探究初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用

鄭紅梅

(福建省三明市尤溪縣文公初級(jí)中學(xué)，福建尤溪 365100)

引 言

初中體育興趣教學(xué)是提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的最好方式，能促使學(xué)生參與課堂、主導(dǎo)課堂，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)體育；興趣教學(xué)還能活躍體育課堂教學(xué)氛圍，加強(qiáng)師生交流、生生交流，對(duì)學(xué)生的情感提升有很大幫助。為此，教師應(yīng)在初中體育教學(xué)中嘗試興趣教學(xué)。

一、建設(shè)興趣合作小組

在初中體育課堂教學(xué)中，建設(shè)興趣合作小組是非常有必要的。興趣合作小組可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生之間的交流與合作可以提升其參與體育學(xué)習(xí)的熱情。教師在建設(shè)體育興趣合作小組時(shí)，可以讓學(xué)生自由組合，也可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好來(lái)給學(xué)生分配小組[1]。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以同時(shí)采用兩種方式，先根據(jù)學(xué)生興趣來(lái)給學(xué)生劃分一個(gè)學(xué)習(xí)小組，然后在這個(gè)學(xué)習(xí)小組之內(nèi)鼓勵(lì)學(xué)生自由組合成興趣小組。規(guī)模更大的學(xué)習(xí)小組主要是方便學(xué)生之間進(jìn)行技術(shù)交流，如教師在給學(xué)生講解乒乓球技巧之后，若學(xué)生仍舊存在疑惑，就可以在學(xué)習(xí)小組之內(nèi)尋求幫助。由于學(xué)習(xí)小組內(nèi)人員較多，學(xué)生的技術(shù)問(wèn)題基本都可以解決。而規(guī)模較小的興趣小組由學(xué)生自由組合，組內(nèi)學(xué)生關(guān)系親密，便于互助練習(xí)，尤其是在練習(xí)乒乓球技能時(shí)，興趣小組就可以縮小到2～3個(gè)人的規(guī)模，更利于學(xué)生練習(xí)乒乓球技能。教師在給學(xué)生指導(dǎo)體育項(xiàng)目時(shí)，可以針對(duì)每個(gè)體育學(xué)習(xí)小組來(lái)統(tǒng)一進(jìn)行指導(dǎo)，給學(xué)生傳授標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作規(guī)范。例如，在乒乓球?qū)W習(xí)小組中，教師可以教給學(xué)生一些基本的動(dòng)作，然后讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，如果興趣小組內(nèi)不能解決，則會(huì)依次向?qū)W習(xí)小組和教師求助。這種雙層小組制使得教學(xué)更加高效，而且底層小組內(nèi)學(xué)生之間的關(guān)系比較親密，有利于學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣。

二、豐富體育游戲活動(dòng)

在初中體育課堂教學(xué)中，教師還要注重將原來(lái)枯燥的體育訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為體育游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中鍛煉身體。教師可以借鑒其他教師的優(yōu)秀體育游戲，也可以自主設(shè)計(jì)體育游戲。在借鑒他人的體育游戲時(shí)，可以通過(guò)校內(nèi)教師交流、網(wǎng)上學(xué)習(xí)來(lái)了解優(yōu)秀的體育游戲；同時(shí)，教師也要避免生搬硬套，應(yīng)選擇一些適合教學(xué)實(shí)際的游戲。教師在自主設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)，應(yīng)以完成體育教學(xué)目標(biāo)和提升學(xué)生興趣兩者為目標(biāo)，不能顧此失彼。在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)，教師要考慮學(xué)生興趣，讓學(xué)生來(lái)判斷體育游戲是否有趣。教師在設(shè)計(jì)游戲之前應(yīng)先與學(xué)生交流，了解學(xué)生對(duì)哪些方面的游戲感興趣，可以采用問(wèn)卷調(diào)查，也可以通過(guò)日常聊天來(lái)深入了解。在設(shè)計(jì)體育游戲之后，應(yīng)讓學(xué)生體驗(yàn)、評(píng)價(jià)，來(lái)驗(yàn)證設(shè)計(jì)的體育游戲是否能提升學(xué)生的體育興趣[2]。

例如，教師在給足球課設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)，先與學(xué)生進(jìn)行深入交流，了解到學(xué)生都非常喜歡戶外類節(jié)目，如“奔跑吧”，教師就可以參考該類節(jié)目中的游戲，設(shè)計(jì)一個(gè)以足球?yàn)楹诵牡捏w育游戲。同時(shí)，教師也要考慮足球教學(xué)目標(biāo)，比如提升學(xué)生的平衡能力，教師就可以設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)送足球的游戲，讓兩個(gè)學(xué)生合力運(yùn)送足球，兩人背靠背，只用背部的擠壓力來(lái)夾球，并將足球從起點(diǎn)運(yùn)到終點(diǎn)。為了進(jìn)一步提升該游戲的難度和趣味性，教師可以提出一些進(jìn)階要求，如必須由一個(gè)男生和一個(gè)女生來(lái)完成游戲，這對(duì)學(xué)生的平衡力要求會(huì)更高一些；教師還可以將跑道設(shè)計(jì)成“S”形，從而進(jìn)一步提升游戲難度。同時(shí)，教師也要根據(jù)學(xué)生的游戲情況來(lái)調(diào)整游戲難度。例如，如果跑道過(guò)長(zhǎng)，那么大多數(shù)學(xué)生都無(wú)法完成，所以教師可以酌情減少運(yùn)動(dòng)距離。

