小學(xué)思想品德教學(xué)策略探究

?鐘麗華

現(xiàn)階段開展小學(xué)思想品德教學(xué)過程中，部分教師缺少行之有效的教學(xué)方法，造成學(xué)生興趣不濃、教學(xué)效率較低等問題。面對這些問題，教師應(yīng)在教學(xué)過程中不斷對自身教學(xué)方法進行改進和完善，使自身的教學(xué)方式更迎合學(xué)生的需求，不斷提高小學(xué)思想品德課教學(xué)的效率，以培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)。

一、開展趣味性教學(xué)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，興趣是其進行一切學(xué)習(xí)的根源，只有學(xué)生對思想品德課產(chǎn)生了興趣，才能在課堂上專心聽講、在課下認真實踐，因此教師應(yīng)開展趣味化教學(xué)。首先在課堂上，教師應(yīng)采用具有趣味性的教學(xué)模式，例如在教學(xué)《花錢的學(xué)問》一章中《家庭小賬本》一課時，教師可以在當堂為學(xué)生布置當堂作業(yè)：回家后通過詢問父母，大致了解家中一個月的花費，并對之進行記錄書寫。并在下一節(jié)課中，讓學(xué)生采取小組討論的形式，交流自己家庭中都包含哪些消費，一個月要花多少錢、省多少錢。在學(xué)生討論結(jié)束后，教師可以詢問班級內(nèi)學(xué)生：“父母一個月要為你花多少錢？”讓學(xué)生對這個問題再次進行討論。在學(xué)生討論結(jié)束后，教師應(yīng)讓學(xué)生對父母花在自己身上的這部分支出進行統(tǒng)計，自己在日常生活上花了多少錢、在買玩具上花了多少錢、在購買學(xué)習(xí)用品上用了多少錢，讓學(xué)生通過計算列出賬本。以上無論是小組討論還是學(xué)生自行制作賬本的教學(xué)方式，相較于單純的教師講授，都更能使學(xué)生感興趣，通過以上的教學(xué)方法，使學(xué)生能快樂的對教師教學(xué)的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，了解記賬的意義、并逐漸對錢財有一定管理能力。

二、將教學(xué)內(nèi)容與實踐活動相結(jié)合

小學(xué)階段教師開展思想品德教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)，使學(xué)生在今后的生活與成長過程中能不斷為之受益，任何科目的教學(xué)都不能脫離生活，教師在教學(xué)中應(yīng)將理論知識的教學(xué)和生活實踐相結(jié)合，使學(xué)生將所學(xué)知識運用到生活中去，做到學(xué)以致用。例如在教學(xué)《說聲“謝謝”》一課時，教師在課堂上為學(xué)生指出無論是誰給予幫助，無論事情是大是小，都應(yīng)該對提供幫助者說一聲“謝謝”，對于學(xué)生而言，僅僅學(xué)習(xí)理論知識是不夠的，教師要想培養(yǎng)學(xué)生對提供幫助者說“謝謝”的良好品質(zhì)，就要督促學(xué)生在日常生活中對之實踐。例如在看到一位學(xué)生幫助另一位學(xué)生撿起掉在地上的文具時，教師就應(yīng)告訴被幫助的學(xué)生這時應(yīng)說“謝謝”；在教室內(nèi)分發(fā)作業(yè)時，當各科課代表為每位學(xué)生發(fā)下作業(yè)時，教師應(yīng)督促每位學(xué)生對課代表說“謝謝?！辈粌H僅是在教室內(nèi)，教師應(yīng)告訴學(xué)生在生活中也是同樣：當飯店的服務(wù)員為學(xué)生和學(xué)生的家人端上飯菜時，學(xué)生應(yīng)對服務(wù)員說聲“謝謝”；當家人為學(xué)生端一杯水時，學(xué)生也應(yīng)該對家人說一聲“謝謝”。這些都是教師應(yīng)該為學(xué)生指出的，在教師力所能及的范圍內(nèi)，要督促學(xué)生對“說謝謝”進行實踐，通過長時間的實踐過程，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

三、結(jié)合對具體事例的分析進行教學(xué)

小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡尚小，因此對理論知識的理解能力不強，教師在開展思想品德教學(xué)過程中，對于課本中的理論知識的講解，若想讓學(xué)生更輕松的對之理解，應(yīng)結(jié)合具體事例開展教學(xué)。例如在教學(xué)《馬路不是游戲場》一課時，教師單純的對學(xué)生講解在馬路上玩耍嬉戲的危險性和可能造成的事故無法使學(xué)生擁有深刻的記憶，從而使教學(xué)的效率降低，沒有達到開展這節(jié)課教學(xué)的本質(zhì)目的，因此教師可以在課前準備時在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)事故在課堂上對學(xué)生進行講解。例如2010年6月的一個傍晚，一名小學(xué)三年級的學(xué)生陳某在吃過晚飯后，與幾個同學(xué)一起在馬路上玩耍。結(jié)果突然沖過馬路的陳某被路過的一輛大貨車的左前輪壓過了右腿和頭部，在送去醫(yī)院后搶救無效身亡。相較于單純的講述在馬路上玩耍的危險，教師在教學(xué)中引入實際事例更能對學(xué)生起到警示作用，讓學(xué)生了解在馬路上玩?？赡茉斐傻膰乐睾蠊?，使學(xué)生培養(yǎng)自身的安全意識，在玩耍時遠離馬路。

四、提升自身思想道德水平

在小學(xué)階段的教學(xué)中，教師扮演的是引路人的角色，教師自身具有良好的思想道德品質(zhì)對學(xué)生能起到模范帶頭作用，使學(xué)生在向教師看齊的過程中不斷提升自身思想道德水平，也有利于教師教學(xué)工作的開展。教師在日常生活中應(yīng)注意自身言行舉止，在與學(xué)生的日常交流溝通中塑造自身良好的形象，使學(xué)生對教師有崇敬之情，更愿意聽從教師對學(xué)生的建議。同時教師也應(yīng)不斷對社會實事進行了解，不斷對其進行分析和思考，從中得出結(jié)論，使自身的思想道德水平不斷上升?？偠灾?，教師若想成為學(xué)生的榜樣、使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)思想品德，首先要不斷提升自身思想道德水平。

五、結(jié)語

小學(xué)教師對于思想品德課程的良好教學(xué)，有助于學(xué)生逐漸形成自身的思想道德觀念，使自身的素養(yǎng)不斷提高，對學(xué)生的發(fā)展具有十分重要的作用。本文結(jié)合現(xiàn)階段小學(xué)思想品德教學(xué)的實際情況，從開展趣味性教學(xué)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、將教學(xué)內(nèi)容與實踐活動相結(jié)合、結(jié)合對具體事例的分析進行教學(xué)，以及提升自身思想道德水平四個方面對如何開展小學(xué)思想品德教學(xué)進行論述，并針對各點提出建議，以促進小學(xué)生思想道德品質(zhì)的不斷提升。

【參考文獻】

[1] 鄭偉.讓小學(xué)思想品德教學(xué)回歸生活[J].長春教育學(xué)院學(xué)報，2012，28(2)：160-160.

[2] 陳智慧.新課改下小學(xué)思想品德教學(xué)的探討[J].教育教學(xué)論壇，2010(3)：28-28.