在小學(xué)語文教學(xué)中提高學(xué)生閱讀寫作能力的實(shí)踐

江蘇省沭陽縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 仲永梅

隨著素質(zhì)教育和新課改的不斷深入推進(jìn)，對小學(xué)語文教學(xué)提出的要求也越來越高，要求尊重學(xué)生的發(fā)展需求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅僅要學(xué)習(xí)語文知識，更要掌握學(xué)習(xí)的方法，有利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)的發(fā)展。小學(xué)語文是最基礎(chǔ)的工具學(xué)科，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性和必要性。在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀和寫作都是教學(xué)中的重難點(diǎn)，為了讓學(xué)生更容易接受和理解這兩部分知識內(nèi)容，教師要不斷創(chuàng)新，不斷探索更加有效、高效、科學(xué)合理的教學(xué)手段，給學(xué)生的寫作能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生提高語文綜合素養(yǎng)。

一、小學(xué)語文中閱讀寫作能力教學(xué)的重要性

小學(xué)生年紀(jì)小，自制力不強(qiáng)，心智發(fā)展也不成熟，而且語言能力不強(qiáng)，知識儲存也不夠，就算他們想表達(dá)一些東西，但是由于語言組織能力匱乏，他們也很難表達(dá)出來，因此要加強(qiáng)他們的語言表達(dá)訓(xùn)練。但是單純實(shí)施寫作教學(xué)，又會使他們覺得寫作是一件很無聊的事情，枯燥無味，很難激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，所以為了讓他們的寫作能力得到發(fā)展，教師要把閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)相結(jié)合，相互滲透和融合，找到學(xué)生感興趣的閱讀材料，讓學(xué)生試著表達(dá)自己的觀點(diǎn)。從學(xué)生的興趣出發(fā)，能調(diào)動他們的積極性和主動性，引導(dǎo)他們積極表達(dá)自己的所思所想，然后再慢慢地把說出來的想法試著寫出來，長期訓(xùn)練，學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書面寫作能力都會得到提升。正所謂讀和寫缺一不可，所以閱讀和寫作教學(xué)相互滲透更加有利于學(xué)生讀寫能力的提升。

二、教師要緊跟時(shí)代的發(fā)展，終身學(xué)習(xí)

時(shí)代在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步。教師教書育人，學(xué)生一茬接一茬，教師的思想觀念和教學(xué)觀念都要隨著時(shí)代的發(fā)展而改變，要堅(jiān)持貫徹終身學(xué)習(xí)原則，不斷加強(qiáng)自身的專業(yè)水平能力和綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)代教育模式，所以教師要及時(shí)更新自己的知識庫，學(xué)校要定期開展教師專業(yè)技能培訓(xùn)講座，督促教師不斷進(jìn)步，這樣教師才能不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷優(yōu)化教學(xué)課堂教學(xué)，改善課堂教學(xué)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

三、小學(xué)語文教學(xué)中，提高學(xué)生的閱讀寫作能力的具體策略

1.樹立學(xué)生的自信

小孩子很容易受到打擊，就算老師隨口說一句“做得不好”，他們也會因此而難過很久，所以教師在平時(shí)的教學(xué)中，一定要注意自己的言行舉止，切勿說出打擊學(xué)生自信的言語，要多鼓勵他們，幫助他們樹立自信，成為一個(gè)勇敢的人。比如，當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀的時(shí)候，讀得很好，教師要給予他們肯定的表揚(yáng)，說他們很棒，他們就會更加積極主動地發(fā)言，更加努力。就算有學(xué)生讀得不好，教師也不能嚴(yán)厲批評，也要鼓勵他們，說他們下次一定會做得更好，這樣他們就會有所改正，有所提高。教師要充分了解學(xué)生，不僅僅是學(xué)生的性格特點(diǎn)，還有他們的興趣愛好，多關(guān)心愛護(hù)他們，這樣學(xué)生才會更加信任老師，親近老師，配合老師。學(xué)生一旦充滿了自信，在以后的學(xué)習(xí)生活中，他們都會更加積極地參與教學(xué)活動和比賽，有利于他們的長遠(yuǎn)發(fā)展。

2.讀寫結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣可以幫助一個(gè)人迅速接受一個(gè)新鮮事物，所以教師要采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣在閱讀和寫作教學(xué)中才會省時(shí)省力，事半功倍。在開展閱讀教學(xué)時(shí)，教師可以做一個(gè)閱讀小調(diào)查，看看學(xué)生感興趣的書籍都是什么類別的，或者他們感興趣的話題是什么，然后開展一些讀書分享交流會，給學(xué)生提供平臺和機(jī)會去交流、去分享、去探討自己的讀書體驗(yàn)和心得，學(xué)生會得到更多。有個(gè)名人說過：你一個(gè)蘋果，我一個(gè)蘋果，我們互相交換，我們各自還是只有一個(gè)蘋果。但是你有一種思想，我有一種思想，我們互相交流分享，我們各自就擁有兩種思想。所以要多讓學(xué)生互相交流和分享，把他們總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)寫出來，讀寫結(jié)合，相互滲透，通過這樣的活動，長期訓(xùn)練和表達(dá)，學(xué)生的閱讀能力和寫作能力不僅能大大提高，而且學(xué)生的知識視野和眼界也會得到拓展。

3.強(qiáng)化理論和實(shí)踐，提升寫作表達(dá)能力

扎實(shí)的理論基礎(chǔ)能為學(xué)生的寫作提供很多幫助。所以在小學(xué)語文教學(xué)中，教師還要重視理論教學(xué)，比如閱讀技巧、寫作技巧等等，首先要讓學(xué)生明白，拿到一篇閱讀之后，他們首先要做什么，從哪里下手。拿到一個(gè)寫作題目的時(shí)候也是如此，要知道這個(gè)題目的意思是什么，要求是什么，要寫些什么。這些基本要領(lǐng)，教師都要給學(xué)生講清楚，實(shí)踐重要，理論照樣很重要，兩者缺一不可，要相互統(tǒng)一和結(jié)合。這樣學(xué)生在充分了解閱讀和寫作的技巧之后，拿到寫作題材之后才會更加得心應(yīng)手，知道從哪里下手，自己要表達(dá)什么東西。通過長期的實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生的寫作能力會得到很大的提升。

總而言之，小學(xué)階段是學(xué)生打基礎(chǔ)的時(shí)期，教師要重視這個(gè)時(shí)期學(xué)生的發(fā)展需求，掌握學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，針對教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)訓(xùn)練，督促學(xué)生不斷豐富自己的知識視野，督促學(xué)生多閱讀，多積累素材，掌握寫作技巧，幫助學(xué)生不斷提升自己的語文能力和綜合素質(zhì)。