翻轉(zhuǎn)課堂視域下的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探索

基金項目：浙江省2016年度高等教育課堂教學(xué)改革項目“基于SPOC的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計與實踐——以經(jīng)管類專業(yè)《經(jīng)濟法》課程為例”（課題編號：kg20160486）；浙江省教育科學(xué)規(guī)劃2018年度研究課題“地方高?！D(zhuǎn)課堂模式實施中教師角色定位與轉(zhuǎn)換策略研究”（項目編號：2018SCG092）；寧波市教育科學(xué)規(guī)劃2018年度重點課題“基于扎根理論的‘翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究——以寧波大紅鷹學(xué)院為例”（項目編號：2018YZD028）。

摘要：新課程改革工作深入發(fā)展過程中，對于人才培養(yǎng)目標和工作方式提出了較高的要求，現(xiàn)代教育體系中需要能夠從學(xué)生的實際情況出發(fā)，采用科學(xué)合理的方式和手段，強化總體的教育效果。人才培養(yǎng)模式的先進性和合理性，對于提升學(xué)生的科學(xué)文化知識素養(yǎng)和職業(yè)道德素養(yǎng)具有十分重要的意義和作用。本文主要是從翻轉(zhuǎn)課堂的基本情況入手，重點分析了其內(nèi)涵、構(gòu)建條件和積極意義，并以此為重要根據(jù)，提出了一些翻轉(zhuǎn)課堂視域下的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探索方式，為全面提升創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)水平提供一定的借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；視域；創(chuàng)新型；人才培養(yǎng)模式；策略

一、前言

現(xiàn)代人才培養(yǎng)工作進行過程中，需要結(jié)合市場導(dǎo)向需求，盡可能傳授學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)技能，增強學(xué)生的創(chuàng)新性和創(chuàng)造力，從而不斷提升人才的總體競爭實力，更好的面對當前日益激烈的就業(yè)環(huán)境。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的過程中，依靠著傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，將會難以起到積極的效果，需要注重強化學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，不斷改進和優(yōu)化教學(xué)工作，培育學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。發(fā)揮發(fā)展課堂的教學(xué)優(yōu)勢，切實推進人才培養(yǎng)工作的順利開展，將能夠起到良好的效果。

二、翻轉(zhuǎn)課堂的基本情況

2.1內(nèi)涵

翻轉(zhuǎn)課堂是一種新興的教學(xué)組織新式，自從2012年這一教育理念傳入到我國，逐漸成為當前教育界重點關(guān)注的教學(xué)模式，能夠切實有效的推進教學(xué)活動的順利開展，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，全面提升整體的教學(xué)效果。翻轉(zhuǎn)課堂是指，在信息化、數(shù)字化的教學(xué)平臺中，教師準備現(xiàn)有的或者自身制作的課程相關(guān)文獻資料和優(yōu)質(zhì)微視頻，學(xué)生根據(jù)教師所提供的教學(xué)資源在課前進行學(xué)習(xí)和測試，在教學(xué)課堂上，教師及時有效的解決學(xué)生的各種疑惑問題，幫助學(xué)生更好內(nèi)化和吸收各類知識，更好的推進協(xié)作探究活動的順利開展，交流學(xué)習(xí)心得，提升學(xué)生的總體學(xué)習(xí)效果，其中最為強調(diào)的是發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，翻轉(zhuǎn)以往傳統(tǒng)教學(xué)課堂的模式，將學(xué)生作為課堂活動的主體和中心，教師發(fā)揮良好的引導(dǎo)作用，提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果。

