關(guān)于當(dāng)前中職學(xué)校汽車專業(yè)教學(xué)改革的思考

廖甜甜

（常德汽車機(jī)電學(xué)校 415000)

隨著我國(guó)汽車擁有量的不斷增多，汽車運(yùn)用與維修行業(yè)的人才需求日益加大，中職學(xué)校汽車專業(yè)教學(xué)也要進(jìn)行自身改革的探索和思考，要面向社會(huì)實(shí)際，培育技能型、高素質(zhì)的汽車應(yīng)用與維修專業(yè)人才，要培養(yǎng)汽車專業(yè)人才的現(xiàn)代服務(wù)意識(shí)、專業(yè)技能，較好地滿足社會(huì)對(duì)于汽車專業(yè)應(yīng)用型專業(yè)人才的需求[1]。

1 當(dāng)前中職學(xué)校汽車專業(yè)教學(xué)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀

1.1 課程體系與人才培養(yǎng)模式不匹配

在當(dāng)前的中職學(xué)校的汽車專業(yè)教學(xué)之中，課程體系建設(shè)顯現(xiàn)出遲滯的問(wèn)題。盡管汽車運(yùn)用與維修專業(yè)提出了“理實(shí)一體化”的教學(xué)模式和理念[2]，然而在實(shí)踐操作中卻由于各種因素的影響而受阻。在課程體系設(shè)置方面，還主要是學(xué)科課程的模式為主，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)用技能的培訓(xùn)和教育，顯現(xiàn)出與實(shí)用型、創(chuàng)新型人才培育模式的不相匹配性。同時(shí)，課程設(shè)置體系中的內(nèi)容還與專業(yè)技術(shù)的更新、職業(yè)資格證書(shū)考證等不相吻合，缺乏汽車專業(yè)的職業(yè)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、安全性措施等內(nèi)容。由此可見(jiàn)，中職學(xué)校汽車專業(yè)教學(xué)的校本課程體系建設(shè)還不夠完善，有待更新和改進(jìn)。

1.2 “理實(shí)一體化”的教學(xué)模式和方法有待強(qiáng)化

盡管中職學(xué)校的汽車專業(yè)教學(xué)體系之中，也提出了“理實(shí)一體化”的理念和模式，然而在實(shí)踐教學(xué)之中卻沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，教師對(duì)于學(xué)生的職業(yè)技能和實(shí)踐動(dòng)手能力方面的培養(yǎng)相對(duì)不足。這就使“理實(shí)一體化”的實(shí)際教學(xué)與預(yù)期相差較遠(yuǎn)。

1.3 師資力量有待加強(qiáng)

在中職學(xué)校的汽車專業(yè)教學(xué)之中，顯現(xiàn)出“雙師型”老師數(shù)量較少的現(xiàn)象和問(wèn)題，這就使中職學(xué)校汽車專業(yè)教學(xué)的效果受到較大的影響和限制。為此，還需要從中職學(xué)校的汽車專業(yè)教學(xué)的“雙師型”教師結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、技術(shù)職稱結(jié)構(gòu)等方面，加以提升和加強(qiáng)。

1.4 校企合作與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)還存在不足

在中職學(xué)校的汽車專業(yè)教學(xué)之中，隨著學(xué)生數(shù)量的不斷增多，顯現(xiàn)出校企合作深度不足、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)存在缺陷的問(wèn)題。尤其是校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)顯現(xiàn)出較大的欠缺，沒(méi)有充分利用和整合校外合作企業(yè)的資源。為此，還應(yīng)當(dāng)在中職學(xué)校汽車實(shí)訓(xùn)基地的管理與協(xié)作方面加以改進(jìn)和優(yōu)化。

2 中職學(xué)校汽車專業(yè)教學(xué)的改革思考與探索

2.1 加強(qiáng)汽車專業(yè)教學(xué)課程體系的改革與優(yōu)化

要進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范汽車專業(yè)課程教學(xué)的性質(zhì)，以就業(yè)導(dǎo)向、以能力為本位，培養(yǎng)學(xué)生的汽車專業(yè)實(shí)踐操作能力和技能。要對(duì)汽車專業(yè)學(xué)生的課程職業(yè)能力進(jìn)行全面的分析，設(shè)置科學(xué)合理的課程教學(xué)體系，合理地調(diào)整課程結(jié)構(gòu)。具體來(lái)說(shuō)，可以將汽車專業(yè)課程教學(xué)課程設(shè)置如下。

(1)公共基礎(chǔ)課程。要注重對(duì)汽車專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)方面的教學(xué)課程內(nèi)容，奠定文化基礎(chǔ)。

