向《戰(zhàn)狼2》學寫考場作文

◎陳海光 浙江省永嘉中學

其實，電影和考場作文極其相似：兩者都需要觀眾，只不過一是普羅大眾，一是熟悉或陌生的老師；都需要外在的東西衡量，一靠票房或口碑，一靠分數(shù)；都要在極短的時間內(nèi)打動人，或一二小時，或一兩分鐘；也都極具主觀性，只不過一是群體性的主觀，一是一兩個人的主觀……凡此種種，不一枚舉。作為票房創(chuàng)下天文數(shù)字的《戰(zhàn)狼2》，如果是篇考場作文，那得分該是滿分，當裝裱起來，招搖過市，以供觀瞻。

那么，作為一篇滿分的“考場作文”，我們可以從《戰(zhàn)狼2》里學到什么？

開篇的功夫

就考場作文而言，開篇不是一般的重要，而是極其重要。從開頭，可以看出文章是否偏題或離題，考生具備怎樣的語言功底和思想素養(yǎng)，可以揣摩文章大致的謀篇布局……有人詬病閱卷老師只看作文首尾而不顧主體。嚴謹?shù)卣f，這樣改卷當然有失偏頗，但也有一定道理，“窺一斑而知全豹”，此言不虛。

不難看出，《戰(zhàn)狼2》的編劇深諳開頭藝術(shù)。若依時間順序發(fā)展，開頭該是冷鋒腳踢包工頭被懲罰一節(jié)。就事論事，該情節(jié)也挺精彩，但影片舍此取彼，從令人炫目的海上救援開始倒敘，將畫面置于宏大的蒼茫大海之上，置于劍拔弩張的危機之中：冷鋒從船上躍入水中，與海盜廝殺，鏡頭緊湊、緊張，令人窒息。最后，他幾乎憑一己之力，克敵制勝，力挽狂瀾，體現(xiàn)“特別能打仗，特別能戰(zhàn)斗”的戰(zhàn)狼本色。這樣的開頭，先聲奪人，引人入勝，可謂鳳頭。

電影如此，考場作文何嘗不該如此？

在我看來，至少可從以下三方面學習《戰(zhàn)狼2》的開頭藝術(shù)。一要切題，不能下筆千言，離題萬里。短短幾分鐘，冷鋒戰(zhàn)狼的特質(zhì)被體現(xiàn)得淋漓盡致。二宜精彩，至少要有“動人”之處。你看，冷鋒縱身入水的瞬間，銷魂吧？徒手斗群盜的鏡頭，精彩吧？爬上小船，那致命一槍，那枚“3D效果”的特寫子彈，刺激吧？相應的，你的作文的開頭，或有文采，或博學，或深刻，總該有點東西讓閱卷老師留下好感吧？如果這些都沒有，那字寫工整點總應該吧？三要簡潔?！稇?zhàn)狼2》前面的楔子大約4分鐘，但為全劇定調(diào)，拉開故事序幕，簡短有力?？紙鲎魑牡牡谝欢?，一般應該在100字以內(nèi)，甚至50字以內(nèi)，能提綱挈領，又留余地，如王熙鳳為蘆雪庵聯(lián)詩的起句“一夜北風緊”。當然，這也是相對而言的，有些厚重的考場作文，開頭也不嫌其繁。

結(jié)尾的藝術(shù)

相信看過《戰(zhàn)狼2》的人，其他情節(jié)可能會模糊、朦朧，但結(jié)尾一定終生難忘。我在一篇隨筆里曾這樣表達過：“當然，最動情的鏡頭還是冷鋒高舉紅旗過交戰(zhàn)區(qū)，在廢墟映襯下，在低沉的配樂中，沒一句臺詞，只有畫面，只有動作，只有細節(jié)，只有鏡頭由遠至近再由近至遠的變化，深于一切言語，感人至深。”

從情節(jié)的發(fā)展看，結(jié)尾當算水到渠成，不突兀：一是前面有不少鋪墊，除了雇傭軍不分是非、胡作非為外，政府軍和反動武裝對中國都頗為敬重；二是突出了冷鋒之“智”，借此表現(xiàn)戰(zhàn)狼乃智勇雙全之士。從表現(xiàn)效果看，則不只表現(xiàn)了人物的急中生智，更是對主題的升華，是愛國主義主旋律的集中體現(xiàn)。

這結(jié)尾既是點睛，也是高潮，既戛然而止，又余音繞梁。我曾戲謔說，就憑這點，《戰(zhàn)狼2》可躋身不速朽之列。

當然，考場作文如果能做到類似的結(jié)尾自是求之不得。

不過，這是奢求。但注意一下結(jié)尾藝術(shù)，來個“回眸一笑”當不為過。這回眸，可以點題，無論點題目，還是點主題，都可以讓閱卷者在匆匆的逗留間，感覺到文章的“根正苗紅”，切合題意；可以照應上文，力爭在結(jié)構(gòu)上收到顧盼有姿、渾然一體之效；也可以掘地三尺，發(fā)人深思，以求言有盡而意無窮……我相信，考生若有這樣的結(jié)尾意識，并不斷嘗試提升，那“回眸一笑”，可能真的會有“百媚生”的一刻。

