如何提高學(xué)生的作文能力

韋海滿

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要工作，這項(xiàng)工作做得好壞直接影響語文教學(xué)質(zhì)量。如何激發(fā)學(xué)生寫作興趣呢？在此，談?wù)勎以诮虒W(xué)中的幾點(diǎn)做法。

一、讓學(xué)生認(rèn)識作文的真正面目，消除害怕作文的心理。

一些學(xué)生害怕作文，這是因?yàn)樗麄儗ψ魑氖窃趺椿厥屡磺宄?，往往把作文看成是高深莫測的東西。針對這個(gè)問題，我先讓學(xué)生懂得作文并不難，只不過是用筆把自己想講的話寫出來罷了，比如說學(xué)生有些心里話想跟老師說，但又不好當(dāng)面向老師講，那就可以把這些要講的話寫在紙上交給老師，這其實(shí)就是一篇文章，這樣，消除了學(xué)生的一些畏難情緒，使他們對作文開始有了正確的認(rèn)識。

二、加強(qiáng)說話訓(xùn)練。

說是寫的基礎(chǔ)。特別是農(nóng)村的兒童，語言表達(dá)能力很差，有話表達(dá)不出來，不完整或是顛三倒四，不會說話，當(dāng)然不會寫作文。因此，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)能力的訓(xùn)練非常必要。

1、多讀。我從農(nóng)村學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，除指導(dǎo)學(xué)生讀通、讀懂每一篇課文外，還從各種報(bào)刊上精選一些佳作印發(fā)給學(xué)生，并指導(dǎo)他們閱讀通俗易懂的文章讓學(xué)生自己分析討論文章中精彩的片段要求他們背誦。

2、激發(fā)聽說興趣，培養(yǎng)聽說習(xí)慣。

興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最實(shí)現(xiàn)最活躍的因素，它直接推動(dòng)孩子們?nèi)ヌ剿餍轮R，發(fā)展新能力。因此，通過創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行實(shí)用性的聽說訓(xùn)練。如：聽內(nèi)容，打電話；聽故事，講故事；聽音樂；想象情境等方式有效地進(jìn)行聽的訓(xùn)練，同時(shí)，注意選用生動(dòng)有趣的內(nèi)容做聽說訓(xùn)練的內(nèi)容，以便激發(fā)學(xué)生的聽說興趣，有目的地制造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生邊聽邊練，有感而發(fā)大膽說話，使之形成習(xí)慣。

3、堅(jiān)持用普通話教學(xué)，注重培養(yǎng)口語表達(dá)能力。

學(xué)生長期普通話是寫好作文的有效途徑。因此，我在課堂上始終用普通話教學(xué)，平時(shí)要求學(xué)生在任何場合內(nèi)跟教師和跟同學(xué)交談都用普通話。剛開始，他們會膽怯，怕講不好。老師就主動(dòng)跟他們交談，鼓勵(lì)他們，幫助他們。如此，他們漸漸地不再害怕用普通話交談了。于是繼續(xù)鞏固漢語拼音，擴(kuò)大閱讀量，由于口語表達(dá)流暢，書面表達(dá)自然如魚得水。

三、培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力。

生活是寫作材料的源泉。只有平時(shí)多留心觀察，周圍的事物，掌握材料，寫作文時(shí)才能得心應(yīng)手。如何指導(dǎo)學(xué)生觀察事物呢？

1、先把觀察方法教給學(xué)生，然后放手讓學(xué)生去觀察事物。如指導(dǎo)學(xué)生觀察植物，我先提示：觀察植物要注意它的形狀大小，它的顏色、氣味，它的發(fā)芽、開花、結(jié)果的全部過程以及與大自然的關(guān)系，然后放手讓學(xué)生觀察，并要求他們寫觀察日記。

