聽課筆記在物理教學(xué)中的作用研究

王 赟

（江蘇省常州市濱江中學(xué) 江蘇 常州 213000）

一、引言

俗話說：好記性不如爛筆頭，對于學(xué)習(xí)者來說，在學(xué)習(xí)的過程中，一定要實現(xiàn)筆記的記錄，筆記的良好記錄，不僅可以保證學(xué)習(xí)者自身對于知識的記憶，還可以避免知識的遺忘。并且可以每隔一段時間拿出來溫習(xí)一遍，最重要的是，針對于筆記的記錄是思維進(jìn)行加工的過程，因此，可以保證學(xué)習(xí)者思維的縝密性和邏輯性，而這也是每一個物理學(xué)習(xí)者最需要的一項能力。由此可見，探討聽課筆記在物理教學(xué)中的作用的重要意義。

二、聽課筆記在物理教學(xué)中的作用

1.筆記是新課標(biāo)的目標(biāo)達(dá)成和克服遺忘的基礎(chǔ)

物理是一門相對復(fù)雜的學(xué)習(xí)學(xué)科，同時也是一門比較難的學(xué)習(xí)學(xué)科，針對于物理的學(xué)習(xí)所需要掌握的知識點比較多，內(nèi)容也比較多，因此，這樣的情況下，針對于筆記的建立是十分的重要的，也是十分的必要的，良好的課堂聽課筆記的建立可以保證學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)瑣碎的知識點的記錄，同時也可以幫助學(xué)生將這些瑣碎的知識點積累下來，方便課后進(jìn)行查看和背誦，進(jìn)而保證學(xué)生對于知識的記憶的持久性。

2.筆記是學(xué)生進(jìn)行思維深加工的重要保障

物理學(xué)科本身對于學(xué)生的邏輯思維能力的要求比較高，而學(xué)生在實現(xiàn)筆記的記錄的過程中，其實是實現(xiàn)了四維的深加工的過程。學(xué)生需要將教師所講解的內(nèi)容進(jìn)行概括提煉，并將提煉的結(jié)果記錄在筆記本上。而在進(jìn)行知識的概括和提煉的過程中，其實是能夠很好地激發(fā)學(xué)生的思考能力的，進(jìn)而提升學(xué)生對于知識的深加工能力，保證學(xué)生的邏輯思維的發(fā)展，為以后的物理的學(xué)習(xí)奠定良好而堅實的基礎(chǔ)。

三、實現(xiàn)良好的物理課堂筆記記錄的方法和措施

1.筆記要簡潔和精煉

針對于課堂筆記的記錄首先一定要保證簡潔和精煉，由于學(xué)生是在邊聽課的過程中邊進(jìn)行筆記的記錄，因此，這樣的情況下，無論是對于教師來說，還是對于學(xué)生來說，針對于所記錄的內(nèi)容一定要保證簡潔性，老師在黑板上寫的內(nèi)容要以具備一定的簡潔性，同時，學(xué)生記錄在本子上的內(nèi)容也一定要具備一定的簡潔性，只有這樣的情況下才可以保證在有效的課堂教學(xué)時間內(nèi)實現(xiàn)最高效的課堂教學(xué)活動的開展。但是也不可以太過于簡練，舉個簡單的例子來說，部分學(xué)生在聽課的過程中會通過板書提綱記錄的方式來實現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的記錄，這樣的情況下，就會導(dǎo)致學(xué)生在下課以后無法完全而又準(zhǔn)確地記錄下整個提綱的內(nèi)容，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對于課堂的教學(xué)內(nèi)容有所遺忘，嚴(yán)重地影響了學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。實際上，記錄聽課筆記最好的方法就是記錄重難點，將每一個知識點中重點以及難點的內(nèi)容記錄下來，課后再進(jìn)行匯總和記錄，既可以節(jié)省課堂時間，又可以保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，可謂是一舉多得。

2.對所記內(nèi)容要經(jīng)常整理串連

由于學(xué)生在上課的過程中所記錄的筆記都是在十分匆忙的情況下完成的，因此，針對這些筆記的記錄其實是缺乏一定的系統(tǒng)性和邏輯性。這樣的情況下，在課后的過程中，教師一定要指導(dǎo)學(xué)生對于所記錄的內(nèi)容要進(jìn)行整理和串聯(lián)，從而避免時間長了，學(xué)生自己都不知道自己所記錄的內(nèi)容是什么。而在學(xué)生對于課堂所記錄的內(nèi)容進(jìn)行整理和串聯(lián)的過程中，其實就是實現(xiàn)了知識的復(fù)習(xí)和溫習(xí)，進(jìn)而保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，加強了學(xué)生對于重點內(nèi)容的學(xué)習(xí)記憶。

3.教師要進(jìn)行必要的干預(yù)和調(diào)控

在學(xué)生進(jìn)行聽課筆記記錄的過程中，教師也要進(jìn)行一些必要的干預(yù)和調(diào)控。在課堂教學(xué)的過程中，倘若學(xué)生一直在實現(xiàn)教師所講解的教學(xué)知識的記錄，其實是會讓學(xué)生的思維產(chǎn)生一定的依賴性，也就是說，學(xué)生在記錄的過程中會出現(xiàn)不思考，或者是不聽課的現(xiàn)象，這樣的情況下，教師一定要進(jìn)行相關(guān)的干預(yù)工作的開展，比如說，可以通過和學(xué)生之間產(chǎn)生問答的方式來激發(fā)學(xué)生思考。同時，也可以通過這樣的一種方式將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)的過程中來，進(jìn)而提升大家對于課堂學(xué)習(xí)的注意力的集中性，但是教師在進(jìn)行課堂干預(yù)和調(diào)控的過程中，一定要保證干預(yù)和調(diào)控的有效性，比如說，在講解自由落體運動時，教師便可以設(shè)置不同的情境來實現(xiàn)相關(guān)的自由落體活動的設(shè)置，這樣一來，不僅可以起到干預(yù)和調(diào)控的作用，還可以讓學(xué)生們在記筆記的過程中實現(xiàn)對于知識的進(jìn)一步的理解，進(jìn)而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)語

綜上所述，我們可以了解到物理課堂聽課筆記的記錄，無論是針對于課堂的學(xué)習(xí)還是課后的學(xué)習(xí)都有十分重要的幫助，本文結(jié)合了物理聽課筆記的記錄對于物理學(xué)習(xí)的意義，探討了在課堂學(xué)習(xí)的過程中實現(xiàn)聽課筆記良好記錄的方法和措施。希望在本文相對應(yīng)的一系列的建議和措施的幫助下，可以幫助更多地學(xué)生掌握正確地記錄課堂教學(xué)知識的方法和措施，進(jìn)而為更好地提升物理的成績帶來一定的幫助。