游戲教學(xué)法在高等職業(yè)教育中的應(yīng)用研究

趙玲玲

（安陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 安陽 455000）

游戲教學(xué)法是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)內(nèi)容融于游戲之中，通過游戲設(shè)計與游戲過程來滿足教學(xué)的需要。學(xué)習(xí)者則通過參與游戲進(jìn)行體驗，在輕松、愉快的氛圍下有效地掌握知識和發(fā)展能力。目前，我國高職院校生源類型層次復(fù)雜，學(xué)生文化知識基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動性，厭學(xué)情緒較為嚴(yán)重。高等職業(yè)教育的教學(xué)主要采用講授法與演示實踐法。理論課教師一般都采用PPT演示講授，這種授課方式很容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味疲憊的感覺。使得老師和學(xué)生雙方都容易產(chǎn)生倦怠心理，造成學(xué)生恐學(xué)、厭學(xué)，老師恐教、難教的局面，教學(xué)效果自然很差。技能課則通過放教學(xué)視頻、教師演示然后讓學(xué)生實踐練習(xí)的方式進(jìn)行。學(xué)生普遍動手實操的積極性不強(qiáng)，大多敷衍了事。高職學(xué)生迫切需要一種能夠激起他們學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法。因此，在高等職業(yè)教育中引入游戲教學(xué)法是十分必要的。

一、游戲教學(xué)法引入高等職業(yè)教育的作用

（一）轉(zhuǎn)變師生角色，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

游戲化教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本。在游戲化的課堂上教師從主導(dǎo)者轉(zhuǎn)換為引導(dǎo)者、從獨白者轉(zhuǎn)換為對話者。學(xué)生從被動學(xué)習(xí)、被動思考轉(zhuǎn)換為主動學(xué)習(xí)、自我調(diào)控。通過游戲教學(xué)，使學(xué)生對所學(xué)知識和技能有了更深刻的體驗和內(nèi)化。在多種多樣的游戲教學(xué)活動中，學(xué)生的參與意識增強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性提高。在游戲中對知識的掌握，技能的運(yùn)用，及同伴之間的相互幫助，也使學(xué)生產(chǎn)生了積極的自我調(diào)整和自我教育。

（二）增加課堂教學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

游戲教學(xué)營造的愉快而又輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使傳統(tǒng)的枯燥教學(xué)變得生動有趣。感受到游戲娛樂氣氛的學(xué)生興奮性強(qiáng)烈，注意力得到集中，學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)。使學(xué)生在輕松愉快的游戲氛圍中把新知識逐漸的掌握。通過游戲?qū)W習(xí)法，在老師的鼓勵下，每一個學(xué)生都參與其中，增強(qiáng)了學(xué)生間的凝聚力，從而進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心。

（三）拓展綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力與溝通能力

在教學(xué)游戲的過程中，參與游戲的集體或個人都會產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的獲勝欲望，積極參與競爭。并且要求游戲的參與者要遵守規(guī)則，公平競爭，這些精神正是現(xiàn)代社會人們所必需具備的品質(zhì)。其次，集體性的教學(xué)游戲為了獲得最終的勝利，特別需要發(fā)揮集體的智慧力量，團(tuán)結(jié)一致，相互溝通配合，最終才能獲得勝利。這有利培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力與溝通能力。

二、高等職業(yè)教育游戲教學(xué)法的應(yīng)用原則

（一）教育性原則

在教學(xué)游戲的實施過程中，不論在哪個環(huán)節(jié)使用，都要以教育性為基本原則，并不提倡以游戲為教學(xué)核心。游戲的運(yùn)用是充分發(fā)揮它的娛樂趣味性，達(dá)到教學(xué)所需要的教育性，為提高教學(xué)效率與質(zhì)量服務(wù)。

（二）趣味性原則

富有趣味性的教育游戲必然會引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的娛樂沖動，對教學(xué)游戲產(chǎn)生濃厚的興趣。游戲參加者在輕松的氛圍中，注意力能夠高度的集中在活動內(nèi)容上。通常游戲競爭性越強(qiáng)、情節(jié)越生動其趣味性越強(qiáng)。這樣的游戲會使枯燥、乏味的專業(yè)知識變得生動有趣，有效地調(diào)動學(xué)生參與游戲、學(xué)習(xí)知識的積極性。一個沒有趣味性的游戲在教學(xué)中不僅不會起到應(yīng)有的助學(xué)作用，還會引起學(xué)生的反感，因此必須注意游戲教學(xué)法的趣味性原則。

（三）可行性原則

教學(xué)游戲的設(shè)計必須保證能夠在現(xiàn)有教學(xué)環(huán)境下實施開展。教學(xué)游戲的順利運(yùn)行與教學(xué)的軟硬件設(shè)備工具是密不可分的。教學(xué)環(huán)境必須能保證符合游戲運(yùn)行需求，以避免教學(xué)過程中出現(xiàn)不必要的麻煩。

（四）安全性原則

在游戲教學(xué)法的實施中，教學(xué)游戲的選擇要把學(xué)生安全問題放在第一位。在游戲教學(xué)法的實施前要進(jìn)行必要的安全教育，嚴(yán)守游戲規(guī)則，保證課堂的組織紀(jì)律性。其次，注意檢查游戲器材和游戲場地的安全性，合理選用、布置與利用。再次，要注意控制學(xué)生的游戲活動節(jié)奏，防止游戲中學(xué)生的興奮性過高，忘乎所以，導(dǎo)致意外損傷的出現(xiàn)或因情緒失控導(dǎo)致學(xué)生之間的爭執(zhí)而出現(xiàn)不安全隱患等。

