小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要性及教學(xué)方法

江蘇省沭陽縣開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 周 蘭

閱讀教學(xué)一直是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，有效地進(jìn)行閱讀教學(xué)，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量是教師的主要任務(wù)，是教師一直研究的重點(diǎn)內(nèi)容，因而，閱讀教學(xué)在教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用，有效開展閱讀教學(xué)，清楚小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要性，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生語言閱讀能力與理解能力，還可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。

一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要性

語文學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，閱讀教學(xué)作為語文教學(xué)的重要組成部分，其重要性也不言而喻，因此，研究小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要性十分必要，具有重要的意義。小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，利用小學(xué)語文閱讀教學(xué)，可以提升學(xué)生的表達(dá)能力，提升學(xué)生的閱讀理解能力。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，閱讀的綜合性較強(qiáng)，對學(xué)生是一個綜合考察，需要學(xué)生掌握閱讀技巧，具備閱讀能力，能夠清楚文章的結(jié)構(gòu)，掌握文章的含義與內(nèi)容，因而是對學(xué)生綜合能力的考察。進(jìn)行閱讀教學(xué)，可以提升學(xué)生閱讀理解能力，提升學(xué)生表達(dá)能力，發(fā)揮閱讀教學(xué)的重要性，提高語文閱讀教學(xué)質(zhì)量。第二，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，利用閱讀教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的問題分析能力。在閱讀教學(xué)過程中，進(jìn)行閱讀教學(xué)，講授閱讀技巧，可以使學(xué)生進(jìn)行分析、了解，提升學(xué)生的問題分析能力，確保閱讀教學(xué)質(zhì)量，提高閱讀教學(xué)的有效性，提高教學(xué)的趣味性，確保閱讀教學(xué)活動的順利開展。第三，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀教學(xué)過程中，閱讀教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提升學(xué)生閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀意識。通過培養(yǎng)學(xué)生閱讀意識，可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生寫作能力的提升、語文表達(dá)能力的提升創(chuàng)造了有利的條件，打下了良好的基礎(chǔ)?？偠灾?，小學(xué)語文閱讀教學(xué)十分必要，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還可以引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。

二、有效開展小學(xué)語文閱讀教學(xué)的方法

1.趣味教學(xué)法

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，為保證閱讀教學(xué)質(zhì)量，必須要掌握有效的閱讀教學(xué)方法，不能采用傳統(tǒng)的、單一的方式進(jìn)行教學(xué)，需要采用新型教學(xué)方式——趣味教學(xué)方式開展教學(xué)，確保教學(xué)效率與質(zhì)量，確保小學(xué)語文閱讀教學(xué)的順利實(shí)施。有效開展小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法，選擇趣味教學(xué)法開展教學(xué)至關(guān)重要，趣味教學(xué)法趣味性強(qiáng)，可以降低語文教學(xué)的枯燥性，提高語文閱讀教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)用趣味教學(xué)法需要注意以下幾點(diǎn)：第一，遵循發(fā)展規(guī)律，掌握小學(xué)生心理特點(diǎn)。趣味教學(xué)法是一種趣味性較強(qiáng)的方式，符合小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，可以滿足學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望、學(xué)習(xí)的動力，還可以增加教學(xué)的趣味性，降低教學(xué)難度，保證小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量。第二，選擇恰當(dāng)?shù)娜の缎问?，添加趣味元素，教師在教學(xué)過程中選擇趣味元素，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，保證學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，還可以引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在學(xué)習(xí)“皇帝的新裝”時，教師可以利用角色扮演的方式進(jìn)行教學(xué)，增加教學(xué)的趣味性，合理利用趣味教學(xué)法，通過情景劇的形式鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生在參與過程中高效學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。除此之外，“皇帝的新裝”屬于童話故事，故事的趣味性較強(qiáng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提升學(xué)生閱讀能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.情境創(chuàng)設(shè)法

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，為保證閱讀教學(xué)質(zhì)量，需要創(chuàng)設(shè)情境，利用情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，增加教學(xué)的趣味性，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生樂于閱讀、愿意閱讀、想要閱讀，確保閱讀教學(xué)活動的順利實(shí)施。情境創(chuàng)設(shè)法是一種有效的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中應(yīng)用情景創(chuàng)設(shè)法需要注意以下幾點(diǎn)：第一，需要創(chuàng)設(shè)生活情景，通過創(chuàng)設(shè)生活情境，可以將知識與生活相聯(lián)系，可以增加知識的形象性，降低知識難度，保證教學(xué)效率與質(zhì)量。第二，創(chuàng)設(shè)游戲情景，在語文教學(xué)中，為保證教學(xué)質(zhì)量，融入教學(xué)游戲十分必要，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生參與到課堂教學(xué)之中，主動閱讀，主動學(xué)習(xí)，確保情景教學(xué)法的順利實(shí)施，保證閱讀教學(xué)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)“植物媽媽有辦法”時，教師可以要求學(xué)生模擬情境，在情境下學(xué)習(xí)思考，了解植物的特性，有效閱讀，提升學(xué)生的閱讀能力。

3.多媒體教學(xué)法

在語文教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)法是一種有效的語文閱讀教學(xué)方法，通過多媒體教學(xué)，可以將視覺與聽覺相結(jié)合，可以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性、生動性與形象性，保證教學(xué)活動的順利實(shí)施。運(yùn)用多媒體教學(xué)法需要注意以下幾點(diǎn)：第一，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式，將教學(xué)內(nèi)容利用多媒體呈現(xiàn)出來，給予學(xué)生視覺與聽覺刺激，使學(xué)生對知識產(chǎn)生深刻的印象，方便學(xué)生學(xué)習(xí)理解，提升學(xué)生的閱讀理解能力。第二，以免走進(jìn)課件教學(xué)的誤區(qū)，課件只是板書的另一種形式，通過課件教學(xué)無法保證教學(xué)效率與質(zhì)量，需要解決此問題，應(yīng)合理利用課件，以免走入課件教學(xué)誤區(qū)。

綜上所述，小學(xué)語文閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中的重要組成部分，有效開展閱讀教學(xué)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法開展教學(xué)十分必要，可以增加教學(xué)的趣味性，豐富教學(xué)內(nèi)容，通過趣味教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、情境教學(xué)法等新型教學(xué)方式提升教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)活動的有效實(shí)施。

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