小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的仿寫訓(xùn)練策略

江蘇省宿遷市宿城區(qū)古城實(shí)驗(yàn)小學(xué) 宋曉威

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分之一就是作文仿寫訓(xùn)練，由于小學(xué)生年紀(jì)尚小，尚無(wú)自主寫作、獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力，而寫作能力又是要求學(xué)生從小培養(yǎng)的，所以加強(qiáng)作文仿寫，有利于學(xué)生產(chǎn)生對(duì)寫作的興趣，從易到難，讓學(xué)生一步步地接觸寫作，而不至于一開始就讓學(xué)生獨(dú)立寫作，嚇到學(xué)生，讓學(xué)生感到寫作困難，以至于失去了學(xué)習(xí)的熱情和興趣。教師要讓學(xué)生明白語(yǔ)文學(xué)習(xí)和作文仿寫之間的聯(lián)系，也要讓學(xué)生體會(huì)到仿寫訓(xùn)練的必要性和重要性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極參與教師開展的仿寫教學(xué)活動(dòng)，逐步提高仿寫能力，水到渠成地提高寫作水平。

一、作文仿寫訓(xùn)練的重要性

1.新課改的要求

新課改對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)明確提出了要重視作文仿寫訓(xùn)練的要求，轉(zhuǎn)變以前光顧著培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)能力水平的教育觀念，強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生思想道德品質(zhì)、情感態(tài)度、綜合能力的提高。由于小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)目標(biāo)的變化，導(dǎo)致教學(xué)的重難點(diǎn)也發(fā)生了變化，語(yǔ)文仿寫訓(xùn)練得到了越來(lái)越多的重視，學(xué)生的寫作能力也受到了越來(lái)越多的重視，所以加強(qiáng)仿寫訓(xùn)練是必然的。

2.素質(zhì)教育的要求

小學(xué)語(yǔ)文作文仿寫訓(xùn)練能提高學(xué)生的寫作水平和學(xué)生的文字表達(dá)能力，而文字表達(dá)能力是當(dāng)下素質(zhì)教育提出的重要要求之一。同時(shí)，學(xué)生的文字表達(dá)能力和交流能力也是學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)和起點(diǎn)，更是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的有效途徑。

二、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中仿寫訓(xùn)練的具體實(shí)施

1.確定仿寫訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文寫作以及仿寫能力，首先就要明確提出仿寫訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)，有了目標(biāo)，就有了努力的方向。小學(xué)語(yǔ)文作文仿寫訓(xùn)練重在培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力，通過(guò)欣賞別人的佳作，進(jìn)行模仿寫作，在模仿的過(guò)程中，不斷吸收和鞏固佳作中的優(yōu)點(diǎn)和特色，變?yōu)樽约旱奶厣?。為了引起學(xué)生對(duì)仿寫訓(xùn)練的興趣，教師要為學(xué)生提供一些有趣又輕松幽默的仿寫素材，不能太難，讓學(xué)生感到力不從心，也不能太簡(jiǎn)單，讓學(xué)生沒(méi)有了仿寫的興趣?？傊?，教師要合理把握仿寫訓(xùn)練的節(jié)奏和難易程度，最大限度地激發(fā)學(xué)生對(duì)仿寫訓(xùn)練的興趣，使學(xué)生樂(lè)在其中，學(xué)在其中。