三、開(kāi)設(shè)情境教學(xué)

在初中體育課堂教學(xué)中，教師還可以開(kāi)設(shè)情景教學(xué)，通過(guò)情景來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生的激情，激發(fā)學(xué)生的興趣[3]。很多學(xué)生在參加體育課程中的跑步練習(xí)時(shí)都會(huì)出現(xiàn)抵觸情緒，這是由于大多數(shù)學(xué)生的體質(zhì)較差，在參與跑步練習(xí)時(shí)非常累，所以就會(huì)抵觸跑步。教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景來(lái)引導(dǎo)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的激情，從而促使學(xué)生積極參與跑步，并堅(jiān)持完成跑步練習(xí)。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生完成1000m練習(xí)時(shí)，可以先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)背景故事：在2020年奧運(yùn)會(huì)上，你要代表中國(guó)隊(duì)參加1000m田徑賽，并給學(xué)生描述獲勝時(shí)的榮耀與興奮。教師還可以給學(xué)生播放歌曲來(lái)渲染氣氛，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的激情，促使學(xué)生積極地完成1000m練習(xí)。

四、采用比賽教學(xué)模式

在初中體育課堂教學(xué)中，教師還可以利用比賽來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。很多學(xué)生在體育課中缺乏興趣，但在運(yùn)動(dòng)會(huì)上卻非常積極，這是由于運(yùn)動(dòng)會(huì)上學(xué)生的努力會(huì)得到認(rèn)可，學(xué)生可以獲得物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和聲譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)。所以，教師可以在平時(shí)教學(xué)中舉辦比賽，滿足學(xué)生的榮耀感，從而促使學(xué)生積極地參加體育課。在教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展體育比賽。例如，在給學(xué)生講解完基本理論知識(shí)、帶學(xué)生熟練動(dòng)作之后，可以組織學(xué)生進(jìn)行比賽來(lái)適當(dāng)活動(dòng)。對(duì)于足球、籃球這類項(xiàng)目，教師可以每次課都舉辦比賽，或者每周舉辦比賽。這類團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目更利于激發(fā)學(xué)生的好勝心，很多學(xué)生都會(huì)積極參與，而且學(xué)生也能在比賽中得到充足的鍛煉，并能掌握從課堂上學(xué)習(xí)的技能動(dòng)作。這種比賽競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)基本動(dòng)作和技能時(shí)更加認(rèn)真。對(duì)于乒乓球、羽毛球這類單人項(xiàng)目，由于比賽組織難度大，不便于分出優(yōu)勝者，教師可以每月組織一次比賽，并在每次課堂中設(shè)立小組賽，采用積分制比賽模式。這樣可以促使學(xué)生更多地參與比賽，讓學(xué)生在參與過(guò)程中獲得更多的鍛煉，提升其學(xué)習(xí)興趣與體育技能。教師也要注重給優(yōu)勝學(xué)生頒發(fā)一定的獎(jiǎng)勵(lì)，如在最終成績(jī)上給予加分。

五、開(kāi)展多角度教學(xué)

在以往的初中體育課堂教學(xué)中，教師是教學(xué)的主體，課堂以教師的動(dòng)作展示為主，學(xué)生只是模仿和練習(xí)動(dòng)作，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較枯燥的，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也不高。所以，教師應(yīng)注重轉(zhuǎn)換教學(xué)角度，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師引導(dǎo)學(xué)生向規(guī)范的體育動(dòng)作靠攏[4]。例如，在學(xué)習(xí)體操時(shí)，一般的教師都是給學(xué)生分解動(dòng)作，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)體操；而在學(xué)生主導(dǎo)教學(xué)模式下，教師可以先給學(xué)生播放一段體操視頻，讓學(xué)生自己去觀看、學(xué)習(xí)體操，然后讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，教師對(duì)其中不規(guī)范處進(jìn)行指正，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率更高。教師在開(kāi)展學(xué)生主導(dǎo)教學(xué)模式時(shí)，也不要全盤(pán)否定教師主導(dǎo)模式，應(yīng)合理調(diào)控兩者的比例。例如，教師教學(xué)生體操時(shí)，可以將兩者結(jié)合起來(lái)，先讓學(xué)生主導(dǎo)課堂，在學(xué)生展示完、教師給學(xué)生指正動(dòng)作之后，教師還可以再給學(xué)生展示一遍標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，并帶學(xué)生練習(xí)重點(diǎn)動(dòng)作。

結(jié) 語(yǔ)

在初中體育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)積極開(kāi)展興趣教學(xué)。廣大教師可以參考本文方案，從建設(shè)興趣合作小組、豐富體育游戲活動(dòng)、開(kāi)設(shè)情景教學(xué)、組織體育比賽、嘗試多角度教學(xué)來(lái)提升體育教學(xué)的趣味性，也可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)更科學(xué)的教學(xué)方法。