初中體育教學中拓展訓練的應用研究

（江蘇省泗洪縣第四中學，江蘇 宿遷 223900）

引言：初中體育教學中，拓展訓練教學模式不同于其他教學模式。在教學過程中，沒有固定的規(guī)定，對運動場地也沒有要求。僅是根據學生身體素質、性格特點設置簡單的體育活動，激發(fā)學生參與興趣，從而鍛煉學生身體素質以及心理素質。通過初中體育拓展訓練教學模式，有效培養(yǎng)初中生生存能力，有利于學生未來發(fā)展。因此，在初中體育教學中，教師應充分認識到拓展訓練教學模式重要性，并運用科學的教學方式，提升學生參與興趣，不斷培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。

一、拓展訓練應用于初中體育教學中的必要性

初中教學中，體育是較為重要的學習科目，良好的體育教學，能提升學生的綜合素養(yǎng)，并鍛煉學生身體素質。近幾年來，我國社會快速發(fā)展，對人才培養(yǎng)要求逐漸提升，不僅要求人才掌握專業(yè)技能，還要求人才具有良好綜合素養(yǎng)。初中體育教學運用拓展訓練教學模式，使教師根據學生身體素質以及心理特點，制定合理訓練方案，幫助學生鍛煉身體素質。同時，通過游戲活動，幫助學生形成良好的社會生存能力，有效提升學生綜合素養(yǎng)，有利于學生未來發(fā)展。因此，在初中體育教學中，運用拓展訓練教學模式開展教學活動具有重要意義。

二、初中體育教學中拓展訓練的理論依據

初中體育教學中，教師要有效應用拓展訓練教學模式，應全面了解拓展訓練理論依據，以此提升應用質量。在初中體育教學中，教師開展體育教學活動時，應親自參與到活動中，對學生進行體育動作指導，幫助學生鍛煉身體素質。而教師運用拓展訓練教學模式時，主要是對學生開展游戲活動，使學生在游戲過程中，提升社會生存能力，并鍛煉身體素質。因此，拓展訓練教學模式與體育教學具有緊密聯(lián)系，教師應充分認識到兩者之間的關系，從而找到平衡點，在課堂中有效應用拓展訓練教學模式，培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。

三、初中體育教學中拓展訓練應用策略

初中體育教學中，教師應重視拓展訓練教學模式的應用，不斷提升初中體育教學水平，達到最終教學目的，培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。主要應用策略如下：

（一）室內課堂教學方式

初中體育教學過程中，主要分為室內課堂教學和室外教學。在室內課堂進行體育教學時，教師運用拓展訓練教學模式，對學生普及健康知識，有效端正學生學習態(tài)度，使其對體育室內課堂教學產生學習興趣。但目前，大部分初中體育教學中，涉及健康知識較少，教師難以提升學生對身體素質重視程度。因此，教師可以利用網絡，搜集健康知識教學內容，并將其制作為教學視頻，在體育課中播放，使學生對健康知識產生全新了解。之后，教師運用拓展訓練教學模式，提升教學成效。如教師通過視頻播放不吃早餐對人體帶來傷害的視頻，之后向學生傳遞一日三餐營養(yǎng)搭配信息，幫助學生形成良好的生活習慣，促進學生健康發(fā)展。

（二）室外教學措施

初中體育室外教學過程中，教師應科學的運用拓展訓練教學模式，利用合理教學方式，使拓展訓練教學模式與體育教學緊密結合。教師可以創(chuàng)設良好教學環(huán)境，根據體育教學內容，設計體育游戲，使學生積極主動參與室外體育教學中，有效提升學生學習興趣，并使學生對拓展訓練模式產生初步認識。同時，教師還可以根據社會發(fā)展現(xiàn)狀，向學生傳遞自我保護信息，提升學生自我保護意識。如教師向學生講述自我保護意識的重要性，并指導學生學習自我保護技能。通過以上體育教育方式，在室外教學過程中，有效發(fā)揮拓展訓練教學模式應用價值。

（三）培養(yǎng)學生生存能力

目前，我國大部分初中生在日常生活中，家長過于溺愛，導致學生難以形成良好的自理能力，對學生生活效率產生負向影響。因此，初中體育教師應利用拓展教學模式，提升學生自理能力，培養(yǎng)學生社會生存能力。如教師可以創(chuàng)設孤島求生體育游戲，使學生在參與過程中，通過完成不同生活技能的訓練，獲得游戲的勝利。教師在游戲過程中，對初中生錯誤的生活方式進行指導，提升學生自理能力。通過此種教育方式，有效提升學生綜合素質，促進學生身心健康進行發(fā)展。

結語：綜上所述，初中體育教學中拓展訓練對學生未來發(fā)展具有積極影響。但目前，大部分初中體育教學中，教師忽略拓展訓練教育的重要性，導致學生難以通過拓展訓練的學習提升身體素質，針對此種教育現(xiàn)狀，初中體育教學應改革室內課堂教學方式、室外教學措施，并通過拓展訓練教學培養(yǎng)學生生存能力，有效提升體育教學水平，滿足現(xiàn)代社會發(fā)展對人才培養(yǎng)要求。