（五）簡易性原則

教學(xué)游戲要盡量做到內(nèi)容直觀，功能簡單，操作方便等。如果一個游戲的選擇過于繁雜，會牽扯更多的精力到游戲的學(xué)習(xí)之中，這樣在體育教學(xué)中勢必會“喧賓奪主”，浪費大量的課堂教學(xué)時間，教學(xué)效果適得其反。

（六）新穎性原則

游戲需要具有新意，游戲次數(shù)不宜過多，要注意游戲的利用效率，不能所有的知識點都用同一個游戲，否則也會出現(xiàn)疲憊感和厭倦感。會對教學(xué)計劃的實施和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)形成障礙。針對性強(qiáng)，利用效率高，才會取得事半功倍的效果。

三、高等職業(yè)教育游戲化教學(xué)模型

結(jié)合高等職業(yè)教學(xué)的特點，建立以下游戲化教學(xué)模型。如圖1所示。模型中的工作階段包括三個階段，即準(zhǔn)備階段、教學(xué)階段和評估階段。

圖1 高等職業(yè)教育游戲化教學(xué)模型

在準(zhǔn)備階段，教師通過分析學(xué)生能力和教學(xué)內(nèi)容，確定有針對性的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定教學(xué)游戲任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，教師根據(jù)教學(xué)游戲任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容確定教育游戲規(guī)則，圍繞教學(xué)游戲規(guī)則準(zhǔn)備教學(xué)游戲情景。

在教學(xué)階段，教師首先進(jìn)行基礎(chǔ)理論知識的講解，然后向?qū)W生解讀教學(xué)游戲任務(wù)和規(guī)則，這兩個階段使學(xué)生先領(lǐng)會教學(xué)內(nèi)容。然后組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)游戲，學(xué)生內(nèi)化掌握教學(xué)內(nèi)容。

在評估階段，教師與學(xué)生共同討論總結(jié)整個教學(xué)游戲過程，進(jìn)行有效性評估，不斷改善學(xué)習(xí)方法，鞏固所學(xué)教學(xué)內(nèi)容。

四、高等職業(yè)教育游戲教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用步驟

（一）明確教學(xué)游戲任務(wù)，設(shè)計游戲規(guī)則

設(shè)計教學(xué)游戲首先要明確教學(xué)游戲任務(wù)。教學(xué)游戲任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)相匹，充分考慮教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生能力。應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而設(shè)定游戲規(guī)則。不能過分的追求游戲的趣味性而忽略了教學(xué)內(nèi)容。各游戲的環(huán)節(jié)設(shè)計應(yīng)環(huán)環(huán)相扣，具有吸引力，便于操作和學(xué)生理解，使所有學(xué)生都能夠參與游戲。根據(jù)實際需要來實施或者停止游戲，不能喧賓奪主，撇開教學(xué)內(nèi)容。

（二）布置教學(xué)游戲情景

根據(jù)游戲規(guī)則所需選擇游戲器材和游戲場地，合理選用、提前布置。教學(xué)游戲情景要結(jié)合學(xué)校的實際條件，充分利用教學(xué)資源環(huán)境，注意安全性和游戲的主題性。

（三）解讀教學(xué)游戲任務(wù)和規(guī)則

對教學(xué)游戲任務(wù)和規(guī)則的解讀即是對學(xué)生傳授教學(xué)內(nèi)容的過程。在課堂上將游戲規(guī)則以通俗易懂的語言介紹清楚，必要的時候需要找學(xué)生做示范，避免有學(xué)生因為對游戲規(guī)則的不了解而無法全身心投入到游戲中，游戲步驟需要向?qū)W生介紹清楚，使所有學(xué)生都能夠參與教學(xué)游戲。

（四）實施教學(xué)游戲

游戲教學(xué)法在實施過程中必須要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，合理引導(dǎo)學(xué)生的游戲傾向。對游戲和學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，嚴(yán)格按照游戲規(guī)則進(jìn)行，并合理安排游戲和學(xué)習(xí)時間。充分鼓勵學(xué)生在完成任務(wù)過程中的探索和創(chuàng)新，多給學(xué)生展示自己多樣成果。發(fā)揮全體學(xué)生的主觀能動性，不能丟下每一個學(xué)生，調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，避免出現(xiàn)不愉快的氣氛，讓師生共同參與。師生間要有良好的溝通，通過游戲可以增進(jìn)同學(xué)之間的感情，同樣也可以拉近學(xué)生與老師的距離，因此學(xué)生和老師的互動也很重要，學(xué)生對老師會產(chǎn)生好感，對于未來學(xué)習(xí)有更大的積極性。

（五）對教學(xué)游戲進(jìn)行總結(jié)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容

教學(xué)游戲結(jié)束后，教師要及時進(jìn)行總結(jié)?？偨Y(jié)內(nèi)容為教學(xué)游戲進(jìn)行過程中存在的優(yōu)缺點，這也是對學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容情況的評價，也是對教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。對學(xué)生的評價多以鼓勵為主，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教師也需要安排學(xué)生對游戲總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行自我反思，通過總結(jié)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師也可以通過總結(jié)，發(fā)現(xiàn)游戲的成功與否，并以此判斷是否實現(xiàn)了教學(xué)目的，不斷改善。

游戲教學(xué)法，是一種以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的教學(xué)，教師在使用過程中要創(chuàng)造性的運(yùn)用。游戲化教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)方法，需要積極探索和不斷開發(fā)，使游戲充分發(fā)揮其教育性，真正實現(xiàn)寓教于樂。