心向往之，締造完美
——聆聽《締造完美教室》思“教學(xué)做合一”有感

江蘇省昆山開發(fā)區(qū)石予小學(xué) 丁 璐

春天里的遇見不必邀約，有東風(fēng)引路，一轉(zhuǎn)身，便與“美麗鹿城”深情相望；貪一晌春光，一回頭，那春風(fēng)便指引我領(lǐng)略“完美教室”的風(fēng)采。這一次次的回眸柔軟著我的心，連同我的思緒，一同安放在春的眉眼。果然，心向往之，就會在恰好的時間與美好相逢。

一、沐春光·暖心窩

和孫建鋒老師相遇在鹿城春暖花開的四月，相遇在花香四溢的“完美教室”。在教學(xué)《締造完美教室》這堂課時，他溫暖的眼神、親切的笑容、文藝的話語都給我留下了特別的印象，請允許我稱他為“詩人般的老師”。初看課題時，說實話我的內(nèi)心充滿著一團團云霧，什么才是“完美教室”？這堂課會有什么內(nèi)容呢？于是我?guī)е闹械囊苫蟾S孫老師走進課堂。孫老師以“V視”的形式帶我們走進人生的不同階段，引導(dǎo)孩子們締造完美教室。首先來到幼兒園，視頻中一位小朋友正在挑戰(zhàn)十級的木馬跳箱，一次、兩次、三次……怎么都跳不過去，嘗試很多次后，最終通過自己的不懈努力，成功跳過了木馬?？赐暌曨l，我心中的云霧越來越濃：這個視頻和完美教室有什么關(guān)系呢？不禁陷入沉思。隨后在孫老師的引導(dǎo)下，我看到了這位小朋友在一次兩次失敗時，他的老師并沒有讓他停下來，而是一次又一次讓他嘗試，并且在這期間，同學(xué)們不停地鼓勵著他，父母安靜地等待著他。老師一次次給的機會、同伴的鼓勵、父母的靜待花開和自己的不懈努力，都是支撐自己一次次跳躍的力量，而這樣的老師、同伴、父母、自己不就是“完美教室”的締造者嗎？聽到這里，我豁然開朗，心中的云霧逐漸消散，心想這不就是“完美教室”嗎？締造完美的教室，其實就是在締造完美的人。當(dāng)聽到孫老師將視頻中的“跳木馬”聯(lián)系到“生活中的坎兒”，引導(dǎo)孩子們明白只要正確對待生活中的“木馬”，就沒有過不去的坎兒時，我內(nèi)心忍不住一顫，深深地感動著。

聽了孫老師的課，我不禁開始審視自己，在教學(xué)過程中，自己總是沒有耐心，遇到學(xué)生有問題答不上來或是遇到不會的題目，解決的第一步并不是耐心地啟發(fā)他、鼓勵他嘗試，而是尋找別人來幫助他回答或是直接為他講解，這樣的做法現(xiàn)在想來真是內(nèi)疚不已。僅僅是一段簡短的視頻，一件普普通通的小事，通過孫老師的引導(dǎo)，讓孩子們感受到了滿滿的正能量，讓我也感受到了人格的魅力。我想置身在這樣的“完美教室”如同沐浴在春光里，這明媚的春光一定會溫暖著師生的心窩！

二、迎春風(fēng)·撫心頭

一掃初讀課題時內(nèi)心的不解，此時的我迎著春風(fēng)，跟隨著孫老師來到了小學(xué)，現(xiàn)場互動版的師生課前打招呼和視頻中“一人一創(chuàng)”的打招呼方式形成鮮明的對比，讓我們深深感受到了中西方教育的差異，看到了在自由、富有創(chuàng)造力的環(huán)境下，孩子們身上靈動的生命力和蓬勃的張力。這一環(huán)節(jié)中我印象最深刻的要數(shù)“寫臉書”了，剛聽到這個詞時，我不禁在心中又畫上了一個大大的問號，可當(dāng)我看到視頻，看到幾位學(xué)生正在孫老師的臉上寫上自己對老師的評價時，我的內(nèi)心為之一震，這種大膽、創(chuàng)新、獨特的評價方式是多么有靈氣，看著視頻里孩子們歡樂的笑容，聽著孫老師爽朗的笑聲，我分明感受到了師生之間真正自由、平等的關(guān)系和活躍、和諧的課堂氛圍，我想在座所有的師生一定都會想體驗這種真正的“樂教”與“樂學(xué)”，這不就是“完美教室”嗎？這樣的創(chuàng)新思想與方式就是在締造完美的教室，它為師生締造了一種“挑戰(zhàn)”和“機遇”，它締造了顛覆，顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)方法與師生關(guān)系。

