新媒體與高校思想政治教育

張麗君

新媒體是相對于傳統(tǒng)媒體而言的，“是報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來的新的媒體形態(tài)，是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶提供信息和娛樂服務(wù)的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)。”新媒體所帶來的信息傳遞的便捷、教育資源的豐富多元，給高校開展思想政治教育提供前所未有的機(jī)遇，但同時(shí)由于新媒體傳播信息的隨意性與隱蔽性，也給高校思想政治教育也帶來了難以預(yù)料的挑戰(zhàn)。

一.新媒體時(shí)代高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

新媒體技術(shù)超越了時(shí)空的限制，創(chuàng)生了一個(gè)全新的、沒有明顯邊界的教育空間，這個(gè)全新的教育空間雖然還沒有被全面納入正式的學(xué)校教育活動(dòng)領(lǐng)域，但是新媒體技術(shù)所帶來的實(shí)際影響，已然存在于高校思想政治教育工作的各個(gè)領(lǐng)域與環(huán)節(jié)中，給相關(guān)工作的有效、有序開展提出了全新的挑戰(zhàn)。

（一）高校思想政治教育的模式亟待革新

新媒體技術(shù)正在以無法估量的速度發(fā)展，各種新媒體工具在隨著相關(guān)技術(shù)的飛速發(fā)展不斷被創(chuàng)生；新媒體儲存和傳播的信息內(nèi)容則每時(shí)每刻都在不斷更新、增加；新媒體的運(yùn)用給學(xué)生的思想、行為帶來的影響更是難以估量。通過何種方式引導(dǎo)大學(xué)生利用新媒體進(jìn)行合理的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)構(gòu)建起合理的評價(jià)機(jī)制，以及在學(xué)習(xí)偏離正軌的時(shí)候如何進(jìn)行調(diào)試，將這些問題都期待得到解答。面對新媒體時(shí)代教育資源、教育對象和教育環(huán)境發(fā)生的巨大變化，相關(guān)的研究者將這些問題納入新時(shí)期思想政治教育系統(tǒng)進(jìn)行研究，推進(jìn)新媒體與教育活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)層面之間的融合，實(shí)現(xiàn)各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)層面的優(yōu)化組合，對教育手段、內(nèi)容、評估各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行適時(shí)革新，實(shí)現(xiàn)整體教育模式的合理改革與創(chuàng)新，是當(dāng)前高校思想政治教育亟待解決的時(shí)代任務(wù)。

（二）多元化價(jià)值觀導(dǎo)向削弱思想政治教育的影響力

由于新媒體的共享性與開放性，使得任何人都可以在通過新媒體搜索和發(fā)布沒有經(jīng)過嚴(yán)格編輯、整理和審查的信息。青年大學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，具有渴望思維獨(dú)立、思想可塑強(qiáng)等特征，很容易受到來自外界思想、價(jià)值的影響，特別是某些難辨真?zhèn)?、偏離社會(huì)主流卻又顯得標(biāo)新立異思想特別容易對學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生負(fù)面影響。面對這種無法預(yù)測的隨機(jī)性突發(fā)事件，高校應(yīng)當(dāng)把工作重點(diǎn)放在對大學(xué)生日常的教育與引導(dǎo)方面，重點(diǎn)提高大學(xué)生對龐雜的網(wǎng)絡(luò)信息的分析與鑒別能力，不要人云亦云，在教育過程中特別注意提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識，多利用實(shí)際案例和數(shù)據(jù)為機(jī)遇，開展有針對性的教育活動(dòng)以強(qiáng)化大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法制觀念和道德觀念；引導(dǎo)大學(xué)生正確使用新媒體獲取正確真實(shí)的信息，不至于被不法分子和敵對勢力傳播的虛假信息牽著鼻子走。

（三）新媒體構(gòu)建的虛擬空間使部分學(xué)生逃避現(xiàn)實(shí)

在現(xiàn)實(shí)世界中，每個(gè)人的具體角色都是相對穩(wěn)定的，然而在新媒體所構(gòu)建的虛擬網(wǎng)絡(luò)世界中，根據(jù)參與者簡單描述與抽象思維重構(gòu)，每個(gè)人的角色都被賦予無限可能，可能比現(xiàn)實(shí)生活中更生動(dòng)、鮮活、豐滿，更具有吸引力。高校中有不少沉溺于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生群體，他們由于學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力、情感壓力或者單純感覺生活索然無味想要逃離現(xiàn)實(shí)。新媒體的應(yīng)用，為他們逃離現(xiàn)實(shí)提供了條件，甚至由于虛擬世界的“美好”，還助長了他們這種逃離社會(huì)現(xiàn)實(shí)的行為。這些在現(xiàn)實(shí)生活中感覺困頓、迷茫、失望的大學(xué)生，在新媒體構(gòu)建起來的虛擬空間里如魚得水、自得其樂而不能自拔。當(dāng)然，這也使得他們逐漸喪失了在現(xiàn)實(shí)世界中社會(huì)交往能力，也錯(cuò)過了在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中學(xué)習(xí)、成長、成才的機(jī)會(huì)。

