芻議改善地方本科院校大學生經(jīng)典名著閱讀現(xiàn)狀

許亞潔　喻熙榮　羅錚　田鑫　尹喜清

【摘 要】 該文分析了地方本科院校學生文學經(jīng)典閱讀情況存在的問題，論述了地方本科院校引導大學生閱讀文學經(jīng)典的必要性。提出培養(yǎng)大學生閱讀習慣的引導對策：增設引導學生提升閱讀經(jīng)典興趣的相關課程；發(fā)揮院校學生社團閱讀引導作用；推動校園與移動圖書館建設、加強與地方圖書館的聯(lián)系；舉辦多種特色活動，加強引導閱讀方式。

【關鍵詞】 地方本科院校；引導力；文學經(jīng)典閱讀；對策

閱讀，是最為平等與開放的人類精神活動：出入紙本，穿梭于不同的時空與文明，讓后來者的創(chuàng)造成為可能。[1]常言道：知識改變命運，其實，閱讀也在潛移默化地改變一個人的發(fā)展道路。然而，據(jù)全國國民閱讀調(diào)查報告統(tǒng)計，在這個功利的時代，不但我國公民圖書閱讀率已連續(xù)多年走低，而且曾是閱讀主體的大學生而今不讀書、不讀名著的現(xiàn)象也已成司空見慣之事。[2]

地方本科院校的大學生是構成大學生這一群體的重要部分，對其進行調(diào)查研究頗具代表性。探討地方本科院校對于改善學生文學經(jīng)典閱讀情況存在何種必要性與引導對策，加強學生閱讀文學經(jīng)典的意識，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。引導學生專心致志、潛心靜氣閱讀經(jīng)典名著，脫離碎片化閱讀、淺閱讀、快餐化閱讀的模式，認識文學經(jīng)典的傳世魅力。

一、地方本科院校引導大學生閱讀文學經(jīng)典的必要性

1、地方本科院校大學生閱讀經(jīng)典顯露諸多弊端

受浮躁社會風氣的影響，學生閱讀逐漸顯露出功利化傾向，閱讀向“榜單”看齊，更注重實用性而輕視審美作用，學生思想易受外界誘惑等。另外，大學生深處移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的時代，娛樂方式多樣化、閱讀形式多元化、文學作品泛濫化等都對大學生閱讀文學經(jīng)典產(chǎn)生沖擊。經(jīng)典閱讀需大學生專心致志、潛心靜氣，而碎片化閱讀、快餐化閱讀簡化了閱讀模式，文本閱讀“去中心化”，大學生閱讀帶有娛樂、跳躍、隨意的性質(zhì)。網(wǎng)絡文學發(fā)展的負面作用致使大學生閱讀愈來愈沒興致，套路化寫作情節(jié)助長了學生閱讀的浮躁心理。

作為社會新一代支撐力量的后備役，地方本科院校教導大學生閱讀文學經(jīng)典以提升自身修養(yǎng)，體會中西方經(jīng)典文化的內(nèi)涵，增強中國文化自信具有極大作用。這些地方本科院校學生在進行閱讀活動時所顯露出的問題，代表著大學生思想中存在部分錯誤的價值觀念，因而更需文學經(jīng)典的馨香來改善當代大學生的閱讀現(xiàn)狀，陶冶學生情操。綜合大學生自身情況與社會發(fā)展的現(xiàn)狀分析，加強地方本科院校大學生閱讀文學經(jīng)典十分有必要。

2、地方本科院校現(xiàn)階段引導大學生閱讀經(jīng)典的力度有待提升

從我們的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，地方本科院校雖關注大學生閱讀文學經(jīng)典的現(xiàn)實情況，但仍顯示出學校本身對學生引導力不足的情況。首先，地方本科院校普遍存在文學經(jīng)典閱讀氛圍不濃厚的現(xiàn)狀。閱讀氛圍的營造對學生閱讀經(jīng)典具有重要的作用，然而學校沒有為學生構建適合開展閱讀的活動場所，沒有定期舉辦固定的圖書交流等活動。另外，相對于大城市高校大學生而言，地方本科院校的學生自控能力較之稍差，易受外界影響，因而更需要學校加強引導力度。據(jù)調(diào)查，地方本科院校對于文學經(jīng)典相關課程開設存在較少的現(xiàn)狀，理工科學生除應用性較強的大學語文課程外，沒有其他相關文學類課程，這使學校在課程教學上缺乏引導學生閱讀經(jīng)典的力度。