(2)專業(yè)核心課程。這主要是以項(xiàng)目或任務(wù)的課程方式加以設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)，主要包括有汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修、汽車底盤(pán)構(gòu)造與維修、汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修、機(jī)械識(shí)圖和機(jī)械基礎(chǔ)。

(3)專業(yè)方向課程。這主要是在專業(yè)核心課程的前提之下，根據(jù)學(xué)生的不同發(fā)展方向和職業(yè)領(lǐng)域，設(shè)計(jì)的專項(xiàng)課程內(nèi)容，主要包括有汽車裝配、汽車機(jī)電維修、汽車鈑金與涂裝等。

(4)選修課程。這主要包括汽車文化、汽車駕駛、環(huán)保汽車結(jié)構(gòu)與維修、汽車保險(xiǎn)常識(shí)、汽車評(píng)估和汽車職場(chǎng)安全等[3]。

2.2 采用項(xiàng)目化教學(xué)，合理設(shè)置課程教學(xué)目標(biāo)

在中職學(xué)校的汽車專業(yè)教學(xué)之中，教師要根據(jù)汽車專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)和采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的項(xiàng)目活動(dòng)教學(xué)方法，合理地設(shè)計(jì)課程教學(xué)的目標(biāo)，為學(xué)生的職業(yè)能力的培育奠定良好的基礎(chǔ)。

2.3 采用多元化的教學(xué)方法

在中職學(xué)校的汽車專業(yè)教學(xué)之中，教師要積極創(chuàng)設(shè)工作情境，并采用多元化的教學(xué)方法和手段，如實(shí)物教學(xué)法、多媒體教學(xué)法和現(xiàn)場(chǎng)式教學(xué)法等，以增強(qiáng)和強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際操作技能。學(xué)校盡量采用小班化教學(xué)模式，增強(qiáng)在教學(xué)中的師生互動(dòng)和交流，從而較好地提升課堂教學(xué)效果[4]。同時(shí)，教師還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，要改革實(shí)踐教學(xué)方案，以學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐設(shè)備為基礎(chǔ)和前提，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力，正確地進(jìn)行故障的判斷和排除。例如運(yùn)用數(shù)字萬(wàn)用表、示波器對(duì)傳感器故障進(jìn)行檢測(cè)等，使學(xué)生全面掌握汽車專業(yè)方面的實(shí)踐操作知識(shí)和技能。

2.4 加強(qiáng)校企合作與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

要加強(qiáng)中職學(xué)校汽車專業(yè)的校企合作，要鏈接學(xué)校與企業(yè)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校之間的互通與合作，在相互滲透、相互介入和相互補(bǔ)充的條件下，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與企業(yè)生產(chǎn)的利益合作共享，更好地為生產(chǎn)一線培育合作的汽車專業(yè)應(yīng)用型人才。還要加大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，要從人才培養(yǎng)規(guī)格、專業(yè)方向和辦學(xué)規(guī)模等方面入手，設(shè)置學(xué)校的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，如汽車整車實(shí)訓(xùn)室、汽車底盤(pán)實(shí)訓(xùn)室、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)室和汽車電氣實(shí)訓(xùn)室等。還要與校外實(shí)訓(xùn)基地相結(jié)合，走產(chǎn)、學(xué)、教相結(jié)合的道路，加強(qiáng)校外頂崗實(shí)習(xí)的力度，更好地實(shí)現(xiàn)汽車專業(yè)項(xiàng)目課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐教學(xué)[5]。

3 結(jié)束語(yǔ)

中職學(xué)校的汽車專業(yè)教學(xué)改革要以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練；要改革和優(yōu)化汽車專業(yè)教學(xué)課程體系，引入多樣化的教學(xué)方法和手段，較好地培養(yǎng)實(shí)用型的專業(yè)人才；以學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力提升為根本和宗旨，全面滿足社會(huì)對(duì)汽車專業(yè)實(shí)踐應(yīng)用型人才的需求。

【參考文獻(xiàn)】

[1]畢禮軍.中職汽車維修專業(yè)教學(xué)改革的探索與實(shí)踐[J].新課程(下).2016(03):139.

[2]謝雨.關(guān)于中職汽車維修專業(yè)教學(xué)改革的理性思考[J].課程教育研究.2015(28):232-233.

[3]唐艷.簡(jiǎn)析中職汽車維修專業(yè)教學(xué)改革[J].科技資訊. 2015(19):165-166.

[4]郭欽.汽車維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探索[J].科技風(fēng). 2014(08):215.

[5]吳中華.汽車維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探索[J].才智. 2013(06):170.