2.2構(gòu)建條件

翻轉(zhuǎn)課堂和傳統(tǒng)教學(xué)課堂存在著較大的不同，將學(xué)生放置在課堂教學(xué)活動的主體地位中，更大程度的提升學(xué)生的積極性和主動性，這一點和當前新課程標準的教學(xué)要求相符，能夠更好的推進教學(xué)活動的順利開展。翻轉(zhuǎn)課堂一直所遵循的教育理念是“知識吸收與內(nèi)化并重，理論與實踐同步”，其在教學(xué)活動中的應(yīng)用具有更為明顯的開放性，是科學(xué)合理的課堂教學(xué)組織形式。實際使用翻轉(zhuǎn)課堂的過程中，需要積極針對教學(xué)環(huán)節(jié)進行充分有效的控制，全面推進課堂教學(xué)活動的順利開展。從專業(yè)教學(xué)到教學(xué)平臺，并以此為基礎(chǔ)出微視頻，創(chuàng)建良好的項目，和相關(guān)企業(yè)之間形成良好的無縫對接，最終轉(zhuǎn)換為正式的職業(yè)素養(yǎng)。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實際應(yīng)用過程中，需要全面推進專業(yè)和行業(yè)之間的聯(lián)合，實現(xiàn)校企合作，發(fā)揮工學(xué)結(jié)合的積極作用，促進學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中獲得良好的成長，不斷創(chuàng)新，在創(chuàng)新的過程中更好的實現(xiàn)就業(yè)牧寶。將翻轉(zhuǎn)課堂作為創(chuàng)新人才教學(xué)模式的重要模式，首先，需要將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法理論基礎(chǔ)，作為學(xué)生實際學(xué)習(xí)過程中的重要支撐和理論基礎(chǔ)，為更好的推進實際教學(xué)活動的積極有序開展，全面提升整體的學(xué)習(xí)效果提供重要前提條件。其次，更為尊重教學(xué)的目標和規(guī)律，從人才成長的方向和培養(yǎng)規(guī)律出發(fā)，設(shè)置明確的培養(yǎng)目標，將培養(yǎng)人才的創(chuàng)新能力作為重要宗旨和前提。

2.3積極意義

翻轉(zhuǎn)課堂實際應(yīng)用的過程中，能夠合理創(chuàng)設(shè)出生動形象的教學(xué)情境，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)機會和條件，便于學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，全面提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平。教師給學(xué)生提供良好的教學(xué)情境，幫助學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，針對各項教學(xué)情境內(nèi)容進行科學(xué)合理的安排和設(shè)置，全面提升學(xué)生的總體思想認識，從而促進學(xué)生重新認識和梳理各項極教學(xué)內(nèi)容，掌握各項知識點，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。充分發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)優(yōu)勢和作用，將能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。

三、翻轉(zhuǎn)課堂視域下的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式

從翻轉(zhuǎn)課堂的角度出發(fā)，積極開展創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作的順利開展，將能夠推進教學(xué)活動的積極開展，全面提升整體的學(xué)習(xí)效果，促進學(xué)生成長為高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才，更好的適應(yīng)當前社會發(fā)展需求。將翻轉(zhuǎn)課堂作為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的重要基礎(chǔ)和手段，將能夠起到良好的教學(xué)效果。

3.1明確創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的目標

全面有效發(fā)揮創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作的優(yōu)勢和作用，以翻轉(zhuǎn)課堂為重要的基礎(chǔ)，需要明確自身的工作目標，為人才培養(yǎng)工作的順利開展提供積極支撐和行為指導(dǎo)。實際確定人才培養(yǎng)目標的過程中，首先，需要從學(xué)校的展業(yè)特色和人才培養(yǎng)戰(zhàn)略出發(fā)，針對就業(yè)市場中對于人才的需求情況進行全面細致的分析和研究，做好充分有效的信息資源整合工作，保證人才培養(yǎng)的目標的科學(xué)性和合理性。同時需要全方位的研究當前人才環(huán)境的創(chuàng)新實踐情況，將人才培養(yǎng)始終作為重要的工作內(nèi)容，設(shè)置人才培養(yǎng)目標，需要強化其全方位和系統(tǒng)化效果。其次，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作模式，需要從自身情況出發(fā)，保證目標的合理效果。從實際人才培養(yǎng)目標的差異，可以將其劃分為三種情況：第一，縱向目標，這一目標的設(shè)置是為了全面實現(xiàn)學(xué)校自身的教育功能，推進教學(xué)活動的順利開展。第二，橫向目標，是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力素養(yǎng)方面的目標，是學(xué)校人才培養(yǎng)過程中的基礎(chǔ)目標之一。第三，綜合目標，這一目標主要是從學(xué)生的實際情況出發(fā)，將重點放置在創(chuàng)新能力和專業(yè)技術(shù)兼顧的復(fù)合型人才方面。

3.2整合教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化配置教學(xué)項目

積極開展創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作，需要從培養(yǎng)目標出發(fā)，針對教學(xué)內(nèi)容進行不斷的改進和優(yōu)化，全面提升整體的教學(xué)工作水平。首先，積極構(gòu)建起平臺+模塊的課程培養(yǎng)體系，不斷改進和完善傳統(tǒng)課程體系，給學(xué)生提供全面充分的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)校所設(shè)置的平臺課程，應(yīng)該是學(xué)生全面掌握的基礎(chǔ)知識和內(nèi)容。而模塊化課程內(nèi)容，可以是根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)情況和興趣愛好設(shè)置的，強化學(xué)生專業(yè)性知識和綜合技能的良好學(xué)習(xí)。在模塊化教學(xué)課程中，給學(xué)生提供不同情境的教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，促進學(xué)生能夠從知識學(xué)習(xí)出發(fā)，積極構(gòu)建起完整的知識架構(gòu)，內(nèi)化各項知識。其次，在實際設(shè)置教學(xué)項目的過程中，可以從企業(yè)需求和專業(yè)就業(yè)動態(tài)情況出發(fā)，動態(tài)性調(diào)整和改進教學(xué)課程的設(shè)置情況，其中需要將激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性作為重要的培養(yǎng)目標，引導(dǎo)學(xué)生具備較強的鉆研能力和創(chuàng)造能力，全面增強學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

