廣州市海珠區(qū)初級中學開展陽光體育運動的現(xiàn)狀研究

謝 嚴

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廣州市海珠區(qū)初級中學開展陽光體育運動的現(xiàn)狀研究

謝 嚴

（廣州市聚德中學體育科組， 廣東 廣州 510315）

采用文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法和邏輯分析法，對廣州市海珠區(qū)6所初級中學（聚德中學、景中實驗中學、劬勞中學、新窖中學、海珠實驗中學、藍天中學）開展陽光體育運動的現(xiàn)狀進行調查分析。結果顯示：6所初級中學的領導比較重視陽光體育運動的開展；大課間開展的內容以本校傳統(tǒng)項目開展，較為單一；課外時間學生的學習壓力過大，會存在被占用的可能性；學生參與體育鍛煉時間缺乏，體育資源相對充足，體育場地設施較完善；每年學校學生的體質健康測試工作開展不過嚴密，測試的數(shù)據(jù)成績存在真實性不夠。針對存在的問題進行診斷并提出相應對策，為進一步貫徹實施陽光體育運動提供理論參考。

陽光體育運動；初級中學；現(xiàn)狀；廣州市海珠區(qū)

隨著近幾年來我國大、中、小學生的體質持續(xù)下降，因此加強青少年體育鍛煉得到了國家教育部門的重視。教育部、國家體育總局、共青團中央聯(lián)合先后出臺了一系列《關于全國億萬學生陽光體育運動的通知》[1]；《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》[2]；《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》正式頒布[3]；國務院辦公廳以國辦發(fā)[2012]53號印發(fā)教育部等部門《關于進一步加強學校體育工作切實提高學生健康素質的若干意見的通知》等[4]。各地大、中、小學普遍對學校體育工作重視起來，廣泛開展“全國億萬學生陽光體育運動”和一系列體育文化活動等[2]。在文件得到貫徹落實的情況下，廣大學生參與體育鍛煉的情況得到了進一步的改善。文章旨在廣州市海珠區(qū)初級中學要在相關文件的指引下去開展陽光體育運動，目的在于提高學生的身體素質，增強體質，為落實教育部文件之體質健康測試作充分準備，同時為今后向我國高校輸送德、智、體全面發(fā)展人才提供了有效理的論參考依據(jù)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以廣州市海珠區(qū)初級中學開展陽光體育運動的情況為研究對象；選取6所初級中學（廣州市聚德中學、廣州市景中實驗中學、廣州劬勞中學、廣州新窖中學、廣州海珠實驗中學、廣州藍天中學），分別抽取向初一至初三的600名學生作為調查對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過所數(shù)據(jù)庫的中國知網(wǎng)等有關渠道。查閱了大量有關陽光體育運動的研究論文成果，資料；并結合近年來國家教育部、國家體育總局、中共中央下發(fā)的關于陽光體育運動、加強學校體育工作和增強學生體質健康的文件、通知、實施策略和細則、影響因素。對相關資料進行分析和歸納，為本研究的理論提供了一定的幫助。

1.2.2 問卷調查法

結合《全國億萬青少年學生陽光體育運動》的文件和所要研究的內容，設計了學生和體育教師問卷。在6所學校中向初一至初三隨機發(fā)放了600份問卷，每所學校各發(fā)放100問卷，回收587份，回收率為97.8%，有效問卷569份，有效率為94.8%。為確保問卷的真實可靠性，采用重測方法，相隔14天，重新向120名學生發(fā)放問卷，得出的兩次問卷相關系數(shù)（R=0.842）（P<0.05）證明問卷的可信度。

1.2.3 專家訪談法

通過電話采訪方式，向廣州體育學院、華南師范大學、廣東省教育廳體衛(wèi)藝處的專家，進行詳細咨詢與訪談。以及負責分管學校體育的校領導、體育科組長及體育教師進行訪談。針對其學校開展陽光體育運動情況以落實文件的方案，開展活動所存在的問題，從中獲得一些見解。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

對回收的調查問卷作相關數(shù)據(jù)整理，獲得問卷數(shù)據(jù)利用Excel2003軟件和spss19統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計處理，并作分析與歸納。

