高校體育文化建設(shè)發(fā)展對策研究

鄒學(xué)亮

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高校體育文化建設(shè)發(fā)展對策研究

鄒學(xué)亮

（廣東石油化工學(xué)院體育學(xué)系, 廣東 茂名 525000）

在高校的發(fā)展管理中，不斷加強(qiáng)高校體育文化建設(shè)對促進(jìn)和諧高校建設(shè)有積極地促進(jìn)作用。通過加強(qiáng)高校體育文化建設(shè)，可以幫助學(xué)生有效的提升其綜合素質(zhì)，對塑造健全、完善的人格有重要的作用。高校在日常的教學(xué)與管理中要充分認(rèn)識到加強(qiáng)體育文化建設(shè)的重要性，充分分析在實踐中對高校體育文化建設(shè)產(chǎn)生影響的各方因素，在此基礎(chǔ)上制定具有針對性的、積極的發(fā)展對策，加強(qiáng)高校體育文化建設(shè)的發(fā)展，形成特色的高校體育文化環(huán)境，構(gòu)建和諧健康的高校校園文化。

校園文化；體育文化建設(shè)；發(fā)展對策

高校體育文化是校園文化的重要組成部分，高校在其校園文化建設(shè)的過程中通過加強(qiáng)校園文化建設(shè)，可以營造出更加健康的校園文化環(huán)境，并豐富校園文化形式。還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)觀念與生活觀念，并幫助學(xué)生提升其綜合素養(yǎng)。高校在體育文化建設(shè)的過程中要對其進(jìn)行系統(tǒng)化的分析，并針對在實踐中存在的問題，結(jié)合未來社會主體文化的發(fā)展方向，制定具有針對性的發(fā)展策略，從而加強(qiáng)高校體育文化建設(shè)，構(gòu)建健康、和諧校園。

1 加強(qiáng)高校體育文化建設(shè)的意義

1.1 使高校體育文化內(nèi)涵更加豐富

高校體育文化是在高校建設(shè)、發(fā)展的過程中逐漸形成的具有高校獨(dú)特的文化特點的文化形式。高校是培育人才的重要環(huán)節(jié)，高校的教師與學(xué)生是實現(xiàn)文化建設(shè)與創(chuàng)新的主體。高校的學(xué)生與教師在對傳統(tǒng)的體育文化進(jìn)行繼承與發(fā)揚(yáng)的過程中，往往還會吸收一些創(chuàng)新文化，能夠使體育文化同其他其他文化結(jié)合起來，使得體育文化的形式更加多樣與豐富。這也就使得體育文化建設(shè)的主體能夠更加主動積極地的參與到多樣的活動中，并進(jìn)行不斷的創(chuàng)新與改進(jìn)，從而促進(jìn)體育文化建設(shè)的不斷深入[1]。

1.2 促進(jìn)大學(xué)生全而發(fā)展，培養(yǎng)綜合能力

在高校中開展體育文化建設(shè)活動，可以使所有參與到體育文化建設(shè)中的主體的身心得到有效的鍛煉，能夠使其保持健康的體魄與健全的人格，并具備較好的抗挫折能力等，能更好的適應(yīng)社會。學(xué)生參與到體育文化建設(shè)活動中，學(xué)生能夠更加直接的感受到體育活動中包含的體育精神，學(xué)生能夠更加主動的將自身的發(fā)展同社會的發(fā)展結(jié)合起來，能夠更好的適應(yīng)社會生活。在高校的體育文化建設(shè)中各類體育活動，也能使學(xué)生實現(xiàn)其個人價值與社會價值。在提高學(xué)生的個人發(fā)展的同時還能促進(jìn)其綜合能力得到有效的提升。在高校體育文化建設(shè)中將終身體育思想作為其中心思想，將實現(xiàn)學(xué)生的身心健康發(fā)展作為其目標(biāo)。在實施的過程中就會不斷豐富其體育文化建設(shè)的形式，能夠為學(xué)生提供更多的實踐機(jī)會，使大學(xué)生能夠主動、積極地參與到體育活動中，學(xué)習(xí)一些新的體育項目與體育知識，并能根據(jù)個人事跡情況的不同，獲得不同的感悟。長期實踐下去也能使大學(xué)生逐漸養(yǎng)成終身體育的思想與意識，自發(fā)的參與到體育活動與體育文化建設(shè)中，從而實現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)。

