“微課時代”的小學(xué)語文課堂教學(xué)

?石維香

微課時代的到來，改變小學(xué)語文課堂的教學(xué)模式和教學(xué)方法，活躍了小學(xué)語文課堂的教學(xué)氛圍，實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)。微課教學(xué)模式具有節(jié)約教學(xué)時間，教學(xué)內(nèi)容活潑生動，符合小學(xué)生的興趣等特點。微課在小學(xué)語文課堂的引入，受到越來越多的小學(xué)語文教師的追捧，因此也得到了非常廣泛的應(yīng)用。

一、加強教師微課教學(xué)培訓(xùn)

雖然微課在小學(xué)語文課堂的使用已經(jīng)是非常普遍了，但是微課的使用方法以及使用時間都沒有統(tǒng)一規(guī)范的要求，小學(xué)語文教師在語文教學(xué)過程中存在微課使用頻繁，使用有效性差等現(xiàn)象。這樣情況的出現(xiàn)，可能會導(dǎo)致小學(xué)語文課堂教學(xué)效率低下。目前，有的小學(xué)語文教師為了趕新潮，頻繁的在課堂上使用微課教學(xué)模式，而不考慮課程內(nèi)容是否需要使用微課，或者微課內(nèi)容是否對教學(xué)內(nèi)容有幫助等等情況，造成了微課資源的浪費，同時也浪費了小學(xué)生寶貴學(xué)習(xí)時間，影響小學(xué)生語文成績的提高。所以，在小學(xué)語文課堂上引入微課教學(xué)，首先就要對小學(xué)語文教師進行微課教學(xué)培訓(xùn)，讓語文教師了解微課教學(xué)的適用方法、使用時間以及如何使用才能達到高效性。

對于小學(xué)語文教師的微課教學(xué)培訓(xùn)，可以從幾個方面進行，例如微課的制作方法、微課的應(yīng)用方法、微課的高效使用等方面。學(xué)校應(yīng)當(dāng)為小學(xué)語文教師開辟專門的時間，將所有語文教師聚集到一起，共同學(xué)習(xí)語文微課的制作方法，同時語文教師要對微課的教學(xué)內(nèi)容進行探討，提煉小學(xué)語文教學(xué)中的精華進行微課教學(xué)。通過專門的教學(xué)培訓(xùn)和教學(xué)探討，能夠提高小學(xué)生語文教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量，促進小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文知識。

二、結(jié)合學(xué)生實際興趣愛好

小學(xué)語文教師在制作微課的過程中，要注意突出微課教學(xué)重點，并在其中引入趣味性的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，高度集中小學(xué)生注意力，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)效率。但是，由于小學(xué)生活潑好動，興趣愛好存在差異，導(dǎo)致小學(xué)語文教師制作的微課不能吸引全班小學(xué)生的注意力，這就需要小學(xué)語文教師想辦法解決。微課內(nèi)容的設(shè)置和編排，需要充分考慮到小學(xué)生興趣所在，結(jié)合小學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，提高微課應(yīng)用的高效性。

小學(xué)語文教師要注重觀察小學(xué)生學(xué)習(xí)情況，如果發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對某一事物感興趣時，就可以將這一內(nèi)容融入到小學(xué)語文微課教學(xué)內(nèi)容中。例如，小學(xué)生對色彩艷麗的動畫感興趣，那么小學(xué)語文教師在制作微課時，盡量多采用色彩艷麗的顏色，并且多使用卡通形象向小學(xué)生展示語文知識。結(jié)合小學(xué)生實際興趣愛好的微課內(nèi)容，能夠投其所好，使得小學(xué)生在課堂上能夠高度集中注意力，提高語文教師的教學(xué)效率，全面提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。

