小學(xué)美術(shù)教學(xué)對學(xué)生色彩感的培養(yǎng)策略探析

?張明虹

如何積極的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識正確的色彩，提升對于學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，是現(xiàn)階段美術(shù)教學(xué)中最關(guān)鍵的問題。教師要善于利用各種教學(xué)手段，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生色彩感的重任，認(rèn)識到色彩感培養(yǎng)對于小學(xué)生的重要性。才會(huì)在將來的教學(xué)活動(dòng)中取得更好的成績，提升美術(shù)課堂教學(xué)效率。

一、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識美術(shù)工具，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一步，也是最重要的一步。當(dāng)小學(xué)生剛開始接觸美術(shù)教學(xué)時(shí)，就應(yīng)該先對美術(shù)工具有一個(gè)正確的了解，然后了解色彩的來源，能夠運(yùn)用不同的色彩工具進(jìn)行創(chuàng)作。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣之后，還會(huì)投入更多的時(shí)間去參與其中，不斷激發(fā)自身的想象力。

二、利用課堂游戲教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感知色彩的變化樂趣

小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的成長階段，教師在教學(xué)中也不能只為了提升教學(xué)效率，就抹殺學(xué)生的天性。傳統(tǒng)的教學(xué)方式簡單枯燥，模式僵硬無趣，都會(huì)嚴(yán)重的扼殺學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。游戲教學(xué)這種學(xué)習(xí)方式相信很快就會(huì)被學(xué)生所接受，也會(huì)成為組織小學(xué)生美術(shù)課堂教學(xué)的重要方式。教師可以為學(xué)生提供一個(gè)自由開放的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生通過游戲互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式感知到色彩變化的樂趣。

三、利用多媒體教學(xué)方式，提升學(xué)生對色彩的感知能力

多媒體教學(xué)資源作為一種能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式，通過圖片、動(dòng)畫等豐富多變的形式將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的全身感官去參與到學(xué)習(xí)中。通過顏色鮮明的對比，提升學(xué)生對于色彩的感知能力。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)難免會(huì)受到一些教學(xué)資源上的限制，但是隨著教育部門的大力支持和改革，許多學(xué)校都有多媒體教學(xué)資源。在許多課堂中都開始廣泛使用起來，小學(xué)的美術(shù)課堂也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，將多媒體教學(xué)資源積極的運(yùn)用到美術(shù)課堂的教學(xué)中，利用不同的作品進(jìn)行對比和展示，學(xué)生能夠直觀的感受到色彩的鮮明對比，消除對于色彩運(yùn)用方面的差異，正確的認(rèn)識到色彩在美術(shù)繪畫中的積極作用，提升自身的色彩意識。

四、利用音樂教學(xué)方式，為學(xué)生營造愉悅學(xué)習(xí)氛圍

音樂與美術(shù)都是能夠培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)細(xì)胞的課程，雖然作為兩種不同的藝術(shù)表達(dá)形式，但是都能夠陶冶學(xué)生的情操，調(diào)動(dòng)學(xué)生的審美能力。由于音樂的節(jié)奏感比較強(qiáng)，很多小學(xué)生都會(huì)被音樂所吸引，會(huì)積極地投身到音樂的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

所以小學(xué)美術(shù)教師就要抓住這一個(gè)優(yōu)勢，將音樂融入到美術(shù)的教學(xué)課堂中，為學(xué)生的美術(shù)課堂營造出一種節(jié)奏感豐富、輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)更多的色彩。

五、聯(lián)系實(shí)際生活實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生色彩感的感知

我們所生活世界就是一個(gè)色彩斑斕的色彩寶庫，讓學(xué)生聯(lián)系自身的實(shí)際生活，感觸色彩強(qiáng)化能力也是學(xué)習(xí)美術(shù)的一大重要途徑。生活中有很多學(xué)習(xí)的捷徑，也會(huì)為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來許多樂趣，讓學(xué)生能夠在玩中學(xué)到知識，在學(xué)習(xí)中玩耍，是一種非常高效的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)課堂束縛著學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思想處于一個(gè)被動(dòng)和禁錮的狀態(tài)，在得不到解放的前提下就很難培養(yǎng)出學(xué)生對于色彩的感知。還容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣和探索生活的意識。

所以在美術(shù)課堂上，教師就應(yīng)當(dāng)不斷地探索新的教學(xué)方式，積極聯(lián)系起學(xué)生的實(shí)際生活，從生活化的學(xué)習(xí)角度出發(fā)去學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)各種豐富多彩的顏色，并且運(yùn)用到實(shí)際的繪畫中。

六、鑒賞美術(shù)作品，深化學(xué)生色彩認(rèn)識能力

在小學(xué)的美術(shù)課堂教育中，作為美術(shù)教師就應(yīng)當(dāng)提升學(xué)生對于美術(shù)作品的審美能力，讓小學(xué)生積極地參與到審美的實(shí)踐活動(dòng)中。小學(xué)的美術(shù)教學(xué)不僅僅只是為了完成課程大綱的標(biāo)準(zhǔn)，更應(yīng)當(dāng)讓每一位學(xué)生從小就培養(yǎng)對美的追求，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞。要求教師在教學(xué)過程中要逐漸突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不僅要對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)基礎(chǔ)知識的講解，提升每一位學(xué)生的繪畫能力之外，還要培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)情感和審美能力，促使學(xué)生走向全面型發(fā)展的道路。

小學(xué)生對于事物沒有正確的認(rèn)識觀念，也沒有正確的判斷能力，所以教師要積極的引導(dǎo)小學(xué)生多參與一些積極健康的美術(shù)作品鑒賞活動(dòng)，讓學(xué)生在鑒賞中感悟自身對于色彩的認(rèn)識，提升自身的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)到生活的積極情感。所以美術(shù)鑒賞活動(dòng)對于小學(xué)生的美術(shù)教學(xué)，具有非常重要的地位。讓學(xué)生彌補(bǔ)自身缺失的美術(shù)系統(tǒng)知識，感知到正確的色彩是如何運(yùn)用的，從而提升自身的欣賞能力，最后提升自身的繪畫能力。通過結(jié)合小學(xué)生的心理特性，可以讓學(xué)生鑒賞一些比較高端的名家名畫，例如張擇端的《清明上河圖》，黃公望的《富春山居圖》，顧愷之的《洛神賦圖》等等，加深小學(xué)生對于美術(shù)中色彩的感知和認(rèn)識。

七、結(jié)語

本文通過講述了引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識美術(shù)工具，激發(fā)學(xué)生興趣、利用課堂游戲教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感知色彩的變化樂趣、利用多媒體教學(xué)方式，提升學(xué)生對色彩的感知能力、利用音樂教學(xué)方式，為學(xué)生營造愉悅學(xué)習(xí)氛圍、聯(lián)系實(shí)際生活實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生色彩感的感知、鑒賞美術(shù)作品，深化學(xué)生色彩認(rèn)識能力來培養(yǎng)小學(xué)生的色彩能力。