二、地方本科院校加強引導力的對策

1、增設引導學生提升閱讀經(jīng)典興趣的相關課程

從地方本科院校為不同年級與專業(yè)學生設置的選修課程來看，能夠引導學生點燃閱讀名著興趣的課程仍有待增加。與大城市本科院校相比，地方本科院校為學生開展的選修課程種類較少，仍有很大的增進空間。為改善本校學生閱讀經(jīng)典的現(xiàn)狀，可從學校各院系增設引導學生閱讀經(jīng)典名著的課程為切入點，增設唐宋名家詩詞導讀、中國四大名著閱讀與賞析、西方經(jīng)典名著閱讀與學習、中西方文學經(jīng)典比較研究等課程。閱讀文學經(jīng)典不僅是文科類學生的必修課之一，也應為理工科學生的選修課之一。學校應引導不同專業(yè)與年級學生認識文學經(jīng)典的價值與內(nèi)涵，破除大學生錯誤的思想觀念。只有在全校范圍內(nèi)推廣經(jīng)典閱讀，才有助于學校形成良好閱讀的氛圍，從而有效培養(yǎng)學生的閱讀意識與閱讀習慣。

2、發(fā)揮院校學生社團閱讀引導作用

地方本科院校的學生社團普遍存在建設情況不佳、管理力度不足的現(xiàn)狀，部分學生社團虛有其名，未發(fā)揮其應有的作用。因而，學生社團作為學校管理較為薄弱的一環(huán)，應利用其改善學生閱讀情況，既有效擴展學生社團的影響力，又以多種方式將經(jīng)典閱讀帶入學生生活。以學生群體來引導學生，帶動與改善作用將更為顯著。高校學生社團建設皆為學生自主管理的模式，以邵陽學院為例，學生社團包括搖籃文學社、讀書協(xié)會等以閱讀為主的社團，改善社團的運轉情況，鼓勵社團負責人多舉辦讀書活動，擴大閱讀影響力，也可定期開展“靜”閱讀，專門組織時間號召大家安靜讀書，讀書分享會分享喜愛書籍，復述文學經(jīng)典內(nèi)容情節(jié)、即興自我創(chuàng)造小故事等社團活動發(fā)散閱讀行為，增強閱讀樂趣。

另外，除了學校社團內(nèi)部的有效引導外，學生社團也可聯(lián)系附近相關地方本科院校的文學社團開展活動。高校間學生社團的交流與聯(lián)合，不僅能夠提升該校社團的知名度，也可綜合擴展文學類學生社團的影響力，引導更多學生通過加入學生社團的形式改善閱讀情況。

3、推動校園與移動圖書館建設、加強與地方圖書館的聯(lián)系

圖書館作為學校一方文化的重要標志，往往受到各高校的重視。對于地方本科院校而言，圖書館建設仍待加強，而圖書館建設的發(fā)展空間也預示著促進學生閱讀的引導空間。目前，以邵陽學院為例，多出現(xiàn)圖書館約等于自習室的現(xiàn)象，圖書館并沒有發(fā)揮為學生提供便利閱讀、促進學生進行閱讀的作用。為改善這種情況，學校應合理劃分圖書館的層次作用，建設單獨的學生自習室、閱覽室、借閱處等，發(fā)揮圖書館的最大效益。另外，學校應豐富藏書，增設中外經(jīng)典名著專柜，便利學生查找經(jīng)典圖書。還可簡化學生借閱手續(xù)，便利學生借閱。學?？膳c地方圖書館加強交流與合作，擴大圖書資源，形成資源共享。校園圖書館也可協(xié)同地方圖書館共同設立“圖書館閱讀節(jié)”，舉辦志愿者介紹文學經(jīng)典活動，吸引大學生成為志愿者，為校內(nèi)學生及圖書館游客作經(jīng)典名著解說活動。