二.新媒體時(shí)代高校思想政治教育的對策分析

高校思想政治教育工作面對新媒體技術(shù)所帶來的諸多挑戰(zhàn)，只有積極主動(dòng)的突破傳統(tǒng)教育思維的牢籠束縛，主動(dòng)接受與利用新媒體技術(shù)，使新科技能夠作為教育的新載體，不斷調(diào)整優(yōu)化教育模式，提升教育能力，拓展教育陣地，增強(qiáng)教育擔(dān)當(dāng)，迎接新的挑戰(zhàn)，才能開創(chuàng)新時(shí)代的高校思想政治教育新局面，不辜負(fù)新時(shí)代所創(chuàng)造的巨大機(jī)遇。

（一）優(yōu)化教育模式，將新媒體納入高校思想政治教育體系

高校思想政治教育是一個(gè)完整的系統(tǒng)性結(jié)構(gòu)，高校應(yīng)有效整合各種教育資源與教育力量，使社會(huì)、學(xué)校、家庭、學(xué)生個(gè)人四者能夠通過新媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)相互之間有效的協(xié)調(diào)配合，構(gòu)建起一個(gè)全新的完整教育網(wǎng)絡(luò)。新媒體技術(shù)所具有的高效聯(lián)通性，使高校思想政治教育工作在教育模式上能實(shí)現(xiàn)整體的優(yōu)化升級。

在新媒體時(shí)代，教育的各個(gè)環(huán)節(jié)都發(fā)生了翻天覆地的變化。教育資源的總量被無限擴(kuò)大；教育對象獲得信息的渠道不再單一；教育環(huán)境也隨著新媒體所建立起來的虛擬空間而發(fā)生著改變。思想政治教育工作者需要根據(jù)新媒體時(shí)代的具體特征，有針對性的對教育理念、教育方式、教育內(nèi)容、評估手段等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行適時(shí)革新，構(gòu)建起高校思想政治教育新模式。思想政治教育工作者要著力研究如何將新媒體技術(shù)運(yùn)用于思想政治教育工作的各環(huán)節(jié)，充分把握新媒體技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)，摸清楚當(dāng)代大學(xué)生身心發(fā)展具體特征，積極探索新媒體時(shí)代高校思想政治教育工作的一般規(guī)律，實(shí)現(xiàn)教育模式的優(yōu)化升級，利用新媒體開辟高校思想政治教育的全新陣地，逐步建立起適應(yīng)新媒體時(shí)代的高校思想政治教育的全新教育模式。

（二）提升教師隊(duì)伍新媒體素養(yǎng)，提高教育工作的實(shí)效

新媒體正在以強(qiáng)勁態(tài)勢入駐社會(huì)生活的各個(gè)方面，以新媒體為載體的教育活動(dòng)必將成為高校思想政治教育主要方式之一。在這種新形勢下，提升教師隊(duì)伍的新媒體素養(yǎng)成為必然要求。教師隊(duì)伍的新媒體素養(yǎng)，主要包括媒體信息素養(yǎng)、媒體技術(shù)素養(yǎng)兩方面內(nèi)容。在媒體信息素養(yǎng)方面，主要是要求教師在面對新媒體承載的龐雜信息時(shí)，應(yīng)該具備收集、整體信息資源的能力，并能對各種即時(shí)的新媒體信息進(jìn)行創(chuàng)造性的整合與傳播。在媒體技術(shù)素養(yǎng)方面，主要是要求教師應(yīng)具備鑒別、篩選新媒體不良信息負(fù)面信息的能力，并且能夠?qū)ο嚓P(guān)負(fù)面信息隱形阻斷或截留，并且對學(xué)生使用新媒體的狀況能夠有良好的監(jiān)督、引導(dǎo)能力，使學(xué)生不至于受負(fù)面信息的影響。在具備基本的媒體信息素養(yǎng)、媒體技術(shù)素養(yǎng)要的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)該學(xué)會(huì)熟練使用具體的新媒體工具，包括使用論壇、網(wǎng)頁、電子郵件、各類實(shí)時(shí)聊天工具、電子數(shù)據(jù)庫等，只有這樣，我們的教師才能與大學(xué)生開展有效、真誠的互動(dòng)交流，并在交流中取得大學(xué)生的信息進(jìn)而進(jìn)行有效的引導(dǎo)，最終增強(qiáng)高校思想政治教育工作的實(shí)效。

