全民健身背景下體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)的實踐研究

張桂玲，莊繼涵

全民健身背景下體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)的實踐研究

張桂玲1，莊繼涵2

隨著人們現(xiàn)代生活水平的不斷提高，健身方面的需求也在不斷增長，但社區(qū)的體育服務(wù)跟不上，二者之間的矛盾也很突出，并且大量的體育信息、場地、科技以及人才等體育資源都?xì)w屬各類學(xué)校管理。如何利用好學(xué)校體育資源特別是高校的人才資源帶動社區(qū)的體育服務(wù)已成為各級政府及體育部門研究的重要課題。本文以高校體育人才資源為切入點，采用訪談法、文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對專業(yè)學(xué)生服務(wù)社區(qū)體育的實踐的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，并對參與現(xiàn)狀中存在的問題及影響因素進(jìn)行分析，提出了對策與建議，使社區(qū)體育與高校體育發(fā)生聯(lián)系，為體育專業(yè)的學(xué)生能更好地參與到社區(qū)體育服務(wù)提供理論依據(jù)。

全民健身；體育專業(yè)學(xué)生；社區(qū)體育

前言

隨著全民健身計劃的廣泛開展，人們的健身需求也在增長，但社區(qū)的體育服務(wù)跟不上，二者之間的矛盾也很突出，并且大量的體育信息、場地、科技以及人才等體育資源都?xì)w屬各類學(xué)校管理。如何利用好學(xué)校體育資源特別是高校的人才資源帶動社區(qū)的體育服務(wù)已成為各級政府及體育部門研究的重要課題。本文以高校體育人才資源為切入點，使社區(qū)體育與高校體育發(fā)生聯(lián)系，有效的促進(jìn)兩者的和諧發(fā)展。

1 體育專業(yè)學(xué)生服務(wù)社區(qū)體育現(xiàn)狀情況調(diào)查

1.1 社區(qū)體育服務(wù)中的體育專業(yè)學(xué)生參與率

本研究對蘇北徐州、淮安、連云港三市體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)的參與率進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查對象中大部分學(xué)生愿意參與到社區(qū)體育服務(wù)中去，這說明社區(qū)體育服務(wù)在學(xué)生中還是很受歡迎的，但僅有約五分之一的學(xué)生參與過社區(qū)體育服務(wù)。在這部分學(xué)生中，約有五分之一的學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)超過半年以上，大部分學(xué)生只是參與過社區(qū)服務(wù)，少則幾小時，多則幾天，普及和參與率比較的低。造成這一現(xiàn)狀的原因很有可能是學(xué)生自身對這一社區(qū)無償體育服務(wù)的不重視造成的。從這個方面來說，學(xué)校也應(yīng)該要讓學(xué)生良好的意識參與社區(qū)體育服務(wù)，需要給與他們積極地引導(dǎo)，也能夠給他們提供一個良好的平臺，給予他們參與社區(qū)體育服務(wù)的機(jī)會。

1.2 體育專業(yè)學(xué)生服務(wù)社區(qū)體育的形式

在參與到社區(qū)體育服務(wù)的調(diào)查對象中大多數(shù)參與社區(qū)服務(wù)的人是通過朋友介紹和網(wǎng)絡(luò)途徑獲得信息，從而獲得參與體育社區(qū)服務(wù)的機(jī)會。有一小部分人是通過自己主動聯(lián)系和院內(nèi)通知來獲得參與社區(qū)體育服務(wù)的機(jī)會，兩者加起來占28%。作為在校大學(xué)生，學(xué)院應(yīng)該提供學(xué)生與社會交流的平臺，也給學(xué)生提供鍛煉和提高自己的機(jī)會。

1.3 體育專業(yè)學(xué)生服務(wù)社區(qū)體育的內(nèi)容

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生服務(wù)社區(qū)體育的內(nèi)容多為體育健身指導(dǎo)和賽事活動裁判，其次是體育訓(xùn)練，而在體育活動組織、運(yùn)動處方的制定和體育社團(tuán)指導(dǎo)上基本沒人參與，這和學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識和個人能力密不可分，但和居民對于體育服務(wù)的需求不吻合，因此，學(xué)生需要加強(qiáng)自身的專業(yè)能力，特別是裁判能力、活動組織和社團(tuán)指導(dǎo)能力。這樣才能更好的參與社區(qū)服務(wù)，

1.4 體育專業(yè)學(xué)生服務(wù)社區(qū)體育的時間及場所

研究顯示：社區(qū)街道和廣場、公園是學(xué)生集中服務(wù)的場所，同時小部分體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育的場所選擇在學(xué)校。 另一個保障服務(wù)的條件就是時間，學(xué)生雖然有組織，有相對固定的聯(lián)系渠道，但是學(xué)生有學(xué)習(xí)的任務(wù)，服務(wù)的時間要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)任務(wù)來安排，不能再相對固定的時間里參與社區(qū)體育的服務(wù)。

