巧用數(shù)學繪本，讓孩子愛上數(shù)學

江蘇省淮安市清河實驗幼兒園 朱麗霞

繪本形式豐富多樣、內容生動有趣，深受孩子的喜愛。在幼兒數(shù)學教育中，由于數(shù)學知識的抽象性，使得許多教師在教學引導中不得其法，為孩子的入門造成了困難。如果在幼兒數(shù)學教學中將繪本引入課堂，為孩子提供更直觀、更生動、更豐富、更有趣的活動方式，那么孩子們對數(shù)學活動的興趣將更加濃厚，數(shù)學活動的形式會更加豐富，數(shù)學知識也就更容易掌握。

一、精心剖析，選擇適宜的數(shù)學繪本

數(shù)學繪本選擇是否合適，直接影響著數(shù)學活動的效果?？傮w來看，可遵循以下四個原則：

1.好教

選擇數(shù)學繪本一定要符合幼兒園孩子的年齡特點，知識目標與幼兒園教學相匹配，內容也要適合開展生動有趣、豐富多樣的教學活動。

2.好學

好學的繪本就是幼兒能夠理解又能夠探索，逐漸發(fā)現(xiàn)很多有趣的數(shù)學知識。讓幼兒可以積極主動地接觸數(shù)學，自然地進入數(shù)學學習，并愉快地接受。所以在選擇數(shù)學繪本時，特別要考慮繪本內容和幼兒已有的數(shù)學經驗的關系。

3.好看

數(shù)學繪本要具有數(shù)學的美感和數(shù)學的思想，畫面與數(shù)學元素融合得恰到好處，能非常好地傳遞數(shù)學相關的信息與線索。

4.好玩

數(shù)學繪本要具有欣賞性、趣味性、滲透性、閱讀性和延展性，讓孩子在看繪本、讀繪本、玩繪本的時候自然地通向數(shù)學的大門，進而領悟數(shù)學思想。

二、精心領讀，充分挖掘合適的數(shù)學資源

1.自然閱讀

教育引導不應強制，尤其是對于幼兒而言，其身心發(fā)展均處于萌芽階段，強制教學只會壓抑孩子的想象力與創(chuàng)造力，從而影響其興趣的發(fā)展。在幼兒數(shù)學教學中，教師應將繪本順其自然地引入課堂中來，在保證繪本內容符合孩子基本認知的情況下，為孩子提供自由閱讀的空間，讓孩子自由徜徉于繪本勾畫的美好世界中，從而潛移默化地接受數(shù)學知識。

2.欣賞閱讀

繪本內容不僅具備教育價值，更具備藝術價值。豐富的色彩、充滿童趣的圖像，啟發(fā)性的語言能夠讓一個個抽象的數(shù)字“活起來”，并在孩子的頭腦中形成充滿想象力的畫面?；诖?，在幼兒數(shù)學教學中，教師應注意引導孩子進行欣賞閱讀，讓孩子在逐頁翻看中，不僅要理解其中的內容，更要欣賞繪畫的魅力，進而在完成的繪本故事中體驗學習數(shù)學的樂趣。

3.深入閱讀

一些教師在繪本教學中更多的是停留在游戲與欣賞層面，而忽視了對孩子的深入引導。在幼兒數(shù)學教學中，教師應注重對繪本價值的挖掘，讓孩子能夠深入理解繪本內容。例如在《時間的故事》的繪本教學中，教師可以利用繪本中的齒輪轉動，讓孩子能夠更加形象地理解時間的概念，并從繪本拓展到自己的生活中來，展開聯(lián)想，將故事情節(jié)與現(xiàn)實生活建立聯(lián)系，從而引導孩子逐漸形成時間概念。

4.數(shù)學式閱讀

在繪本教學中，教師應緊緊圍繞數(shù)學教學這一主題，讓孩子通過理解逐漸接受數(shù)學知識，并初步形成數(shù)學思維。例如在《大家來切派》的繪本教學中，教師根據繪本內容提出了公平分配的概念，并通過提問，對繪本中不同的切割方法進行分析與解釋，引導孩子建立發(fā)散性思維，并從多角度理解問題，提高數(shù)學思考能力。

三、精心設計，圍繞繪本構建數(shù)學教學活動

1.根據活動的需要，合理刪減繪本畫面

繪本教學不等于對繪本亦步亦趨地參考，而要對內容進行靈活調整與利用。在幼兒數(shù)學教學中，一些繪本形式有趣，但是在內容上卻與教學目標存在出入，這時教師就應該根據實際情況，對故事情節(jié)進

行適當刪減，以精煉學習過程，明確數(shù)學概念。例如數(shù)學繪本《圓、圓、圓》的教學活動中，考慮到小班幼兒年齡小、注意力容易分散，活動時間短，而繪本中出現(xiàn)了多次不同的按規(guī)律排序，頁數(shù)繁多。我就對繪本進行了分析和研究，根據幼兒的特點刪減了相應的畫面。在保留故事開頭和結尾的同時，中間只選取了大小排序、ABAB排序以及AABAAB的排序方式，在保證主要數(shù)學元素畫面的同時，也確保了繪本故事的趣味性和完整性。

2.拓寬教學目標，設計科學有效提問

利用繪本進行數(shù)學教學活動中，在問題的設計上一定要清楚自己提問的出發(fā)點，把握好問題的關鍵，促進幼兒的發(fā)散性思維，讓幼兒積極主動地思考。如在數(shù)學繪本《亂七八糟魔女之城》中，教師可以從多個層次設計教學目標，如探索發(fā)現(xiàn)故事中的排列規(guī)律，嘗試根據規(guī)律排列圖案，在操作活動中體驗規(guī)律排列的美，發(fā)展觀察、分析、語言表達和動手操作能力，體驗相互幫助的快樂，形成不畏困難、勇往直前的精神品質。針對教學目標，教師在引導繪本閱讀中，向幼兒提出了不同的問題：按順序數(shù)數(shù),剛才大怪樹告訴了我們一個關于水果的怎樣的規(guī)律？公主找到了鑰匙，打開了門繼續(xù)往前走，又會遇到什么困難呢？誰來給公主指一條正確的道路呢？我們一起來看看這條路的前半部分有什么顏色規(guī)律？那我們接下來應該怎樣走下去？在一個個問題的引導下，孩子逐漸進入繪本情境，進而在解決問題的過程中發(fā)散思維、自主思考，提高了對繪本中數(shù)學知識的理解能力。

四、精心組織，整合各科教學

在幼兒數(shù)學教學中，教師對繪本的運用應該注重課程的整合，不應將孩子的思維局限在數(shù)學層面，而應該從更加廣闊的角度實現(xiàn)不同學科教學目標的整合，讓孩子在學習數(shù)學知識的過程中，還能夠發(fā)展觀察能力、閱讀能力、語言表達能力、審美能力等。

總之，繪本是美麗的，展示著不同的藝術風格。美麗的數(shù)學繪本不但為孩子們打開了一扇窗，也為老師們提供了一個行之有效的數(shù)學教學平臺。數(shù)學中的美也無處不在，就讓數(shù)學繪本帶領孩子們一邊快樂游戲，一邊自然而然地積極思考，從而獲得數(shù)學知識，為以后的數(shù)學學習打下良好的基礎。我想，這也是最理想的數(shù)學學習之道。