2.教師的專業(yè)素養(yǎng)要不斷提高

時(shí)代在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，正所謂日新月異。教師除了平時(shí)授課之外，還應(yīng)該利用空余時(shí)間進(jìn)行自我能力的提升。學(xué)生獲取知識(shí)與技能的主要渠道是教師傳授，所以教師的學(xué)識(shí)和專業(yè)水平能力也影響著學(xué)生能力的培養(yǎng)。教師要認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)的重要性和必要性，緊跟現(xiàn)代教育的發(fā)展，不斷地豐富自身的專業(yè)素養(yǎng)和文化知識(shí)，不斷加強(qiáng)自身各項(xiàng)能力的訓(xùn)練，這樣才能在教學(xué)過(guò)程中游刃有余，帶給學(xué)生豐富開闊的知識(shí)視野和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，教師要具備自己獨(dú)特的人格魅力和教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生更喜歡個(gè)性獨(dú)特、和藹幽默的老師，這樣的老師的課堂也是輕松有趣的，能吸引住學(xué)生的眼球，專注學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，考慮學(xué)生的身心發(fā)展特色，針對(duì)性地制定具體的教學(xué)計(jì)劃，提高學(xué)生在課堂中的活躍度和積極性，更有利于課堂教學(xué)的開展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。最后，教師還要引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，觀察身邊的人和物，運(yùn)用在課堂上學(xué)到的寫作技能，試著去寫一寫自己的生活及自己身邊的人和事，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫作的樂(lè)趣，不再排斥寫作，樂(lè)于寫作，用自己的筆觸去記錄自己的生活，留下童年的印記。

3.合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

小學(xué)生的筆觸尚無(wú)定型，而且有些學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，導(dǎo)致在進(jìn)行作文仿寫訓(xùn)練時(shí)遲遲不敢動(dòng)筆。要想讓學(xué)生主動(dòng)提筆仿寫，首先就要加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)功底，小學(xué)階段的寫作比較簡(jiǎn)單，大多都是寫一寫每天發(fā)生了什么事情，或者一些小故事等等。教師要重視學(xué)生的基本功，嚴(yán)格要求學(xué)生對(duì)于字、詞、句的學(xué)習(xí)和積累，在日常的課文教學(xué)中，要重視學(xué)生的字詞掌握，要督促學(xué)生學(xué)會(huì)字的書寫、詞的活用。字詞句就像是建造房子的磚頭，只有學(xué)好了基礎(chǔ)知識(shí)，扎實(shí)了基本功，打好了堅(jiān)實(shí)的地基，才能建造出結(jié)實(shí)美觀大方的房子，學(xué)生才能寫出漂亮有意義的文章。同時(shí)，在平時(shí)的仿寫訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)中，要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不要壓抑學(xué)生的表達(dá)和想法，討論素材時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，主動(dòng)討論，積極思考，用自己獨(dú)特的角度去解析素材，得到和別人不一樣的結(jié)論。由此一來(lái)，學(xué)生在討論中進(jìn)步，在訓(xùn)練中成長(zhǎng)，不斷提高自己的寫作能力和語(yǔ)文專業(yè)素養(yǎng)，更有利于學(xué)生樹立正確的三觀，建立人際交往能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信，樹立學(xué)生的信心。

4.適當(dāng)舉行寫作比賽

小孩子好勝心強(qiáng)，喜歡爭(zhēng)個(gè)高下，所以教師要積極引導(dǎo)學(xué)生的勝負(fù)欲，在教學(xué)活動(dòng)之余設(shè)計(jì)一些寫作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生參與，對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行公平公正客觀的評(píng)價(jià)，從各方面去評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，不要忽視了學(xué)生潛在的能力和天賦。尊重學(xué)生的獨(dú)特想法和個(gè)性理解，不要站在成年人的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)。學(xué)生尚小，還需鍛煉，更需要的是教師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，而不是嚴(yán)厲的苛責(zé)。讓學(xué)生在競(jìng)賽中不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改善，不斷進(jìn)步，形成自己的寫作風(fēng)格。

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行仿寫訓(xùn)練的過(guò)程中，也要加強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)的提升，師生之間教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步，才是良好的、和諧的師生關(guān)系。在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的寫作需求，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，了解學(xué)生的興趣和關(guān)注點(diǎn)，給學(xué)生提供有趣的素材，抓住學(xué)生的注意力，不僅讓學(xué)生在快樂(lè)輕松和諧的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)和進(jìn)步，更能使得學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。