1.2.5 邏輯分析法

結合查閱收集的資料和數(shù)據(jù)統(tǒng)計得出的結果詳細歸納，運用邏輯學原理進行分析，最后得出結論。

2 結果與分析

2.1 廣州市海珠區(qū)初級中學開展陽光體育運動的現(xiàn)狀分析

2.1.1 6所初級中學體育課開展情況的現(xiàn)狀

體育課堂是所有中小學實施陽光體育運動必不可少的，是通過體育課教學，教師傳授學生運動技能以及帶領學生參與鍛煉起來，也是起到引導學生積極參與體育運動。結合廣東省學校體育三年行動計劃（2015—2017年）各級各類學校按國家規(guī)定開足體育課和落實學生每天一小時校園體育活動，80％學校的體育課具有自己的特色和精品；開足體育課，初級中學每周體育課3課時。由調查數(shù)據(jù)得知，廣州市海珠區(qū)6所初級中學每周開設體育課課時都能達到廣東學校體育三年行動計劃。

由調查數(shù)據(jù)統(tǒng)計得知，6所初級中學中，雖然顯示對學生開足了體育課時，但是學校也為了升學率，很多時候學生都被迫學習文化課，甚至留堂，導致某些時候體育課被占用的情況時有發(fā)生。雖然教育部門的有關文件規(guī)定全面實施陽光體育運動以來，全面提升青少年的體質，有了很大改善，但是一些中小學的體育課依然存在被占用。由數(shù)據(jù)統(tǒng)計得出，占用比例79.5%，大多數(shù)是學生留堂做作業(yè)。

2.1.2 6所初級中學開展陽光體育課余活動的途徑分析

學校體育中的課余體育活動也是陽光體育運動的一部分。既是學校課外體育活動的一種組織，讓學生得到充分鍛煉身體的時間，以及鞏固體育課堂所學的技術技能，提高學生的運動能力，同時培養(yǎng)學生養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習慣和意識。由調查問卷對學生參加的體育課余活動內容，總體分為早操、大課間操、運動隊的訓練、學校內的其他運動項目競賽、體育社團活動。數(shù)據(jù)統(tǒng)計得知，大課間操是各個學校比較重視，實施率達到100%，而個別學校是沒有實行早操制度的。運動隊訓練的隊伍是針對運動能力全面，技術全面的同學招募。

2.1.3 各學校開展體育大課間的活動內容分析

根據(jù)調查統(tǒng)計數(shù)據(jù)得知，在學校學生參加大課間的比例達到98%，由于個別學生患有先天性疾病，參加不了劇烈運動，是導致不參加的原意。由此可見初級中學的學生參加大課間活動是學生在校時間都參加過的唯一鍛煉途徑。對中學生而言，是青春發(fā)育活躍期，有其的愛好和個性，在校的大課間體育活動內容對學生感興趣尤為重要。通過結合初中生心理特點，開展內容和形式適當采取措施跳動他們的積極性，盡可能開展80%以上學生都喜歡的項目，都能掌握運動技能，才能真正達到陽光體育運動繼續(xù)發(fā)揚光大，推廣大課間的意義。

由調查問卷統(tǒng)計得數(shù)據(jù)得知，大多數(shù)學校的大課間活動內容是采用花樣跳繩、課間跑操、廣播體操、傳統(tǒng)跳繩，所占比例為76.1%；而有些學校開展過一球一操、羽毛球、武術、籃球運球跑操，而開展的項目較為單一，匱乏。在所有開展的大課間活動內容中，跑操和廣播體操是整體學生最容易掌握，易于規(guī)范的，且對場地器材要求不高，同時也對體育教師的專業(yè)技術技能要求也不高，管理和組織較輕松。從學生角度出發(fā)考慮，這兩項內容的性質，比較枯燥乏味的，學生從小學一年級甚至幼兒園開始，一直做些的課間活動，對他們來說確實是厭倦。一旦學生不認真，跑起來和做操質量差，根本達不到鍛煉身體，增強體質的效果，那開展大課間活動內容時間就付諸東流。此外，有些學校的大課間活動內容較為豐富，形式多樣。根據(jù)學校教師現(xiàn)有專業(yè)能力，發(fā)揮自身潛能，有的是創(chuàng)編有氧健身操開展；有的是結合基本校園啦啦操和足球結合；譬如男生是足球，女生花球啦啦操，這樣有利于激勵學生的興趣，同時對提高身體素質有一定幫助。在跳繩運動中的花樣跳繩、或者是跳大繩，這些項目都不會枯燥乏味，對場地器材要求不高，組織形式簡單，大多數(shù)學生都感興趣，既可以是雙人跳、十人跳、單人跳。又可以分組來挑戰(zhàn)比賽。而跳繩運動不但鍛煉效果好，又能提高身體素質的協(xié)調能力，彈跳能力，提高心肺功能，增強下肢力量，且是大部分學生喜愛的課間活動。