3.3優(yōu)化人才培養(yǎng)課堂模式

傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，在實際培養(yǎng)現(xiàn)代高素質(zhì)人才方面具有一定的局限性，無法充分發(fā)揮切實有效的作用，需要對其進行不斷的優(yōu)化和改進，全面提升其總體的科學(xué)性和先進性。傳統(tǒng)教學(xué)課堂由于采用一味講解式的教學(xué)方式，容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥和厭煩的心理，并且理論和實際之間的聯(lián)系性不夠強。針對這種情況，學(xué)校需要不斷改進人才培養(yǎng)課堂模式，充分發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢和作用。首先，教師可以根據(jù)教學(xué)目標和課程標準，針對教材進行全面細致的研究，選擇教學(xué)重點和難點，將其作為重要的教學(xué)切入點，精心制作微視頻，并將其上傳到數(shù)字化教學(xué)平臺中。學(xué)生可以根據(jù)自身的需要隨時隨地的下載和在線觀看這些教學(xué)視頻，從而更好的學(xué)習(xí)這些視頻，這是預(yù)習(xí)過程中的一個重要手段。同時教師可以根據(jù)學(xué)生的實際知識學(xué)習(xí)特點和掌握程度，給學(xué)生推薦良好的教學(xué)視頻，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，具體教學(xué)活動進行過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)活動中所反映出的各項情況，解答學(xué)生的疑惑和問題，同時還能夠不斷改進和調(diào)整教學(xué)策略，全面提升總體的教學(xué)策略。再者，以翻轉(zhuǎn)課堂為主的人才培養(yǎng)模式之中，可以加強教師和學(xué)生之間的互動性，積極構(gòu)建起和諧友好的師生關(guān)系，促進學(xué)生更好內(nèi)化知識和內(nèi)容，強化自身的專業(yè)技能。通過翻轉(zhuǎn)課堂模式，教師能夠省去較多在課堂上講解專業(yè)知識的時間，只著重反復(fù)的講述重點和難點內(nèi)容即可，這樣將能夠更多的講解一些課堂之外的延伸知識，不斷開拓學(xué)生的視野。

3.4積極搭建人才培養(yǎng)創(chuàng)新平臺

學(xué)校需要給學(xué)生提供較多的實踐機會，通過翻轉(zhuǎn)課堂，給學(xué)生設(shè)置出較為真實形象的教學(xué)情境，促進學(xué)生更多的感受到專業(yè)實踐內(nèi)容，并且能夠從實踐出發(fā)，不斷強化自身的創(chuàng)新能力。同時積極搭建起人才培養(yǎng)創(chuàng)新平臺，只有從不斷的實踐訓(xùn)練過程中，才能夠發(fā)現(xiàn)事物本身的內(nèi)涵，并積極尋找到良好的應(yīng)對策略，提升自身的創(chuàng)新性。實現(xiàn)人才培養(yǎng)創(chuàng)新平臺和企業(yè)之間的友好合作，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)一些具有創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)性的項目過程中，將能具備更強的創(chuàng)新意識。

四、結(jié)束語

翻轉(zhuǎn)課堂視域下，積極探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，需要從當前人才培養(yǎng)的實際工作情況出發(fā)，采用科學(xué)合理的方式和手段，強化總體的人才培養(yǎng)效果。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的良好應(yīng)用，能夠為積極開展人才培養(yǎng)工作，提升現(xiàn)代人才的綜合素養(yǎng)提供重要的前提提條件。以翻轉(zhuǎn)課堂為重要的依據(jù)，推進創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的良好建立，不僅需要明確創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的目標，整合教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化配置教學(xué)項目，同時還要優(yōu)化人才培養(yǎng)課堂模式，并積極搭建人才培養(yǎng)創(chuàng)新平臺，這樣將能夠起到良好效果。

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作者簡介：邵將（1977-），女，漢族，講師，碩士，研究方向：高校課堂教學(xué)改革與教育信息化應(yīng)用，籍貫：（陜西商州）。