1.3 踐行“以人為本”的教育理念

在高校體育文化建設(shè)中的踐行“以人為本”的教學(xué)理念，就是要求在大學(xué)的教育教學(xué)活動中不僅能夠充分發(fā)揮教學(xué)主體的作用，還要將教學(xué)各個環(huán)節(jié)中對教學(xué)主體造成影響的各個因素包含在其中。大學(xué)生是高校體育文化建設(shè)的主體，在其參與活動的過程中只有激發(fā)其積極性，才能更好的發(fā)揮其聰明才智，更好的完成活動內(nèi)容，并獲得全新的體驗與感悟。要使學(xué)生在參與體育活動的過程中能夠感受到活動的樂趣，這也能更好的激發(fā)學(xué)生的個性與創(chuàng)新能力，對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有積極的意義[2]。

1.4 加強(qiáng)該校的校園體育精神建設(shè)

在高校開展體育文化建設(shè)，是將營造良好的文化氛圍作為開展各項活動的目標(biāo)。高校體育文化包含了豐富發(fā)的內(nèi)涵，將這些優(yōu)秀的文化內(nèi)涵轉(zhuǎn)變?yōu)樾@文化內(nèi)涵，對豐富校園文化有重要的作用，也能形成獨(dú)具高校特色的體育精神。高校體育精神文化是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，這也是高等教育不斷發(fā)展的重要形式與載體之一，對促進(jìn)高等教育的蓬勃發(fā)展有積極地作用。通過加強(qiáng)高校的體育文化建設(shè)，在滿足學(xué)生的體育活動需求的同時，還能不斷提升學(xué)生的實踐能力。并在參與體育活動的同時，幫助學(xué)生豐富其情感體驗與社會經(jīng)驗，使其人格與精神得帶不斷的健全與發(fā)展，并逐漸形成獨(dú)特的高校體育精神。

2 高校校園體育文化建設(shè)存在的問題

當(dāng)前，高校已經(jīng)逐漸認(rèn)識到加強(qiáng)體育文化建設(shè)的重要性，但是在實際的工作中，高校的體育文化建設(shè)中還存在一定的問題。與高校體育文化建設(shè)不同的是，當(dāng)前的社會已經(jīng)逐漸形成全民健身的社會氛圍，雖然高校中的大學(xué)生也能積極地參與到體育鍛煉中，但是有很大一部分學(xué)生認(rèn)為體育鍛煉就是體育文化建設(shè)的全部內(nèi)容。這就導(dǎo)致在高校體育文化建設(shè)的過程中存在較多的問題，影響其效果于進(jìn)程。在高校的體育文化建設(shè)過程中比較典型的問題包括以下幾個方面：

首先，在部分高校中，由于其資金比較短缺，體育資源、體育器械設(shè)備以及體育場館的建設(shè)都比較落后，且有很多高校在近年來采取擴(kuò)招的方式。雖然學(xué)生的人數(shù)明顯上升，但是沒有足夠的經(jīng)費(fèi)用于體育場館、器材、設(shè)備建設(shè)，這就容易使得學(xué)生體育需求與學(xué)校的體育基礎(chǔ)設(shè)施存在不對等的關(guān)系[3]。而且，高校的體育設(shè)施建設(shè)存在一定的滯后性，在學(xué)生或者是市場中某一體育運(yùn)動比較典型和流行后才對該項目進(jìn)行建設(shè)與開發(fā)。在建設(shè)場館的過程中需要花費(fèi)大量的時間，這就導(dǎo)致有很大一部分的高校的體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)比較薄弱，這就導(dǎo)致有很大一部分體育活動受到局限，不能開展多樣化的體育文化建設(shè)活動，制約體育文化建設(shè)的深入。在一些高校中，由于對于體育器材、設(shè)施的管理不當(dāng)，導(dǎo)致一些比較貴重的體育磁材設(shè)備在投入使用后遭到嚴(yán)重的損壞；還有部分體育器材存在過時的情況，但是高校不能及時的對其進(jìn)行管理與更換。這就與學(xué)生參與體育文化活動的需求形成矛盾，不利于學(xué)生體育意識的形成，不利于體育文化建設(shè)活動的開展。

