淺談當代小學數(shù)學總復習教學策略

?劉　銀

六年級的學生即將進行畢業(yè)考試，因此六年級的總復習是小學數(shù)學中的重要組成部分，數(shù)學教師要引導學生對知識進行深化的理解，將以前所學習過的知識進行整理，輔助學生進行查漏補缺。

一、注重基礎(chǔ)知識學習，抓住重點

數(shù)學總復習中學習內(nèi)容全都是學生以前學過了的知識，所以數(shù)學教師在進行復習課程時，不但要注重基礎(chǔ)知識的學習鞏固，降低復雜困難的計算量、加強學生們逆向思維的練習和學習，而且也要以學生的生活基礎(chǔ)作為學習的前提，要與社會實踐和實際生活相聯(lián)系。數(shù)學教師要明白讓學生上復習課是為了訓練學生抓住重點的能力，以及教會學生在遇到難題時的運用有效的解決辦法，為了難度更高的數(shù)學知識奠定基礎(chǔ)，加深學生所學過知識的印象。數(shù)學教師要對于教材中的基礎(chǔ)知識引起高度的重視，引導學生將這些基礎(chǔ)知識進行系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，用基礎(chǔ)知識來彌補學生在學習過程中缺漏的地方，使學生能夠?qū)A(chǔ)知識的掌握程度更加熟練。教師要重視知識的系統(tǒng)化，要有針對性的復習，做到有限的時間里復習最大化，避免對學生使用題海戰(zhàn)術(shù)，這樣反而會讓學生覺得復習枯燥無聊，從而對復習課程提不起興趣。還要針對學生反饋出來的問題，了解大部分學生對知識點困惑的地方，著手重點解決每一個部分知識中經(jīng)典型的綜合試題，做到舉一反三，理清每部分知識解題的思緒，做到每個知識點了然于胸。

二、復習過程鞏固知識強度

總復習教學方案計劃的設計要把教與學兩個方面結(jié)合起來?？倧土暿轻槍φn程結(jié)束后對于課本重點知識點的鞏固和加深，對于易錯習題的重點講解而不是重新學習。數(shù)學教師的作用應該充分體現(xiàn)在組織、指導學生開展相關(guān)學習的活動上，可以試著用不同方法解決學生的困惑。在學生梳理知識時，教師帶領(lǐng)學生列出重要的公式和范題。以人教版小學數(shù)學為例，教師在帶領(lǐng)學生復習《分數(shù)除法》這一章節(jié)時，要重點告訴學生兩個數(shù)在相乘結(jié)果為1，這兩個數(shù)是互為倒數(shù)。兩個分數(shù)在相除時，先約分在相除。告訴學生重點復習的知識公式，才能讓學生在考試中避免錯誤。在學生開展數(shù)學活動的時后，教師要在一旁為學生進行指導，為他們認知搭建提供必要的幫助，在復習過程中鞏固知識強度，來保持學生們認知的提高。

三、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，方便學生記憶

復習不僅僅只是簡單的進行舊知識的再現(xiàn)，數(shù)學教師在復習的過程中如果重復頻繁卻不是重點知識點的復習只是會浪費學生的學習時間，教師要學會通過對舊知識的系統(tǒng)整理，篩選簡單卻重要的易錯點，探求新的學習解題方式，幫助學生在復習過程中鞏固所學的知識，同時也要發(fā)現(xiàn)自己的薄弱點，在本子上一一列出來，使平時所學的凌亂細碎的知識點結(jié)和形成知識鏈和知識網(wǎng)。教師要自己先羅列出知識體系框架，做到胸有成竹，并將知識框架通過一些教學活動來傳給學生們，讓他們樂于去接受以幫助學生優(yōu)化認知結(jié)構(gòu)。數(shù)學教師通過分類歸納法，從一本書中選出易考點易錯點去教授學生，同時讓舉例問題聯(lián)系生活所遇到的現(xiàn)象，提高學生們對抽象能力的理解，提高學生的觀察能力水平，對于復雜題目記住它的解題思路，要讓學生學會正確地評估自我學習情況對自己有個準確的定期，查漏補缺自己不會的，面對復雜多變的題目，一步一步抽絲剝繭去套用解題思路，弄清知識結(jié)構(gòu)和規(guī)律，多去思考解題思路。

四、小組學習共同進步

數(shù)學教師可以通過學生學習成績的高低，以及性格上的好壞，解題思路上的快慢，組成結(jié)構(gòu)優(yōu)化的學習小組。這樣既可以增加同學們合作能力也能用群體智慧解決問題，又能給成績較差的同學樹立學習的榜樣，使學生能夠共同進步。一個小組里每個人對知識的理解和接受程度不同，學生之間互相交流，交換自己的解題思路，認真聆聽他人的不同看法，面對好的要虛心接受，讓自己進步更快。教師還要有意識地安排一些以組為單位的知識競賽活動。以人教版數(shù)學為例，老師在復習《圓》這一課時，讓小組派出一個代表去黑板上寫出對于圓所學習到的公式。這樣不但可激發(fā)學生對學習的興趣，提高學生之間的競爭力，提高小組之間的競爭力，促使班級數(shù)學成績總體水平的提升。

結(jié)束語：數(shù)學老師要學習別人教學成功的地方，豐富自己的教學方式。老師在復習中不但尋找多種解題思路和方法，還要為學生制定出科學合理的復習策略，讓學生跟著老師的步驟走達到事半功倍的效果，加強數(shù)學復習的系統(tǒng)性，從而在考試中獲得好的成績。這些教學策略要為學生量身定做，考慮到他們自身的學習能力底線并且培養(yǎng)學生敢于挑戰(zhàn)困難的精神，讓學生積極地參與到數(shù)學的總復習當中去，自身尋求上進才是最有效的方法，讓學生自主學習，做到查漏補缺。

【參考文獻】

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