新課標下小學語文課堂教學改革探究

李麗萍 劉元軍

【摘要】隨著新課標的施行，傳統(tǒng)的教學方法必須進行一定的改革，以適應新時期小學生綜合素質的提高。小學語文是小學階段的重要科目之一，學校及教師對其都是重視有加。它不僅對小學生的學習具有啟蒙作用，而且對小學生的學習成長都有著積極的促進作用。因此，如何做好小學語文課堂教學的改革，就成了現(xiàn)階段小學教育重點問題。本文就小學語文課堂教學改革的重要性進行分析，并結合新課標對小學語文的教學改革提出了有效建議。

【關鍵詞】新課標；小學語文；課堂教學；改革

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

一、小學語文課堂教學改革的重要性

在新課標之下，創(chuàng)新改革是小學語文課堂教學的必經(jīng)之路。教育體制改革茲事體大，是教學活動發(fā)展中的重中之重。隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，社會對各方面的人才都有了更高水準的要求和更多數(shù)量的需求，這就需要我們對各個學科的教學方法和教學內容進行一定的創(chuàng)新和改革，從而更好地培養(yǎng)學生相應的能力。小學語文作為教育事業(yè)的基礎，擁有著悠遠的發(fā)展歷史，在現(xiàn)如今的教學歷程中也占據(jù)著重要地位。因此，小學語文在新課標下進行創(chuàng)新改革，不僅是現(xiàn)階段的教學需求，更是社會發(fā)展的必然趨勢。

二、新課標的教學要求

（一）領悟新課標的本質精神

在教育部頒布的《語文課程標準》中，概括了我國語文教育的歷史經(jīng)驗和吸取國外語言教育經(jīng)驗的最新成果，分析了語文教育現(xiàn)狀和未來的趨勢發(fā)展，并提出了對語文教育的新要求，建立嶄新的語文教育目標體系。新課標要求語文教學把學生作為主體，建設具有開創(chuàng)性、時代性的新型課堂，充分體現(xiàn)出語文教學的指導功能，為語文教育改革做好引導作用。新課標是對當前教育情況的最好總結和修正，通過落實新課標中的教育改革要求，小學語文課堂教學中的很多問題都能夠得到妥善解決。

（二）樹立新教學理念

新課標下小學語文課堂教學的改革必須從轉變教學觀念開始，教學行為本就是隨著教學觀念而改變的。從新課標中我們可以看出，其關鍵點就是要掌握住基本理念，它是小學語文教學的核心思想。新課標的新型教學理念是：“致力提高學生的語文素養(yǎng)”“全面把握語文教育特點”“拓展語文課程資源”。這里講述的是語文教學的最終目標，達成這一目標需要那些必要條件。我們需要正確理解新概念的含義，樹立正確的語文改革方向。

三、新課標下小學語文課堂教學改革的具體策略

（一）故事教學法

在小學語文課堂教學中，教師應該嘗試一些新型的教學方法來使課堂擺脫傳統(tǒng)教學中的枯燥單一，其主要目的是提起學生的興趣，吸引學生的注意力。小學生一般注意力不集中、好動、不容易管理，教師可以順水推舟，將這些問題作為動力，當作是一種教學元素，運用故事教學法在對學生進行交流的過程中，將知識灌輸進去。小學生學習宜疏不宜堵，適當放縱也會起到積極作用。例如，教師在進行三年級下冊的課文《七色花》教學時，可以先讓學生不翻開課本，由教師給學生講一遍，這里要注意是要聲情并茂地講，能夠把學生的注意力吸引過來，使學生能夠想象到七色花的神奇。文中寫到七色花擁有著實現(xiàn)任何愿望的神奇力量，這對小學生來說可是相當致命的，小學生的思維本就跳躍，七色花的能力可以極大程度地激發(fā)學生的想象力。在教師講完之后，可以讓學生自由想象一下，如果自己擁有這樣一朵七色花，自己要許什么愿望呢？教師可讓學生各抒己見，甚至可以讓學生自己進行寫作。

（二）多媒體教學法

在當今科技時代下，小學語文課堂也是受到了巨大影響。多媒體技術逐漸進駐到小學課堂上，教師應該合理利用信息化教學，為學生學習打造良好環(huán)境。多媒體教學擁有著傳統(tǒng)教學不可比擬的優(yōu)勢，它可以將動畫、圖片、聲音、文字等多種元素進行結合，給學生呈現(xiàn)出生動形象的課程教學，讓學生獲得真實有趣的學習體驗。多媒體教學雖說只是輔助教學工具，但它對帶動學生的積極性和主動性有著良好的效果，而且能夠帶給學生最佳的視覺感官體驗，最大程度地還原文章情節(jié)，使學生在學習中更加得心應手。例如，在學習三年級上冊中《一幅名揚中外的畫》一文時，單單讓學生看課本上的畫不僅無聊，而且還會限制學生的眼光，教師可在網(wǎng)上尋找一幅完整的、清晰的《清明上河圖》給學生觀看，那入微的畫風、壯闊的畫面都是那么的生動傳神，同時還要給學生介紹一下作者張擇端，讓學生的學習更加完整。除此之外，教師可以運用多媒體給學生播放《清明上河圖》中描繪的北宋都城的盛世景象，使學生對本文理解得更加深刻，掌握得更加牢固。

（三）戶外教學法

傳統(tǒng)的課堂教學千篇一律，我們應該給學生增加適當?shù)膽敉饨虒W。這種教學模式，需要教師帶領學生從課堂走進自然，在大自然中開展相應的教學課程。這樣的教學模式能夠改變學生的心境，減輕學生的學習壓力，增強學生的思維能力，在這種輕松自由的環(huán)境中，學生能夠得到更好的釋放，對其知識理解和掌握也是有著積極影響。例如，我們要學習三年級上冊的《風箏》，教師就可以帶領學生走出教室，在操場上或是野外講授這節(jié)課。在戶外不僅能夠看見藍天，還能夠感受到清風拂面，這種清新的意境是教室給不了的。

四、結論

總之，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能完全適應新時期下小學語文課堂教學，課堂改革必不可少。所以，教師要確立正確的教學觀念，積極配合新課標改革，運用新的教學方法進行教學，并在其過程中，不斷完善并優(yōu)化教學模式，為小學語文課堂教學做出積極努力。

參考文獻

[1]王愛婷.新課標下小學語文課堂教學改革探究[J].小學生（下旬刊），2018（2）.

（編輯：張馳）