其次，在我國傳統(tǒng)的高校教育中，更加強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的智力培育，對學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)不夠重視。且大多數(shù)的大學(xué)生存在與文化認(rèn)知缺失，有很大一部分，提到體育就會聯(lián)想到競技、比賽等。這就充分說明參與到高校體育文化建設(shè)的主體對其本身的內(nèi)涵存在一定的認(rèn)識誤差，從而導(dǎo)致體育文化建設(shè)的各項活動很難落實到實處。也有部分學(xué)生認(rèn)為只要保持身體健康就可以了，不必要求所有的教師與學(xué)生都參與到體育文化建設(shè)中，不必深入學(xué)習(xí)某一體育項目的技巧與技能。認(rèn)為體育與生活實際的關(guān)聯(lián)不大，沒有學(xué)習(xí)、參與的必要性。在學(xué)校組織的一些體育文化建設(shè)活動中，學(xué)生不能積極地參與其中，對高校的體育文化建設(shè)產(chǎn)生了嚴(yán)重的阻礙作用[4]。

最后，在當(dāng)前的高校教育中大學(xué)生的體育行為文化比較欠缺。受到我國傳統(tǒng)教育模式的影響，教師與家長都比較看重學(xué)生的應(yīng)試成績，往往是通過學(xué)生的應(yīng)試成績來考量學(xué)生的價值，有很大一部分學(xué)生也試圖通過提升其理論知識成績來提升自身的價值。一方面,是教師忽略了對學(xué)生的體育知識以及體育技能的教學(xué)；另一方面，學(xué)生本身尚未意識到加強(qiáng)體育文化教育的重要性。有很大一部分高校開展體育教學(xué)只是為了能夠使學(xué)生的體育成績達(dá)標(biāo)，不能培養(yǎng)學(xué)生良好的體育興趣。有很大一部分學(xué)生殘疾體育活動也只是為了能夠達(dá)標(biāo)，在考核結(jié)束后就不再進(jìn)行體育鍛煉，不了解相關(guān)的體育文化知識，從而使得其缺乏足夠的體育活動。在高校的體育教學(xué)中，通常是教師向?qū)W生講解某一知識，學(xué)生被動的接收高知識或者技能，不能主動積極地進(jìn)行思考，不能思考是否通過體育文化建設(shè)實現(xiàn)個人價值，不能對其中蘊(yùn)含的體育精神進(jìn)行思考與學(xué)習(xí)，這無疑對高校的體育文化建設(shè)造成嚴(yán)重的阻礙[5]。

3 高校體育文化建設(shè)建設(shè)發(fā)展對策

在高校體育文化建設(shè)的過程中，由于受到多方因素的干擾，使得其存在一定的問題與漏洞。為了構(gòu)建和諧、健康的校園文化環(huán)境，加強(qiáng)高校體育文化建設(shè)，就要針對存在的問題，制定積極的發(fā)展對策，從而促進(jìn)高校體育文化建設(shè)。