1.5 體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)的能力自我評價

從高校體育專業(yè)課程設(shè)置上可以看到，學(xué)生的大部分部分理論知識和體育技能得學(xué)習(xí)主要集中再大二及大三，所以在評價服務(wù)能力的調(diào)查中，大部分學(xué)生認(rèn)為自己有能力并愿意參與服務(wù)，有約20%的學(xué)生不知道是否具有參與社區(qū)體育服務(wù)的能力且害怕并拒絕參與服務(wù)。但所有學(xué)生都希望提高專業(yè)實踐能力，特別是在組織、指導(dǎo)社區(qū)體育活動方面的能力方面有很大需求。

2 體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)的影響因素

2.1 專業(yè)培養(yǎng)方案中實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置不合理

調(diào)查結(jié)果顯示，蘇北的幾所高校體育專業(yè)的培養(yǎng)方案雖然都有實踐環(huán)節(jié)，但在實際教學(xué)過程中，體育理論及技能的教學(xué)占據(jù)了主要地位，對實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)重視不夠。相當(dāng)部分教師的實踐環(huán)節(jié)沒有詳細(xì)的課程計劃，在體育專業(yè)課程設(shè)置中的實踐環(huán)節(jié)部分方案里雖然大學(xué)四年級安排了4-6周的集中實踐環(huán)節(jié)，但大部分學(xué)生并沒有真正參與實踐。

2.2 學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)的組織渠道單一

從調(diào)查結(jié)果顯示，體育專業(yè)學(xué)生在參與到社區(qū)體育服務(wù)中時的服務(wù)組織管理欠缺，缺少一定得管理人員和管理制度。在本次針對大二大三學(xué)生參與社區(qū)體育實踐服務(wù)調(diào)查中大多數(shù)的學(xué)生參與到其中是由自己聯(lián)系社區(qū)或是他人介紹和網(wǎng)絡(luò)渠道得到這一途徑；所以在針對這部分的自主參與其中的學(xué)生來說，他們沒有一定組織和管理。在參與到社區(qū)體育服務(wù)當(dāng)中，大多是自主散漫的。參與社區(qū)體育服務(wù)的途徑過于單一化。僅是走出校園提供一些基礎(chǔ)的指導(dǎo)性活動，而大多又是自主的，少部分是學(xué)校組織的，根據(jù)有關(guān)問卷訪談，即使是學(xué)校組織的也只一年一兩次。在服務(wù)途徑上只有學(xué)校統(tǒng)一臨時組織和自主尋找。

2.3 體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)的專業(yè)服務(wù)能力不足

調(diào)查顯示，有91.7%的同學(xué)覺得自己參與到社區(qū)體育服務(wù)指導(dǎo)中的個人能力不夠。有些同學(xué)害怕自己所學(xué)的不足以去指導(dǎo)他人，還有部分的同學(xué)認(rèn)為雖然很想走出校門走向社區(qū)去幫助他人指導(dǎo)別人合理的鍛煉，但出于在學(xué)校的時候并沒有很好的掌握好專業(yè)知識技術(shù)以及專業(yè)技能，不足以去指導(dǎo)別人健身。所以參與服務(wù)的熱情和積極性受到影響，使得他們參與社區(qū)體育的可能性大打折扣。

2.4 體育專業(yè)學(xué)生缺乏社會服務(wù)意識

調(diào)查結(jié)果顯示，體育專業(yè)學(xué)生幾乎都愿意參與到社區(qū)體育服務(wù)中指導(dǎo)人們進(jìn)行正確的鍛煉來鍛煉自身能力，許多學(xué)生在自身意識里都是接受的，但實際真的走向社區(qū)的人數(shù)卻不是很多。原因就是沒人組織、沒有時間、個人能力不足等，還有部分同學(xué)因為沒有報酬或報酬過低，沒有自己想要參與的體育項目沒有參與社區(qū)體育等等。但同時也說明在學(xué)生參與到社區(qū)體育服務(wù)的組織上也缺乏重視。在學(xué)生參與到社區(qū)中去的服務(wù)意愿比較高的情況下，應(yīng)該積極組織并進(jìn)行培訓(xùn)，設(shè)置一定的途徑將學(xué)生輸送到社區(qū)中去。

