讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)

王翠芳

山區(qū)學(xué)校的學(xué)生，家長(zhǎng)大部分是打工一族，留下的孩子是祖父母或親戚帶，與父母見(jiàn)面交流時(shí)間少，根本不可能在家輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)。而現(xiàn)在一年級(jí)入學(xué)時(shí)六周歲學(xué)生年齡小，這就給我們山區(qū)小學(xué)教師添加了大量的工作量。要完成教學(xué)任務(wù)，保證教學(xué)質(zhì)量，就成了山區(qū)教師要思考、解決的難題。多年工作經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，主要從以下幾個(gè)方面做起。

一、情感投入

學(xué)生年齡小，父母又不在身邊。他們更加渴望得到老師的關(guān)愛(ài)。我們做老師的也有義不容辭地責(zé)任，對(duì)學(xué)生不僅要有耐心，還要對(duì)學(xué)生有信心，把每一個(gè)學(xué)生都看成是最棒的。給學(xué)生無(wú)私的師愛(ài)，做到從內(nèi)心真正喜歡學(xué)生。學(xué)生來(lái)到學(xué)校，讓他們感受到學(xué)校大家庭的溫暖、課堂的快樂(lè)，從而讓學(xué)生喜歡老師，隨之喜歡老師上的課。怎樣讓學(xué)生喜歡老師呢？(一)全身心地投入到工作中去，想為學(xué)生所想，做為學(xué)生所做。做學(xué)生的在校父母，關(guān)心他們的身心健康。和他們交朋友，建立和諧平等的師生關(guān)系。(二)把微笑帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生感受到老師的和藹可親，親切關(guān)懷，讓學(xué)生感受到老師就像他的家人、他的朋友。把鼓勵(lì)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生的話語(yǔ)掛在嘴上，經(jīng)常說(shuō)：“你能行，你真棒?！?三)不放棄一個(gè)孩子，對(duì)差異生不歧視、不放棄，給他信心、幫他開(kāi)小灶，實(shí)行優(yōu)先政策，優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先板演，優(yōu)先批改作業(yè)。只有這樣以情育情，以情換情，就一定能建立和諧、平等的師生關(guān)系。

二、引入興趣

教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！蔽覈?guó)古代教育家、思想家孔圣人說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！币褜W(xué)生培養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，首先要引起學(xué)生的興趣。怎樣引起的興趣呢，在工作實(shí)踐中，我總結(jié)有以下幾點(diǎn)：一、數(shù)學(xué)生活化，把生活中的數(shù)學(xué)帶進(jìn)課堂。如學(xué)到測(cè)量時(shí)，我讓學(xué)生從自己身上找出尺子，丈量自己的身高、臂長(zhǎng)，引起學(xué)生極大的興趣。二、讓學(xué)生動(dòng)手，親自體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。如學(xué)到角時(shí)，我讓學(xué)生拿出學(xué)具，把兩根木棒接成一個(gè)角，學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)有了立體的、直觀的印象。把兩組對(duì)邊不等的角進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生在操作中明白、角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，與角的開(kāi)口有關(guān)。三、讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，要想學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，必須認(rèn)真的備好課、做好游戲用的教具。結(jié)合課文內(nèi)容備好游戲內(nèi)容。

三、快樂(lè)求知

學(xué)生有了興趣，就成功了一半。但不等于學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)。想要學(xué)生真正掌握知識(shí)，我們老師就要認(rèn)真地備好課，備好教學(xué)目標(biāo)，備好學(xué)生實(shí)際，備好教具。怎樣讓學(xué)生快樂(lè)地獲得知識(shí)呢？這就需要作為老師的我們多花心思精心準(zhǔn)備，深入淺出，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣，有強(qiáng)烈的求知欲望。如教學(xué)學(xué)校方向與路線時(shí)，我首先把學(xué)生帶到操場(chǎng)上，面向太陽(yáng)，認(rèn)出方向。進(jìn)而對(duì)其他三個(gè)方向也有了直觀的認(rèn)識(shí)，為了鞏固所認(rèn)識(shí)的方向，我編了一個(gè)順口溜：“面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左手是北，右手是南。”一邊讀一邊用手比劃。對(duì)于看地圖的知識(shí)，我首先拿來(lái)一幅中國(guó)地圖，讓學(xué)生直觀地感知祖國(guó)版圖的廣大，祖國(guó)地形的多樣性，讓學(xué)生指認(rèn)哪是北，哪是南，哪是東，哪是西，讓學(xué)生找到我們的家鄉(xiāng)在哪，北京在哪。又教給學(xué)生順口溜?！翱吹貓D，我能行，上北、下南、左西、右東?！痹谧鼍毩?xí)題時(shí)，我選擇學(xué)生所坐的位置說(shuō)一說(shuō)你的東南西北有誰(shuí)。以學(xué)校為中心，說(shuō)一說(shuō)你的家在學(xué)校的什么方位。同樣，學(xué)什么內(nèi)容都一樣，要讓學(xué)生感到快樂(lè)，又要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，就達(dá)到了目的。

四、給學(xué)生減負(fù)

愛(ài)學(xué)生，就應(yīng)該全方位地為學(xué)生所想。在周邊有些學(xué)校，我發(fā)現(xiàn)有些老師叫學(xué)生抄數(shù)學(xué)試卷，美其名曰：“鞏固練習(xí)、”或“練習(xí)書(shū)寫(xiě)”。我認(rèn)為：這是變相懲罰學(xué)生，讓學(xué)生做無(wú)用功。如果讓學(xué)生用這些時(shí)間去把錯(cuò)誤的題目多練幾遍，反思一些，效果就不一樣。對(duì)不同程度的學(xué)生目標(biāo)應(yīng)不一樣，對(duì)學(xué)困生有耐心、有信心、不嫌棄、不放棄。真正做到不落下每一個(gè)孩子。

總之，要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就必須愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生著想。為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)幸?？鞓?lè)的樂(lè)園，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)課堂。多想辦法、多動(dòng)腦筋，就一定能讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。