如何在小學(xué)語文教育教學(xué)中滲透德育教育

?劉麗娟

隨著時代的不斷發(fā)展，社會越來越功利化，在這樣的環(huán)境下，孩子肯定會或多或少的沾染一些不好的習(xí)慣，所以學(xué)校應(yīng)該重視德育教育，讓孩子在學(xué)校之中不斷增強其道德水平，從而品德高尚，抵制誘惑。小學(xué)語文教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱的要求，在提升學(xué)生的語言能力的同時，使學(xué)生潛移默化的接受德育教育，讓學(xué)生從小就成為品德高尚的人，從而為今后的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、充分利用教材內(nèi)容滲透德育教育

小學(xué)語文教材形式多樣，有古詩、散文、詩歌、寓意故事、記敘文等，其內(nèi)容豐富多彩?？梢赃@么說，教材中每一篇課文、每一張插圖都有德育教育的內(nèi)容。教師應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱的要求，通覽教材內(nèi)容，制定針對性的教學(xué)內(nèi)容，從而使德育充滿著整個教學(xué)課堂。比如當(dāng)進行《小蝌蚪找媽媽》這一篇文章的學(xué)習(xí)時，其中就蘊含著從小要學(xué)會獨立生活，遇事要主動探索的道理。這篇文章是小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文，教師在進行德育教育的過程中，應(yīng)該針對一年級學(xué)生的心理特點，在語文課中培養(yǎng)他們動腦、動手的能力，每一幅插圖都能展現(xiàn)出其課文內(nèi)容，也能展現(xiàn)德育的魅力。教師可以利用重點語句的剖析或朗誦來體會、滲透德育，比如說，當(dāng)進行《日月潭》教學(xué)時，其中重點句子有許多，這篇課文共有五個自然段，依次介紹了日月潭的位置環(huán)境、名字由來以及清晨、中午、雨天的景象，其中“北邊像圓圓的太陽，叫日潭?！薄澳线呄駨潖澋脑铝?，叫月潭。”采用生動形象的比喻，寫明了日月潭的由來，我們可以從這個句子中讓學(xué)生體會日月潭的美好——“像太陽、像月亮”，從而使學(xué)生熱愛日月潭，延伸為熱愛大自然、熱愛祖國，這樣通過重點句子的分析和朗誦，可以讓學(xué)生感悟語文美的同時，思想會迅速升華，不斷提升其道德水平。

二、課外閱讀中滲透德育教育內(nèi)容

語文教學(xué)中，教師可以給學(xué)生引入豐富多樣的課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。當(dāng)然，書籍內(nèi)容有良莠之分，在進行課外閱讀材料選擇的時候，教師要把好關(guān)，選擇符合學(xué)生需求的書籍。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的興趣愛好、年齡特征等，給學(xué)生列出書目，用以引導(dǎo)學(xué)生閱讀。在閱讀指導(dǎo)中，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的濃厚興趣。特別是教師在引導(dǎo)閱讀時，要教會學(xué)生閱讀的方法，從而讓學(xué)生在評價和賞析的過程中，獲得真正的感悟。例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《伊索寓言》中的故事：一只饑餓的狐貍，看見葡萄樹上懸掛著葡萄，看著很誘人，很想吃它們，但是摘不著。狐貍離開的時候，還在自言自語：其實它們是酸的。教師聯(lián)系實際生活談啟示：其實很多人就是這樣，他們本來能力很弱，辦不成事卻推諉說時機不夠成熟，或者找各種各樣的理由，而不是尋找自己的不足。然后引導(dǎo)學(xué)生思考：是否自己在生活中遇到過此類情況，或者自己在學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題的時候也有過這種心態(tài)？很多學(xué)生在教師的引導(dǎo)下開始反思。有的學(xué)生說自己做數(shù)學(xué)題，遇到難題的時候不愿意思考，會推脫說剛學(xué)相關(guān)知識點掌握得不到位情有可原。其實這就是從內(nèi)心深處抗拒自己的不足，尋找理由，這種行為讓人不能從主觀尋找錯誤原因，最終養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在進行相關(guān)德育內(nèi)容滲透的時候，要讓學(xué)生把握住整篇文章的思想內(nèi)容，并看到其背后隱含的社會意義，進而能從中受益。其實一本好的課外閱讀材料相當(dāng)于一位良師益友，能擴大學(xué)生的知識面，也能讓學(xué)生養(yǎng)成刻苦學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多閱讀，讓學(xué)生的視野擴大，思想覺悟提升。

(一)在作文教學(xué)中融入德育教育內(nèi)容 在作文教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生在平時的生活中多觀察、多分析、多思考、有了想法就訴諸筆端，將自己的想法記錄下來，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，同時可以鍛煉自己的書面表達能力。學(xué)生在思考和寫作的過程中對事情的觀點和評價可以很好的反映他們的德育狀況，便于教師進行相應(yīng)的教育和引導(dǎo)，因此，在寫作教學(xué)中融入德育教育是非常有效的教育手段。例如，作文《保護小鳥》可以讓學(xué)生思考小鳥對人類的益處和生命的可貴，培養(yǎng)小學(xué)生珍惜生命愛護動物的品德；作文《拔河比賽》可以讓學(xué)生感受到集體的力量，培養(yǎng)小學(xué)生團結(jié)合作的品德。教師除了在寫作過程中引導(dǎo)學(xué)生思考進行德育教育外，作文評價階段也是良好的教育時機，可以進一步強化德育教育的內(nèi)容，引起學(xué)生的重視和思考。

(二)在課外實踐活動中進行德育教育 德育教育不能僅僅局限于語文課堂中，在課堂外以及生活中也要是時刻滲透德育教育。語文是一門與生活緊密聯(lián)系的學(xué)科，組織課外實踐活動可以加深學(xué)生對知識的理解和感悟，在實踐活動中進行德育教育也可以取得更好的效果。例如，學(xué)習(xí)了《清澈的湖水》一文后，可以讓學(xué)生觀察日常生活中亂扔垃圾的現(xiàn)象，或者觀察附近的小河有沒有污染等，然后在課上進行討論，培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的品質(zhì)。另外，學(xué)習(xí)了《可貴的沉默》后，讓學(xué)生每天回家?guī)蛬寢屪隽λ芗暗募覄?wù)，理解媽媽的辛苦，在母親節(jié)的時候鼓勵學(xué)生為媽媽準(zhǔn)備自己制作的禮物，表達對媽媽的愛。除此之外，教師還可以組織參觀博物館或者名勝古跡等，培養(yǎng)學(xué)生的對祖國的熱愛之情。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育是非常必要的，因為孩子是祖國的未來，民族的希望，我們應(yīng)該讓孩子從小接受真善美，摒棄假惡丑。作為一名小學(xué)語文教師，應(yīng)該發(fā)揮自己的教學(xué)智慧，德育與智育并行，這樣才能發(fā)掘出更多的滲透形式，才能顯著增強學(xué)生的綜合素養(yǎng)。