觀看視頻后，我思緒萬千，想起自己剛剛走向三尺講臺時的樣子，也許是身份轉(zhuǎn)變的不適，也許是初出茅廬的緊張，在學(xué)生面前，我總是以嚴(yán)師的姿態(tài)出現(xiàn)，特別是在課堂上，不許學(xué)生有任何小動作，不許學(xué)生隨意回答問題等等，久而久之，我發(fā)現(xiàn)課堂上敢于舉手的孩子越來越少，有時拋出一個問題竟沒有一位學(xué)生舉手，這讓我很苦惱，又很疑惑。蘇霍姆林斯基說：“有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考?！睙o疑，孫老師的課堂是有激情的，只要有激情，就會有創(chuàng)造；只要有激情，就能讓教誨具有探究的魅力?？粗鴮O老師在課堂中迷人的微笑、幽默風(fēng)趣的話語，聽著課堂上不時傳來的哈哈大笑聲，反觀自己的課堂表現(xiàn)，我突然間明白了，一個輕松愉悅的課堂離不開學(xué)生的積極投入，更離不開自由、平等、民主的新型師生關(guān)系，允許學(xué)生“別出心裁”“標(biāo)新立異”，鼓勵學(xué)生從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。孫老師通過一個獨特的方式讓孩子們體驗到了學(xué)習(xí)真正的快樂，也讓我感受到了為人師者真正的愉悅。我想置身在這樣的“完美教室”如同吹拂著春風(fēng)，這溫暖的春風(fēng)一定會帶著堅定的力量輕撫過師生的心頭！

三、聞花香·沁心脾

徜徉在孫老師的課堂中，總能感覺到他揣著一種“大愛”在孩子們身邊從容穿行，他用真心上課，用真愛上課，用真智慧上課。中學(xué)里的“撕課本”讓孩子們懂得不唯書、不唯權(quán)，明白了學(xué)貴有疑；大學(xué)里的“玩游戲”讓孩子們從哲學(xué)的角度明白了在人的成長道路上會收獲許許多多的東西，但要學(xué)會取舍等等。聽課之余我真真切切地感受到孫老師的課耐人尋味之處不在于“給予”孩子們什么，而是“喚醒”了孩子們什么?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向”作為教學(xué)的目標(biāo)之一，并指出通過學(xué)習(xí)使學(xué)生“受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”。孫老師在語文課堂中就注重了塑造學(xué)生健康的人格，他將堅強、勇敢、獨立、創(chuàng)新等正確的價值觀注入學(xué)生的血液中，讓它們永久地在孩子們的血液中流淌，讓孩子們在輕松和諧的課堂中樹立正確的價值觀，看到真誠的自己，這就是語文教學(xué)的大成功。在課堂之后的講座中，孫老師說：“創(chuàng)課，首先是創(chuàng)教師這個人，其次是創(chuàng)學(xué)生這個人，把每個學(xué)生創(chuàng)生成為自己。”我想這難道不是“完美教室”嗎？這種思想的高度就是在締造完美的教室，它為師生締造了海納百川的胸懷，締造了人性的真善美。

教書育人，一點也沒錯，對于在這條道路上依然在努力爬坡的我來說，任重而道遠，每當(dāng)遇到困難，我總是會不斷地勉勵自己：“要有最遠大的理想和最真誠的努力，即使明天天寒地凍，路遠馬亡?！痹趯O老師課的結(jié)尾，我記住了這樣一句話：“你的玫瑰正艷，我嗅到了花香”，我想置身在這樣的“完美教室”如同浸潤著花香，這飄溢的花香一定會沁人心脾！

貪一晌春光，踏一縷春風(fēng)，嗅一抹花香，心向往之，締造完美。站在春天的枝頭，站在春天的路口，有多少懂得都不必說破，只相視一笑，心中便是春光瀲滟。春天，將遇見寫意成了最初真摯的模樣。