打扮的程度

《戰(zhàn)狼2》被人詬病的地方并不多，但也不是沒有。像有人指出的那樣，如果說由熱得發(fā)燙的“達康書記”扮演退伍老兵還可理解，那張翰扮演的家伙算什么？耍酷嗎？看來有點像。那為什么要安排？同樣，影片開始后冷鋒一腳狠踹包工頭的橋段，即使刪掉也不影響情節(jié)的發(fā)展。為報妻仇，辭職或出差不也順理成章嗎？那為什么要拍？依我小人之見，只能是票房。

當然，這只是我的一孔之見。

譬如張翰這個角色必不可少，只是我和你均未看出導演背后的深意；譬如導演和編劇等人就是憤青，敢于發(fā)聲，針砭時弊，而絕無我上述的齷齪考慮，就像把茅臺赤裸裸地“栽”入影片而贏得一片贊譽一樣。其實，這些所謂的有“瑕疵”的橋段對影片負面影響甚微，但在宣傳上、情節(jié)上，有了更多的噱頭和發(fā)展可能，也使影片的表達大大豐富和立體。甚至，可以說，這些為影片涂脂抹粉的打扮，是商業(yè)片的套路：沒有旁逸斜出，沒有明星加盟，沒有廣告植入，沒有煽情造勢，票房會有保證嗎？

這就像你只是在寫考場作文，而非“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學”。所以，你在考場上，要向《戰(zhàn)狼2》學點適度打扮的藝術(shù)，讓作文有“亮點”。你可以在開頭引幾句陌生的警句、名言或詩句，整得自己好像飽覽詩書那樣，驚得閱卷老師一驚一詫的；你可以把自己的觀點句、轉(zhuǎn)折句或精彩的表達句，展現(xiàn)在顯眼的位置，或一段之首，或單獨成句，讓閱卷者覺得你字字珠璣，有才有識；你也可以用時新的材料代替耳熟能詳?shù)呐f聞，可以用哲學的、美學的、建筑學的、古典音樂學的實例，取代體育類的、流行音樂類的、政治類的一般性例子，顯得你的作文有書卷氣、文化味……

當然，這樣打扮也不容易。譬如你天生樸素，但你一定要裝扮一下，讓文章有文采起來，這可能會適得其反，類似東施效顰。畢竟，語言的裝扮絕非一朝一夕之功。裝扮要注意方向和程度，量力而行。

認識的深度

毋庸諱言，如果《戰(zhàn)狼2》只是一部普普通通的商業(yè)片，只靠吳京的拳腳誘惑人，只靠驚險的畫面“勾搭”人，只靠復仇這一單線索，票房永遠不可能達到現(xiàn)在的高度。究其實質(zhì)，我認為，以上所提的三點只是花拳繡腿，影片真正吸引觀眾的還是敏感的題材、動人的主題，能以情動人，又以理撼人。

這敏感的題材，無非兩點：一是拆違，二是撤僑。前一題材，雖只是輕輕點到，但因敏感，已難能可貴；后一題材，據(jù)我所知，除報紙和電視里報道過，還沒有誰這么藝術(shù)地展現(xiàn)過。前一題材，可謂走鋼絲后的收獲；后一題材，則是苦心孤詣的大獲全勝。畢竟，影片的主體題材是復仇，是夫報妻仇、恩怨循環(huán)的老主題，但影片最終展示的卻是老主題背后的新旋律：家國情懷，國強民安。

這樣的認識高度，當然是導演“刻意為之”的。

這點在最后吳京以臂為桿、紅旗獵獵過交戰(zhàn)區(qū)的瞬間達到高潮并戛然而止，這也讓影片完成“背景”在最后“逆襲”，完成故事的完美蛻變。

這樣的認識深度和藝術(shù)展示，無疑是影片最能打動觀眾的地方。

放到一篇考場作文里來，毋庸諱言，什么開頭的藝術(shù)、結(jié)尾的功夫、打扮的程度，全是浮云，最重要的還是考生認識問題的深度，也就是考生的才和識。當然，這認識要基于準確的審題，而非下筆千言，離題萬里。身為高中生，人云亦云，只簡單地將命題者“引而不發(fā)”或“發(fā)而不盡”的看法鸚鵡學舌一番，是永遠不可能達到《戰(zhàn)狼2》這樣的高分的。

譬如近幾年流行的二元對立作文，你不能簡單地說人生需要這一方，也需要那一方，需要兩者交融。命題者想看到你的思辨能力，譬如論述雙方究竟有什么樣的關(guān)系、怎樣去互相影響，或是怎樣才能完美交融。再譬如2017年高考浙江卷關(guān)于“三本書”的多元辯證題目，和原來的作文題相比，關(guān)系更錯綜，論證更復雜。而編者想看到你是如何“評說”的，他要看你的批判性思維，要看你的認識深度。如果這些看不到，那你就好好談談對這三本書的理解，尤其是它們之間的關(guān)系，這樣也能有一個較好的完成度。如果你只是簡單地、三段并列式地、蜻蜓點水式地說明一下你對三本書的理解，那分數(shù)也就可想而知了。

當然，我這樣無限拔高“認識”對考場的作文影響也是偏激的?！把远鵁o文，行之不遠”“文質(zhì)彬彬，然后君子”，影響考場作文分數(shù)的因素極其復雜，但如果形式和認識能夠齊飛，那高分作文，乃至像《戰(zhàn)狼2》這樣的滿分，也是可以期待的。這就好比我這篇寫考場“小技”的隨筆，如果單純從考場的角度寫，估計面目一定極為可憎；現(xiàn)在依托《戰(zhàn)狼2》這么個載體或說花瓶，大家也許就會好接受一點，甚至會說“寫得還不錯”，哈。