2.1.4 學生每天參與體育鍛煉的時間與利用

“每天鍛煉一小時，健康工作五十年”的口號，對中小學的校園也不在陌生。國家規(guī)定開足體育課和落實學生每天一小時校園體育活動，如果每所學校都能自覺做到，學生的體質就不再是逐年下降了。由調查問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計得知，有51.2%的學生能控制在每天鍛煉一個小時，運動強度達到中等強度以上，達到鍛煉身體、增強體質效果；有7.3%的學生每天鍛煉時間達到一個小時以上，且達到中等強度，有23.7%學生每天鍛煉時長在30—55分鐘，運動強度較小，達不到鍛煉身體的效果；17.8的學生每天鍛煉時長在30分鐘以下，運動強度適中，是被迫去鍛煉的。參與體育鍛煉時長不到一小時一天的學生，都是怕苦、怕累的、嬌生慣養(yǎng)的獨生子女?？偟膩碚f，“陽光體育運動”文件落實，每天鍛煉一小時，強化學校體育，在初級中學對學生的鍛煉時長要求，在這6所初級中學里只有51.2%的學生能夠符合要求，其余48.8%還沒到達國家提出的要求。

2.2 體育教師、學生對陽光體育運動文件的落實和認知情況分析

2.2.1 體育教師與學生對學校落實陽光體育運動的了解情況

體育教師對國家全面落實陽光體育運動文件，開展大課間，全面落實每天一小時校園體育活動，是否完全了解，作為一線教學崗位的教師，要完全了解，才能體現(xiàn)一項教師的責任感。由調查數(shù)據(jù)得知，大多數(shù)教師對陽光體育運動是比較了解，情況是樂觀的。而大多數(shù)學生是不了解的，只知道學校每天要開展大課間活動，每周上2-3課時體育課。每天參與都是被迫參與，盲目跟隨鍛煉。學生都知道每天參與體育運動、大課間活動，但沒有真正了解，他們是無法體會和理解國家落實的陽光體育運動文件的精神實質，總以為逼他們運動，造成學生在參與體育活動時的積極性和主動能動性。

2.2.2 學生參與學校陽光體育運動的目的分析

學生參與陽光體育運動的目的是指學生對運動感興趣而積極參與。由數(shù)據(jù)統(tǒng)計得知，學生參與陽光體育運動目的：有43.2%的學生是為了掌握運動技能來提高中考體育成績；有30.1%學生是為了掌握運動技能和感興趣；而12.8%學生表現(xiàn)平凡，按學校要求參與； 34%的學生表現(xiàn)消極動機，對陽光體育運動的表現(xiàn)不感興趣，不喜歡運動，太累，拍曬太陽；處在這種動機下參加體育鍛煉，往往出現(xiàn)消極的態(tài)度和情緒發(fā)生，導致這些對上體育課，參與大課間活動、課外體育活動產(chǎn)生厭惡、反感的心理。存在這種不良的情緒下去參與體育運動、體育課，造成學生注意力不夠集中，易于在運動中發(fā)生安全問題。因此，這部分學生需要學校領導、體育教師、班主任與家長做思想工作和疏導，讓學生體會到鍛煉身體是一種運動樂趣，意識到鍛煉的價值，幫助他們提高和掌握運動技能，并促進學生的身心與體質的健康發(fā)展。

2.2.3 學校開展陽光體育運動的宣傳方式分析

陽光體育運動的開展和宣傳，離不開體育教師的一份功勞，體育教師作為一名專門傳授運動技能與帶領學生參與到鍛煉行列的使者。由調查數(shù)據(jù)統(tǒng)計得知，有49.5%的學生是通過在體育教師上體育課時的宣傳了解陽光體育運動；其次有29.3%的學生是通過校園的廣播、宣傳欄、通知欄、校園墻報、微信公眾號、廣告媒體、學校運動場的橫幅、學校體育運動會的宣傳途徑了解。如大多數(shù)中學的田徑場、或者籃球場等都會刻上“每天鍛煉一小時，健康工作50年”的標題，這些標語都是提高學生對陽光體育運動的認知和了解的方式。有14.2%的學生是通過主題班會的宣講和全校性的學生宣講了解陽光體育運動，而又7%的學生是通過其他方式宣傳了解陽光體育運動。

2.2.4 學校對實行《國家學生體質健康標準》測試情況分析

教育部文件規(guī)定，凡是在校大中、小學，規(guī)定每年要對學生一年一次的體質健康標準測試。體質測試包括：立定跳、50米、仰臥起坐(女)、引體向上（男）、800米（女）、1000米（男）、身高、體重、肺活量、坐位體前屈等這幾項。這些是衡量學生的身體形態(tài)、運動能力、心肺功能的指標，是反映當前學生的體質健康狀況所在。由調查統(tǒng)計得知，調查的6所學校每年都要按教育部門進行體質健康測試，并在教育廳上報測試數(shù)據(jù)。雖然學校是按照規(guī)定去實行每年一次的學生體質健康測試，但是在測試的過程中能做到數(shù)據(jù)真實、可靠，是存在很大問題。