2、事先擬好提綱，讓學(xué)生根據(jù)提綱要求進(jìn)行觀察，然后組織學(xué)生歸納。如以觀察狗為例，我擬出了一個(gè)觀察提綱，從頭到尾巴，從形到色，生活習(xí)性，動(dòng)作神態(tài)等，讓學(xué)生帶著問題去觀察，兩個(gè)星期之后，我組織學(xué)生把觀察到的情況說出來，學(xué)生們各抒己見，討論熱烈。最后，我引導(dǎo)他們歸納觀察動(dòng)物要觀察哪些，把感性認(rèn)識提高到理性認(rèn)識，提高觀察能力。

3、實(shí)現(xiàn)觀察，現(xiàn)場指導(dǎo)?，F(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生學(xué)會捕捉典型的、具體的材料來充實(shí)自己的作文，增強(qiáng)文章的感染力。如秋天到來時(shí)，我?guī)е鴮W(xué)生走出校園，實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生觀察秋天的豐收景象，指導(dǎo)他們抓住具有代表性的事物來寫秋景。

四、寫好“下水文”，激發(fā)興趣。

葉圣陶先生曾呼吁：教師要“下水”?？梢妼懞谩跋滤摹笔鞘直匾摹＝處煂憽跋滤摹?，體會寫作的甘苦，才能掌握指導(dǎo)作文的主動(dòng)權(quán)，凡是要求學(xué)生寫的，我都先寫一篇。這樣學(xué)生寫作不但有例子可依，而且增加了緊迫感，每到作文課都認(rèn)真聽講，爭取把作文寫得又快又好。

五、通過批改、講評，激發(fā)學(xué)生作文的興趣。

作文講評時(shí)，我都是先介紹一兩篇佳作，讓學(xué)生欣賞，隨后又讀一兩篇寫得較差的作文，學(xué)生可喜歡聽了，特別是愛聽寫得差的作文，同學(xué)們有時(shí)笑得前俯后仰的，但他們笑后似乎都在尋找著什么？想到該得自己補(bǔ)上點(diǎn)什么？通過對比、鑒別，學(xué)生的寫作能會有所提高。每次批改學(xué)生的作文，我都像沙里淘金一樣盡量發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一個(gè)詞或一個(gè)詞語用得好，我都加上圓圈，并在旁邊寫個(gè)“好”字，作文批改盡量具體化，堅(jiān)持正面鼓勵(lì)為主，用商量和親切的語氣提出問題。每次作文后，我都宣讀“優(yōu)秀作文”，同時(shí)還宣讀“進(jìn)步作文”，使一些原來寫作基礎(chǔ)較差學(xué)生也有“發(fā)表作文”的機(jī)會，使他們看到自己的進(jìn)步，體會成功的歡樂，這樣做有利于學(xué)生消除畏難心理，提高作文的興趣和寫作信心，使學(xué)生把作文這一創(chuàng)造性的勞動(dòng)當(dāng)成一種樂趣和享受。從而培養(yǎng)學(xué)生作文的自覺性、主動(dòng)性和積極性。

六、密切與家長聯(lián)系，爭取家長的配合。

習(xí)近平主席《對教育工作的講話》中提到：教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程：學(xué)校、社會、家庭要多管齊下。同樣，教學(xué)也是復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要多管齊下。作文教學(xué)也如此，如能取得家庭的配合，效果會大大的提高。

1、要求家長共同培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣，讓學(xué)生勤動(dòng)腦、多動(dòng)筆，寫家庭日記。

2、要求家長有目的地有計(jì)劃讓學(xué)生參加一些社會活動(dòng)、農(nóng)事活動(dòng)，參觀一些動(dòng)植物，讓學(xué)生積累寫作材料，寫作文起來有話可寫。

3、要求家長讓學(xué)生有動(dòng)筆的機(jī)會。如平時(shí)要求子女要去哪里，但不能及時(shí)告訴父母時(shí)，要寫留言條，寫清楚什么時(shí)候？去哪里做什么事？什么時(shí)候回來等。學(xué)會用手機(jī)編寫短信的方式與親人或朋友聯(lián)系。學(xué)生能學(xué)用結(jié)合，體會到所學(xué)的東西是有用的，從而增強(qiáng)作文的動(dòng)力。