3.1 充分發(fā)揮高校體育文化建設(shè)主、客體作用

在高校體育文化建設(shè)的過程中，有很長一段時間，人們對其有一定的認(rèn)識誤區(qū)，認(rèn)為只要學(xué)生參與到該活動中就實現(xiàn)了高校體育文化建設(shè)。雖然高校的體育文化建設(shè)離不開學(xué)生的參與，但是在實踐的過程中也需要教職工對其進(jìn)行策劃與設(shè)計。這就要求在進(jìn)行高校體育文化建設(shè)的過程中能夠充分的認(rèn)識到參與到高校體育文化建設(shè)中主客體的作用。在高校的體育文化建設(shè)過程中也要求教職工能夠參與其中，尤其需要教師根據(jù)學(xué)生的實際情況對體育教學(xué)內(nèi)容、體育訓(xùn)練等進(jìn)行組織與參與。在高校體育文化建設(shè)中教師、領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)生都是其主體，是參與校園活動的所有個體。良好的體育文化建設(shè)對個體的發(fā)展有積極的促進(jìn)作用，在高校的體育文化建設(shè)中，要結(jié)合主客體的需求與作用[6]。在高校體育文化建設(shè)中，要求個體與各個部門都能參與其中。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要制定積極的引導(dǎo)措施，學(xué)生與教師要積極參與到體育文化建設(shè)活動中，從而營造出良好的高校體育文化校園氛圍。高校在日常的教學(xué)與管理中要積極的通過不同形式的體育活動，使得學(xué)生都能夠主動積極的參與到體育活動中來，能夠通過多樣的體育活動更好的理解蘊(yùn)含其中的體育精神與體育文化，從而能夠促使學(xué)生形成健康的生活習(xí)慣與健全的人格。

3.2 加大體育投資，積極開設(shè)體育項目

一些高校雖然能夠認(rèn)識到加強(qiáng)體育文化建設(shè)的重要性，但是在實際的工作中卻不能保證在體育文化建設(shè)的資金投入，這就使得體育文化建設(shè)往往就成為一句空話。要想加強(qiáng)高校體育文化建設(shè)，要求高校中必須要有完善的體育設(shè)施，從而保證各項體育文化活動的開展。高校在進(jìn)行體育文化建設(shè)的過程中要根據(jù)我國高校體育建設(shè)中對場地、體育器材等具體要求進(jìn)行具體布置，從而使其符合規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)。高校也可以同當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)等進(jìn)行合作，拓展其投資渠道，通過獲得企業(yè)贊助等多種形式來對高校的體育設(shè)施、鍛煉條件進(jìn)行改善。可以針對傳統(tǒng)的體育文化建設(shè)中對場館的管理中存在的問題，結(jié)合當(dāng)前的管理經(jīng)驗與管理模式，采取“以館養(yǎng)館”的管理模式[7]。高校在對體育場館進(jìn)行設(shè)計與建設(shè)的過程中，應(yīng)該充分的考慮到當(dāng)前社會的文化特征以及學(xué)校的現(xiàn)有資源，能夠從長遠(yuǎn)的角度來看待高校的體育場館建設(shè)。要使得高校的體育場館能夠具有多樣性、長久性等多種使用功能，依據(jù)高校的現(xiàn)有資源，對其進(jìn)行合理的設(shè)計，隨著體育文化建設(shè)的內(nèi)容不斷豐富也可以通過再開發(fā)與改造實現(xiàn)使用功能。通過該方式也可以有效的節(jié)約資金，控制成本。高?？梢愿鶕?jù)當(dāng)?shù)氐捏w育資源開設(shè)一些具有地方特色與民族特色的體育文化項目。例如在北方大部分地區(qū)，就可以在冬季開設(shè)滑冰課程，在天然的條件下，學(xué)生既能學(xué)習(xí)體育技能也能在學(xué)習(xí)的過程中觀賞美麗的自然景色。同時，教師在開發(fā)體育項目的過程中還需要將學(xué)生的興趣愛好與體育項目的趣味性結(jié)合起來，可以根據(jù)學(xué)生比較關(guān)注的體育項目進(jìn)行開發(fā)。例如可以開發(fā)出健身、游泳等體育項目，可以充分調(diào)動教師與學(xué)生參與體育項目的積極性，從而能夠形成高校良好的體育文化氛圍。

