初中體育足球趣味性教學(xué)策略探究

吳國強(qiáng)

（興安盟科爾沁右翼前旗第六中學(xué),內(nèi)蒙古 興安盟 137711）

引言：與我國對足球運(yùn)動的發(fā)展目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，使得足球教學(xué)一直止步不前。而造成這一問題的原因是多方面的，其中包括理念、機(jī)制以及資金和教學(xué)策略。隨著人們對教育的不斷重視，教學(xué)觀念也發(fā)生了變化，素質(zhì)教育得到推行，教育資金也相應(yīng)的有所擴(kuò)充，在新課程改革的大形勢下，教學(xué)策略也在發(fā)生變化，結(jié)合體育足球教學(xué)和初中學(xué)生的實(shí)際情況，制定出趣味性教學(xué)策略，使足球教學(xué)更具靈活性、趣味性，更受初中生喜愛，從而提升足球教學(xué)質(zhì)量和效率[1]。下面本文首先分析趣味性教學(xué)的作用，并對初中體育足球趣味性教學(xué)的應(yīng)用策略進(jìn)行探究，希望能夠?yàn)榻逃藛T提供些許參考。

一、趣味性教學(xué)的作用

（一）趣味性教學(xué)是連接學(xué)生與足球教學(xué)的橋梁

從學(xué)生的角度出發(fā)，初中生已經(jīng)有自己的獨(dú)立思想，鮮明的性格特點(diǎn)，對于自己喜歡的事物具有濃厚的興趣，并且，他們只關(guān)注自己感興趣的事物，而趣味性教學(xué)的應(yīng)用恰好迎合初中學(xué)生的性格特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過趣味性引導(dǎo)學(xué)生投入到足球的學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生在趣味性的教學(xué)活動中掌握足球運(yùn)動技巧，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受快樂，同時，提升足球教學(xué)水平。由此可見，趣味性教學(xué)是連接學(xué)生與足球教學(xué)的一座重要橋梁。

（二）趣味性教學(xué)是促進(jìn)師生關(guān)系的重要調(diào)和劑

從教師的角度出發(fā)，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以講授理論知識為主，學(xué)生自主練習(xí)為輔的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前的教學(xué)需要，教師要想提升教學(xué)效率，就要改變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)模式。趣味性教學(xué)模式的應(yīng)用豐富了足球教學(xué)內(nèi)容，提升了足球教學(xué)的趣味性，通過各種教學(xué)活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，促進(jìn)師生間的互動，拉近教師與學(xué)生之間的距離，讓其在歡樂、愉悅、和諧的氛圍中完成教學(xué)活動，最終收獲令人滿意的教學(xué)效果。所以，趣味性教學(xué)是促進(jìn)師生關(guān)系的重要調(diào)和劑。

二、初中體育足球趣味性教學(xué)應(yīng)用策略

（一）開展豐富多樣的游戲活動

游戲活動在體育教學(xué)中的應(yīng)用較為普遍，游戲能夠很好的吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的興趣度。在足球教學(xué)過程中，教師要設(shè)計有針對性的游戲內(nèi)容，這樣才能夠最大限度的發(fā)揮出游戲活動的作用。例如，教師可以開展“足式保齡球游戲”、“墻式射門”、“快樂搬運(yùn)”、“兩條麻花”、“過五關(guān)”、“繞樁接力”、“顛球小將”等游戲[2]。這些游戲活動的設(shè)計包含了控球、傳球、射門顛球等一系列的足球基礎(chǔ)技能，把它們以游戲活動的形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，不僅豐富了足球教學(xué)的內(nèi)容，更新了課堂教學(xué)模式，而且，增強(qiáng)了課堂的互動性，學(xué)生在積極進(jìn)行游戲的過程中與其他同學(xué)相互合作和交流，構(gòu)建生生之間的和諧關(guān)系，并且，教師也可以參與到游戲活動當(dāng)中，這樣無形當(dāng)中也提升了師生互動效果。除此之外，也能夠讓學(xué)生在課余時間進(jìn)行游戲活動，使學(xué)生潛移默化的提高足球運(yùn)動技能，在學(xué)習(xí)的過程中體會快樂。

（二）舉行趣味性的比賽項(xiàng)目

比賽是能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能，刺激他們勝負(fù)欲的一項(xiàng)內(nèi)容。教師可以定期舉行一些趣味性的比賽項(xiàng)目，刺激他們的內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生熱愛足球項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，同時，使其可以不斷強(qiáng)化技能。例如，教師可以采取化整為零、化難為易的方式來開展比賽，將足球運(yùn)動基本技能分解成若干部分，舉行技能競賽；也可以開展自有挑戰(zhàn)、倡導(dǎo)聯(lián)賽的方式開展比賽。初中生與小學(xué)生相比更具一定的競爭性，所以，教師可以組織挑戰(zhàn)賽、對抗賽，引爆學(xué)生的熱情。通過各式各樣的比賽，可以使學(xué)生更深刻的理解和掌握足球運(yùn)動的精髓，讓學(xué)生在拼搏的過程中，體會運(yùn)動精神。

結(jié)語：綜上所述，趣味性教學(xué)對初中體育足球教學(xué)順利開展具有重要意義，通過開展豐富多樣的游戲活動、舉行趣味性的比賽項(xiàng)目等方式開展趣味教學(xué)，可以提升學(xué)生對足球?qū)W習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在認(rèn)識到足球運(yùn)動益處的同時，使學(xué)生掌握更多足球方面的技能，鍛煉學(xué)生的身體，使學(xué)生在繁重的課業(yè)之余，可以有一項(xiàng)健康的體育運(yùn)動項(xiàng)目來放松身心，從而更好的投入到日后的學(xué)習(xí)當(dāng)中?？傊?，趣味性教學(xué)的運(yùn)用提升了初中體育的教學(xué)效果，教師應(yīng)該認(rèn)識到趣味教學(xué)的重要作用，并不斷研究，使其更好的應(yīng)用到其他學(xué)科當(dāng)中，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。