除校內(nèi)圖書館建設外，還可開發(fā)智能移動圖書館。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與流行，我國傳統(tǒng)的閱讀方式及習慣發(fā)生了改變，我國大學生讀書群體的閱讀方式及習慣也出現(xiàn)了全新的變化。[3]“互聯(lián)網(wǎng)+”語境下各種傳統(tǒng)行業(yè)更新發(fā)展態(tài)勢，智能移動圖書館同樣顯示發(fā)展機遇。以超星移動圖書館為例，建立在電子網(wǎng)絡閱讀的基礎上，應著重發(fā)揮其攜帶便利、閱讀便捷、收費較低的優(yōu)勢，擴大其影響力。另外，應改善其不足之處，文學經(jīng)典圖書存在精簡化現(xiàn)象、部分圖書搜索不到等。學校也可通過“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽鼓勵學生開發(fā)移動閱讀App，在項目可行的基礎上孵化研發(fā)。智能移動閱讀或?qū)⒊蔀榇髮W生進行閱讀活動的主要方式之一，因而移動圖書館的建設也應受到重視。

4、舉辦多種特色活動，加強引導閱讀方式

于地方本科院校而言，還可通過推行多種特色方式來加強引導力。學?？赏ㄟ^在校內(nèi)舉辦文學經(jīng)典知識競賽與辯論賽來改善學生閱讀情況。仿照中國近代史知識競賽的模式，分列中外經(jīng)典名著閱讀篇目，給予學生充足的準備時間與獎勵，激勵學生參與到閱讀活動中。另外，還可舉辦探討文學問題的辯論賽，增長學生文學常識，鍛煉學生思考與表達能力。文學評論寫作大賽的舉辦，能夠通過“閱讀”+“寫作”的雙模式提高學生綜合文學藝術修養(yǎng)。暑期“三下鄉(xiāng)”活動的舉辦也可作為借鑒，開展寒暑期地方本科院校間經(jīng)典閱讀交流會，有效激發(fā)學生閱讀經(jīng)典名著的積極性，促進學校間的交流與聯(lián)系。多種頗具可行性與特色的引導方式，能夠促使地方本科院校加強對于學生閱讀經(jīng)典名著的引導力度。

三、結語

可以說，一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個民族的精神境界取決于它的閱讀水平。[4]如今進入新時代，同時也是信息化迅速發(fā)展的時代，習近平總書記在提高國家文化軟實力，增強文化自信的道路上倡導全民“多讀”、“多用”，多閱讀經(jīng)典名著，多實踐、多運用。早在2015年《政府工作報告》中就提出“倡導全民閱讀，建設書香社會”，2017年《政府工作報告》又明確提出“大力推動全民閱讀”，對全民閱讀工作提出了更高要求。[5]切實加強地方本科院校對于大學生經(jīng)典閱讀的引導作用，能夠有效改善目前大學生閱讀危機的現(xiàn)狀。引導國民閱讀乃長久之事，國家與學校都應加強重視，國家引導策略與學校引導力度并駕齊驅(qū)，“書香社會”建設必指日可待。

【參考文獻】

[1] 丁明秀.地方高校大學生閱讀現(xiàn)狀及其影響因素研究[J].長春工程學院學報（社會科學版），2015，16（04）50-53.

[2] 蘇云，何靜.大學生經(jīng)典閱讀危機與對策分析[J].山東圖書館學刊，2013.04.60-63.

[3] 陳越華.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學生閱讀方式的改變及高校圖書館的對策[J].高教學刊，2017.09.146-148.

[4] 孫淑華.后閱讀時代大學生經(jīng)典名著的閱讀現(xiàn)狀及對策[J].圖書與情報，2010.04.132-134.

[5] 吳娜.2017年全民閱讀工作大力推動八大重點內(nèi)容[N].光明日報，2017.04.

【作者簡介】

許亞潔（1997.12—）女，漢族，河北三河人，漢語言文學專業(yè)本科在讀.