班主任管理學(xué)生的技巧
——淺談班主任的人格魅力

許喜存 金愛(ài)芳

（漳縣新寺中學(xué)，漳縣鹽井中學(xué)，甘肅 定西 748300）

一、班主任的人格魅力

（一）人格魅力的含義及其重要性

什么是人格魅力？“人格”指人的性格、能力等特征的總和，“魅力”指“吸引力”，則人格魅力指人在道德品質(zhì)、能力等方面突出，對(duì)他人形成吸引、感染的效果影響。

（二）班主任人格魅力的表現(xiàn)

班主任的人格魅力不僅體現(xiàn)在自身良好的品德、性格、氣質(zhì)等上，總體還體現(xiàn)在管理學(xué)生的效果上：班主任是否吸引學(xué)生，獲得學(xué)生的認(rèn)可、使學(xué)生信服，以及得到學(xué)生的尊重與信任服從，并且，在班主任的領(lǐng)導(dǎo)管理下，學(xué)生是否得到全面的發(fā)展，這些是檢驗(yàn)班主任能力、師責(zé)等的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是見(jiàn)證班主任人格魅力的價(jià)值尺度。因此，提升班主任的人格魅力必須重視自身道德的發(fā)展，還必須重視對(duì)學(xué)生的管理上。

二、人格魅力的應(yīng)用——班主任管理學(xué)生方法技巧

（一）以德服人，營(yíng)造公開(kāi)公正公平的良好班級(jí)氛圍

作為班主任，首要的人格魅力是要有“德”，不按自己的喜好去評(píng)論學(xué)生，也不帶私心來(lái)管理學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不會(huì)對(duì)學(xué)生惡言狠語(yǔ)或隨意處罰學(xué)生，學(xué)會(huì)寬容對(duì)待學(xué)生，并且營(yíng)造公平公開(kāi)公正的班級(jí)氛圍，良性競(jìng)爭(zhēng)，讓中學(xué)生在和諧的環(huán)境中發(fā)展。

（二）恪盡職守，認(rèn)真處理對(duì)待有關(guān)學(xué)生的每一件事

首先，要提高自己的教學(xué)水平，保證學(xué)生能得到優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)知識(shí)，其次，要處理好中學(xué)生與其他老師之間的矛盾，最后，要認(rèn)真對(duì)待有關(guān)學(xué)生的事，學(xué)習(xí)上的，生活上的，都要多與學(xué)生交流，關(guān)心學(xué)生發(fā)展的處境，不論是同學(xué)之間的摩擦，還是學(xué)生與家庭之間的摩擦，都要認(rèn)真慎重的開(kāi)導(dǎo)，做好一名合格甚至是卓越的班主任，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

（三）發(fā)揮作用，完善自我、積極正確引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展

這時(shí)有些中學(xué)生難免處于叛逆期，因此一方面，要發(fā)揮自身的人格魅力，完善自我的同時(shí)用正確的價(jià)值觀、人生觀引導(dǎo)學(xué)生，灌輸正確的道德觀，盡可能避免學(xué)生“誤入歧途”；另一方面，發(fā)揮班主任領(lǐng)導(dǎo)的作用，在必要時(shí)采取“強(qiáng)制性”的手段去管理學(xué)生，因?yàn)椤皼](méi)有規(guī)矩不成方圓”，這需要班主任的調(diào)控領(lǐng)導(dǎo)，從而讓學(xué)生全面發(fā)展。

總結(jié)：

班主任作為班級(jí)的主導(dǎo)，要積極提高自身的人格魅力，在道德上和管理能力上努力提升自己，以德服人，恪盡職守，發(fā)揮作用，掌握好管理學(xué)生的方法，管理好學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展自己。