處熞寣W(xué)生通過(guò)閱讀，開(kāi)闊視野，積累材料，引發(fā)思考。教師要讓學(xué)生暢所欲言、筆下生花，就要不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言儲(chǔ)備，可讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)讀書(shū)筆記本，記錄好詞好句。教師還要拓展學(xué)生的課外讀物，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、多看報(bào)，摘抄、背誦名言、古詩(shī)詞等內(nèi)容。班級(jí)要定期舉辦文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、成語(yǔ)接龍、朗誦比賽等活動(dòng)，提高學(xué)生積累語(yǔ)言的積極性，提高他們的知識(shí)儲(chǔ)備量。教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的記憶興趣，讓他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)獲得大量的記憶。學(xué)生只有通過(guò)大量閱讀，才能解決“無(wú)米之炊”的問(wèn)題。學(xué)生的閱讀空間有限，教師要讓學(xué)于生，讓他們閱讀各種不同風(fēng)格、不同作者的文章，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，提高自己的思維水平。

記敘文的訓(xùn)練要求做到中心明確、語(yǔ)句通順、條理清楚、詳略得當(dāng)，要注重從語(yǔ)言積累到謀篇布局的訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。學(xué)生通過(guò)仿寫(xiě)“邁進(jìn)”作文大門(mén)，要通過(guò)對(duì)結(jié)構(gòu)、情節(jié)、立意以及技巧的摹寫(xiě)，逐步提高自己的寫(xiě)作水平。如學(xué)習(xí)完《一夜的工作》后，體會(huì)周總理工作時(shí)的動(dòng)作，感受其對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生針對(duì)“做家務(wù)”“燒飯”“打羽毛球”等內(nèi)容片段進(jìn)行描寫(xiě)，以準(zhǔn)確刻畫(huà)人物的動(dòng)作。學(xué)生在仿寫(xiě)時(shí)角度要小、篇幅要短，這樣可以使主題相對(duì)集中一些，以降低寫(xiě)作的難度。內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生言之有物、言之有情，不至于出現(xiàn)胡編亂造的現(xiàn)象。仿寫(xiě)不是“依葫蘆畫(huà)瓢”，而要插上想象的翅膀，發(fā)揮自己的想象去寫(xiě)好作文。

教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，養(yǎng)成悉心觀察、熱愛(ài)生活的好習(xí)慣，要豐富學(xué)生的課外生活，讓他們從體驗(yàn)自然、社會(huì)中獲得感受，如讓學(xué)生留心自然景觀、上學(xué)路上的所見(jiàn)所聞或鄰里之間的瑣事，只有用心體會(huì)、用心思考，才能寫(xiě)出一篇血肉豐滿的文章。

2.創(chuàng)新方法，提高寫(xiě)作技巧

教師要加強(qiáng)作前指導(dǎo)，要激活學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，回憶日常生活中的記憶。教師加強(qiáng)作前指導(dǎo)，要以范文引路，讓他們有模仿的對(duì)象，要通過(guò)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生擺脫束縛，產(chǎn)生言說(shuō)的興趣。學(xué)生一貫奉行“三段式”的寫(xiě)作，中間的文字被寫(xiě)成流水賬。小學(xué)階段以記敘文為主，教師要提高他們謀篇布局的能力，要指導(dǎo)他們列出提綱，力求體現(xiàn)文章的層次。教師還要指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)學(xué)會(huì)詳略得當(dāng)，能突出文章的主題，用各種細(xì)節(jié)突出主要內(nèi)容，描寫(xiě)要表情達(dá)意，而對(duì)次要材料則可一筆帶過(guò)。學(xué)生要掌握寫(xiě)作順序與方法，要合理地使用插敘與倒敘。教師要適時(shí)為寫(xiě)作有困難的學(xué)生提供一個(gè)合適的“支架”，要通過(guò)問(wèn)題、建議、圖表為學(xué)生的思維指向。教師要培養(yǎng)學(xué)生的讀者意識(shí)，以避免寫(xiě)作盲目、忽略情感的狀況，要將心靈活動(dòng)融入寫(xiě)作之中，寫(xiě)出自己感受最深的東西。

3.激發(fā)興趣，提供發(fā)表平臺(tái)

在小學(xué)作文訓(xùn)練中，教師要從學(xué)生的興趣、情感等角度選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，才能讓學(xué)生不受約束，能談吐自如。在練筆后，教師與學(xué)生同商量、共修改，讓學(xué)生感受寫(xiě)作的全過(guò)程。教師要捕捉文章的閃光點(diǎn)，給予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，通過(guò)展覽活動(dòng)、發(fā)表習(xí)作等方式激發(fā)學(xué)生的自信，提高學(xué)生的寫(xiě)作成就感。每個(gè)人的內(nèi)心深處都是樂(lè)意與人交流的，學(xué)生只有調(diào)動(dòng)他們天生的欲望，才會(huì)把重要的思想、情感表達(dá)出來(lái)。教師要通過(guò)辦作文報(bào)，讓“發(fā)表”作文的學(xué)生受到鼓勵(lì)，品嘗到個(gè)人作品發(fā)表的喜悅。教師可以開(kāi)通班級(jí)博客，讓學(xué)生自由寫(xiě)作、自由評(píng)論，提高學(xué)生自我修改、品評(píng)他人作品的興趣。教師要建立班級(jí)QQ群、微信群，讓學(xué)生定期發(fā)表自己的習(xí)作，大家互相交流、相互評(píng)價(jià)，不斷提升自己的寫(xiě)作水平。

總之，在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要引領(lǐng)學(xué)生挖掘生活中的素材，通過(guò)多讀、多思積累寫(xiě)作素材，為學(xué)生營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，深入挖掘習(xí)作中的亮點(diǎn)，讓他們獲得成功的感受。

【參考文獻(xiàn)】

[1]管建剛.作文重要的是內(nèi)心想法和感受[J].小學(xué)語(yǔ)文教師，2011.

[2]徐志剛.積累素材，有話可寫(xiě)[J].現(xiàn)代閱讀，2011（13）.

[3]張燕.小學(xué)作文教學(xué)的幾個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略[J].培訓(xùn)與研究，2004（3）.