3.3 加強(qiáng)高校體育文化體系建設(shè)力度

為了能夠不斷加強(qiáng)高校的體育文化建設(shè)，需要高校不斷加強(qiáng)對體育文化體系的建設(shè)力度，能夠?qū)w育文化建設(shè)造成影響的多方因素結(jié)合起來，使各方面的因素能夠互相協(xié)作，從而促使體育文化建設(shè)工作能夠順利開展。首先，高校可以充分的利用新聞媒體，能夠通過結(jié)合社會中的力量，使人們認(rèn)識到體育文化建設(shè)的重要性與體育文化的內(nèi)涵，并能夠使人們逐漸扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)觀念中，重視智力培育，忽視體能培養(yǎng)的認(rèn)識。高?？梢岳卯?dāng)?shù)氐男侣劽襟w資源以及學(xué)校的資源來向?qū)W生與居民展示一些體育鍛煉的標(biāo)語、新聞等。也可以定期組織學(xué)生參與體育文化知識講座，使學(xué)生能與教師共同學(xué)習(xí)交流，了解當(dāng)前世界體育的最新動態(tài)，使其體育視野得到有效的擴(kuò)展，激發(fā)其參與體育文化建設(shè)的積極性。其次，高校還要充分發(fā)揮學(xué)校的作用，通過體育教學(xué)、體育競賽以及體育課外活動等多種形式，將體育運(yùn)動中優(yōu)秀的人文精神，如團(tuán)結(jié)、堅持、拼搏等優(yōu)秀精神都值得學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)揚(yáng)。通過多樣的活動形式，教師可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)，并逐漸樹立起終身鍛煉終身體育的價值觀念。最后，高校要合理利用當(dāng)?shù)睾透咝５捏w育資源，開展各項體育比賽，在比賽的過程中，通過不同程度的獎勵也可以激發(fā)學(xué)生參與到體育運(yùn)動、體育鍛煉中的積極性，也能使學(xué)生會在參與的過程中認(rèn)識到體育之美，從而構(gòu)建良好的校園文化環(huán)境[8]。

3.4 加強(qiáng)完善高校體育文化建設(shè)相關(guān)制度與體系

完善的制度使開展各項工作的前提，在高校體育文化建設(shè)的過程中，通過完善的制度，可使各項活動、項目都受到一定的規(guī)范與約束。因為高校的體育活動具多樣性，在開展活動過程中存在較多的不可控性，在開展高校體育文化建設(shè)的過程中雖然強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)“以人為本”的原則，但是仍舊要在一定的制度與規(guī)章條例的約束下開展活動。要培養(yǎng)高校的教師、學(xué)生都具有較好的體育制度意識，能夠在開展活動時將各項任務(wù)與活動制度落實到實處。在體育文化建設(shè)的過程中相關(guān)的體育制度也是體育文化的組成部分，要在實踐的過程中不斷積累，從而形成具體的體育制度文化，并不斷對其進(jìn)行改進(jìn)與完善。在形成體育文化制度的過程中不僅要結(jié)合高校大學(xué)生的實際情況，還要結(jié)合世界體育文化的發(fā)展趨勢， 對相關(guān)的制度進(jìn)行修改與完善。在形成高校體育制度文化的過程中，也能使學(xué)生的自我意識、團(tuán)體意識以及管理意識等不斷加強(qiáng)，并發(fā)揮其體育文化建設(shè)主體的作用，促進(jìn)高校體育文化建設(shè)制度的形成與發(fā)展。

4 結(jié)束語

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在高校的建設(shè)發(fā)展中，加強(qiáng)體育文化建設(shè)對促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的作用。在高校的體育文化建設(shè)的過程中，由于各方面因素的干擾，使得其在建設(shè)中還尚且存在一些問題與不足之處。但是，高校的教師與領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該認(rèn)識到加強(qiáng)高校體育文化建設(shè)的重要性，在日常的教學(xué)與管理中能夠更加明確加強(qiáng)體育文化建設(shè)的主客體，并充分發(fā)揮其作用；還要積極的調(diào)動資源，加大對體育文化建設(shè)的投資力度；結(jié)合當(dāng)?shù)伢w育資源以及大學(xué)生的喜好開發(fā)文化性與趣味性兼具的體育項目，從而促使高校體育文化建設(shè)能夠貫徹、落實，從而構(gòu)建和諧、健康的校園文化環(huán)境。

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On the Development Countermeasures to College Sports Culture Construction

ZOU Xueliang

(Guangdong Petrochemical Institute, Maoming 525000, Guangdong, China)

鄒學(xué)亮(1986—)，碩士，講師，研究方向：社會體育。