（三）占領(lǐng)教育新陣地，掌握高校思想政治教育的主動(dòng)權(quán)

新媒體的思維結(jié)構(gòu)與運(yùn)轉(zhuǎn)方式，打破了傳統(tǒng)思想政治教育以學(xué)校與課堂為核心的相對封閉狹窄的陣地。新媒體時(shí)代，高校必須擴(kuò)展教育工作的空間、時(shí)間維度，以占領(lǐng)高校思想政治教育的全新陣地。具體包括建設(shè)內(nèi)容豐富和鮮活的校園網(wǎng)、建立坦誠開放的學(xué)校論壇，建立網(wǎng)上教學(xué)的專題網(wǎng)站，開通學(xué)校主要部門的微信公眾號便于學(xué)生向?qū)W校提意見和建議，拍攝包含師生活動(dòng)和學(xué)?；顒?dòng)的宣傳片進(jìn)行宣傳教育等等，將學(xué)生的注意力吸引到學(xué)校發(fā)布的相關(guān)信息上，掌握教育的主動(dòng)權(quán)。在建設(shè)高校文化的過程中，高校應(yīng)該主動(dòng)出擊，將各種新媒體文化建設(shè)納入校園文化建設(shè)的總體規(guī)劃中，不斷利用網(wǎng)絡(luò)文化、手機(jī)文化，以豐富校園文化內(nèi)容，拓展校園文化內(nèi)涵，提升校園文化功能。在此基礎(chǔ)上，不斷通過新媒體技術(shù)對高校思想政治教育的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行信息化建設(shè)，對各個(gè)層面的信息進(jìn)行數(shù)字建設(shè)，構(gòu)建起完整的網(wǎng)絡(luò)教育鏈條，形成高校的校園文化建設(shè)和思想政治教育之間信息資源整合，最終營造出以新媒體和傳統(tǒng)媒體共同承載的健康、鮮活、生動(dòng)的校園文化氛圍，構(gòu)建起高校思想政治教育的堅(jiān)實(shí)陣地。

（四）提高新媒體的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，構(gòu)建高校思想政治教育的保障網(wǎng)

新媒體作為一種新生事物，兼具經(jīng)濟(jì)屬性、意識形態(tài)屬性和教育屬性于一體，具體十分重要的綜合價(jià)值。高校思想政治教育工作在具體的教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，要重點(diǎn)強(qiáng)化和凸顯新媒體的公益屬性，而適當(dāng)控制其經(jīng)濟(jì)屬性。然而我們不得不承認(rèn)的是，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中由于個(gè)體的逐利性，各種新媒體的經(jīng)濟(jì)屬性被極度重視，意識形態(tài)屬性雖然有所呈現(xiàn)，但是卻又存在價(jià)值多元化的導(dǎo)向特征，而最具公益性的教育屬性卻被極度邊緣化，得不到社會(huì)的真正重視。面對這樣的現(xiàn)實(shí)，思想政治教育工作者不得不感到惋惜，但是我們必須應(yīng)該意識到，其實(shí)新媒體的經(jīng)濟(jì)屬性、意識形態(tài)屬性和教育屬性并非不能共存。新媒體運(yùn)營者、各種社會(huì)組織在開發(fā)和運(yùn)用新媒體時(shí)，應(yīng)該突出強(qiáng)調(diào)新媒體的社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，突出其服務(wù)于社會(huì)公眾的屬性，而不是只關(guān)注如何利用新媒體創(chuàng)造更多的直接經(jīng)濟(jì)價(jià)值，其公益價(jià)值理應(yīng)得到更多的關(guān)注與強(qiáng)化。提高新媒體的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，在追逐經(jīng)濟(jì)利益的的同時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)新媒體的教育屬性，是當(dāng)前加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育的重要任務(wù)。只有突出新媒體的教育屬性，提高新媒體的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，放棄單純的功利性目的，才能為有效開展高校思想政治教育工作提供必要的保障。

[1] 張波.新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育研究 [J].首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)學(xué)報(bào)，2016年9月.

[2] 陳永森.高校思想政治理論課面臨的挑戰(zhàn)與對策［J］.思想教育研究，2015年9月.

[3] 陳龍國．新媒體環(huán)境下高校德育創(chuàng)新研究[J]．社會(huì)科學(xué)家，2014年4月.