切實按照文件的要求測試，做到數(shù)據(jù)的真實性，難以保證的。因為每所學校在電腦導出數(shù)據(jù)時，還經(jīng)過調動，把很多成績不及格的都調到良好。大部分學校對數(shù)據(jù)造假的現(xiàn)象時有發(fā)生，避免不了的。尤其測試是本校體育教師對所帶班級進行測試，在測試過程中一位教師負責一個班級學生的測試，很多教師不忍耐自己學校的體質健康標準數(shù)據(jù)低于其他學校，往往導致測試出來的數(shù)據(jù)不真實。教育部門也沒專門派人到學校監(jiān)督。

3 結論與建議

3.1 結論

3.1.1 6所初級中學在陽光體育運動中都開展了大課間活動，各學校各有各特色，根據(jù)校本課程開展，但形式單一。大部分學生對學校陽光體育運動開展的是了解程度較好。

3.1.2 在體育課時里，名譽上是開足了課時數(shù)量，按照規(guī)定初級中學每周要有3課時體育課。但很多學校很存在被留堂給學生做文化課作業(yè)、其他文化課考試的等等占用。

3.1.3 各學校陽光體育運動中的大課間活動內容主要是跑操、廣播體操、花樣跳繩、一球一操，各學校各有體育傳統(tǒng)特色。大部分學生每天鍛煉1小時以上，只有少部分每天鍛煉低于30分鐘；學生對陽光體育運動的認知程度了解是可行的，他們參與體育鍛煉的目的大多數(shù)是為提高中考體育成績。

3.1.4 每年學校都能按時對學生進行體質健康測試，數(shù)據(jù)做到及時統(tǒng)計與上報，但是數(shù)據(jù)的真實性還得不到完善與保障。

3.2 建議

3.2.1 繼續(xù)重視學校陽光體育運動的宣傳和開展，提高學生對陽光體育運動的認知度，充分利用“健康第一”、“每天鍛煉一小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”橫幅標語，在社會、家庭、學校三者的力量融合起來，同時形成良好的體育活動氣氛。

3.2.2 學校領導應重視學校體育課，按照教育部門文件規(guī)定不能利用任何理由占用體育課時，開足體育課時的同時，大課間活動必不可少；體育教師要以自身作則提高體育教學能力和執(zhí)行陽光體育運動任務。通過體育課教學不但傳授運動技能，引導學生歡快中運動，享受運動過程。

3.2.3 充分發(fā)揮體育教師能力，根據(jù)教師專項能力和校本體育特色，開展形式多樣的運動項目，豐富陽光體育運動的內容及多變形式，把現(xiàn)代體育與陽光體育運動有機結合起來，讓更多學生參與，更多的選擇。

3.2.4 體育教師嚴格把關學生的體質健康測試標準，上傳數(shù)據(jù)要做到真實性，可靠性。教育廳領導應派相應專家定時對中小學的數(shù)據(jù)進行抽查重測。

[1] 教育部、國家體育總局、共青團中央日前聯(lián)合發(fā)出了《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的通知》( 教體藝[2006] 6 號)，2006-12-25.

[2] 中共中央國務院關于加強青少年體育 增強青少年體質的意見[S]. 中發(fā)[2007]7 號，2007-05-07.

[3] 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)[S]. 2010-07-29.

[4] 國務院辦公廳. 關于進一步加強學校體育工作的若干意見[S]. 國辦發(fā)[2012]53 號，2012-10-22.

[5] 教育部：今年起將建立小學至大學足球聯(lián)賽 2014-07-30.

[6] 劉海元，唐吉平.關于進一步加強學校體育工作的若干意見起草過程及內容的解讀[J] .體育學刊，2014, 21(02) : 12-19.

[7] 楊樺.深化陽光體育運動 促進青少年體質健康[J] . 北京體育大學學報，2011,34(01) : 1-4.

[8] 陳雁飛. 陽光體育運動開展的現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究[J] . 北京體育大學學報，2011,34(07) : 91-93+98.

On the Status Quo of Developing Sunshine Sports in Haizhu Junior Middle School in Guangzhou City

XIE Yan

(Jude Middle School of Guangzhou City , Guangzhou 511300, Guangdong, China)

謝嚴（1982--），本科、中學二級教師，研究方向：學校體育與訓練。