三、抓住課堂教學(xué)重點難點

小學(xué)語文課堂中引入微課，小學(xué)語文教師可以將語文課堂的教學(xué)重難點通過微課的形式向小學(xué)生講授，小學(xué)生通過時間短、內(nèi)容卻很精悍的微課抓住語文課堂的教學(xué)重點，讓小學(xué)生能夠更容易掌握小學(xué)語文知識。但是，小學(xué)語文教師不能每一節(jié)課都使用微課，如果課程內(nèi)容的重難點清晰明了，那么微課的使用會使得課堂的教學(xué)效率降低，使得微課在語文課堂中的引用成為一種不必要的負(fù)擔(dān)；如果課程內(nèi)容的重難點晦澀難懂，可能會在講解中發(fā)生理解性偏差，那么微課的使用則能使得提高課堂的教學(xué)效率，突出課堂教學(xué)重難點。因此，小學(xué)語文教師在使用過程中要加以分析判斷。

例如，在講解古詩詞時，小學(xué)語文教師可以將古詩詞配上音樂通過微課向小學(xué)生展示，同時標(biāo)記其中重要的文字，強調(diào)古詩詞中的教學(xué)重點。除此之外，還可以向小學(xué)生展示詩人的背景資料，背景資料的可以是文字形式也可以是動畫形式，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時擴大自身的知識儲備量。微課中所包含的文字、視頻和音頻，能夠通過眼和耳等感官刺激小學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，讓小學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容與自己的知識儲備進行科學(xué)合理的聯(lián)系，更有利于小學(xué)生構(gòu)建完整的語文知識體系。這樣的方式，能夠幫助小學(xué)語文教師強調(diào)學(xué)習(xí)的重點難點，也使得小學(xué)生能夠清晰的了解課堂的重點難點，對于師生都是非常有利的。

四、豐富學(xué)生課外知識儲備

小學(xué)語文課本由于篇幅的限制，所包含的內(nèi)容是非常有限，然而語文的學(xué)習(xí)則需要更寬闊的知識內(nèi)容。注重小學(xué)生知識覆蓋面的擴大，開闊小學(xué)生的視野，讓小學(xué)生了解更多的課外知識變得尤為重要。微課在語文課堂的使用，則完美地解決了這一問題。微課內(nèi)容精悍，時間短小，所包含的語文知識相當(dāng)重要，再加上微課是通過美麗的畫面，動聽的聲音以及教師的完美來實現(xiàn)知識傳輸，因此更加激發(fā)小學(xué)生興趣，豐富小學(xué)生課外學(xué)習(xí)生活，從而實現(xiàn)開闊眼界的效果。

例如，在語文課堂講解課文時，小學(xué)語文教師可以通過微課讓小學(xué)生了解該篇課外的寫作背景以及作者背景，這無意中就將課內(nèi)知識與課外知識進行無縫銜接，增加小學(xué)生的課外知識儲備量，讓小學(xué)生了解更多課文之外卻又和課文息息相關(guān)的內(nèi)容。這既有利于小學(xué)生更加熟練地掌握小學(xué)語文課內(nèi)知識，同時也有利于豐富小學(xué)生的課外知識儲備，開闊小學(xué)生的視野，將語文課堂進行無限延伸。課外知識的儲備，能夠提高小學(xué)生的分析理解能力，幫助小學(xué)生盡早形成正確的判斷能力，提高小學(xué)生整體綜合素質(zhì)。

目前，人們越來越重視小學(xué)階段的教學(xué)，為了是小學(xué)生不輸在起跑線上，教師和家長越來越重視小學(xué)課堂的教育，更加關(guān)注小學(xué)生的成長。微課教學(xué)模式正式一種新興的教學(xué)模式，在傳授小學(xué)語文知識的同時，培養(yǎng)小學(xué)生全面健康發(fā)展。因此，“微課時代”的小學(xué)語文課堂教學(xué)，需要加強教師微課教學(xué)培訓(xùn)，同時結(jié)合學(xué)生實際興趣愛好，幫助小學(xué)生抓住課堂教學(xué)重點難點，實現(xiàn)豐富學(xué)生課外知識儲備的目標(biāo)，促進小學(xué)語文教學(xué)更好的發(fā)展。