2.5 體育專業(yè)學(xué)生參與社會服務(wù)在時間上沒有保障

時間沒有保障也是學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)的主要影響因素之一。調(diào)查結(jié)果顯示有83.6的學(xué)生因為沒有時間而不參與社區(qū)體育服務(wù)，大部分的學(xué)生在大三、大四階段的時間都用于考研、考公務(wù)員及各類從業(yè)的資格證書，還要訓(xùn)練專項技能，由于專項技能的訓(xùn)練強(qiáng)度較大，持續(xù)時間長，學(xué)生訓(xùn)練結(jié)束后不愿再進(jìn)行其他的活動。所以學(xué)生缺乏參與社區(qū)服務(wù)的合適的時間。

3 對策與建議

3.1 培養(yǎng)學(xué)生參與社會體育服務(wù)的服務(wù)意識

高校培養(yǎng)人才的主要目標(biāo)就是服務(wù)社會，而高校的服務(wù)社會的參與主體還是學(xué)生，所以要培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識，以利于他們更好的服務(wù)于社會的各行各業(yè)。在社區(qū)體育服務(wù)中，主要的工作就是指導(dǎo)人們?nèi)绾斡每茖W(xué)的方法健身，指導(dǎo)他們?nèi)绾谓M織一些活動及小型賽事，這些都需要具備良好的服務(wù)意識，所以培養(yǎng)學(xué)生參與社會體育服務(wù)的服務(wù)意識非常重要，為了增強(qiáng)他們的服務(wù)的效率，還要調(diào)動他們參與服務(wù)的熱情。對學(xué)生進(jìn)行社會服務(wù)意識的教育的同時，還可以幫助學(xué)生就業(yè)的方向，并且加強(qiáng)了他們作為公民的社會責(zé)任感。

3.2 高校在課程設(shè)置中將社區(qū)體育服務(wù)納入實踐環(huán)節(jié)

體育院系在進(jìn)行課程設(shè)置時要將服務(wù)社區(qū)體育相關(guān)課程作為實踐環(huán)節(jié)納入人才培養(yǎng)方案，并且作為必修課程。適時調(diào)整課程設(shè)置，專業(yè)實踐可以采用多層次、分散與集中、多時段的形式進(jìn)行。在大學(xué)期間貫穿學(xué)生專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，不但要學(xué)習(xí)專業(yè)體育理論知識及技能，還要學(xué)習(xí)一些社會體育指導(dǎo)方面的技能，例如指導(dǎo)人們?nèi)绾斡每茖W(xué)的方法健身，指導(dǎo)他們?nèi)绾谓M織一些活動及小型賽事，指導(dǎo)居民制定科學(xué)合理的運(yùn)動處方，指導(dǎo)居民合理使用場地器材等，進(jìn)而為學(xué)生畢業(yè)后能夠順利的進(jìn)入社會工作奠定良好的專業(yè)技能基礎(chǔ)。

3.3 制定相關(guān)鼓勵政策，提高學(xué)生服務(wù)社會的能力

學(xué)生自身的專業(yè)工作能力直接影響學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)的信心，影響服務(wù)社區(qū)體育服務(wù)的參與率及服務(wù)效率，要把一些和社區(qū)健身、管理有關(guān)系的課程納入教學(xué)體系，使學(xué)生系統(tǒng)的掌握管理及指導(dǎo)的能力，才會有勇氣及信心服務(wù)社區(qū)體育。學(xué)校還應(yīng)該適時開展一些學(xué)生實踐活動，組織學(xué)生階段性參與到社區(qū)的實踐服務(wù)當(dāng)中去。同時經(jīng)常組織一些相關(guān)的研討會，鼓勵學(xué)生相互之間討論討論交流經(jīng)驗，相互鼓勵。也可以為在社區(qū)體育服務(wù)實踐中表現(xiàn)突出的學(xué)生設(shè)立一些榮譽(yù)證書來鼓勵學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)。

3.4 注重學(xué)生參與服務(wù)工作過程中的動態(tài)管理和培訓(xùn)

高校體育專業(yè)學(xué)生在服務(wù)社區(qū)體育的工作過程中由于經(jīng)驗得欠缺，在處理一些突發(fā)事件時往往因能力不強(qiáng)顯得被動，容易導(dǎo)致一些問題的發(fā)生，所以說雖然學(xué)生們具備了一定的社區(qū)體育的指導(dǎo)技能，但為了提高學(xué)生在指導(dǎo)社區(qū)體育服務(wù)的效率和質(zhì)量，學(xué)?？梢云刚堃恍╅L期為社區(qū)體育服務(wù)的縣區(qū)體育骨干在學(xué)生實踐時作為指導(dǎo)教師 ，并對學(xué)生進(jìn)行必要的崗前培訓(xùn)，讓學(xué)生了解社區(qū)體育工作的內(nèi)容、形式、方式方法等。還要對學(xué)生在參與過程實施全程跟蹤管理，以便發(fā)現(xiàn)服務(wù)過程中存在的問題，并及時處理加強(qiáng)指導(dǎo)，對一些同學(xué)們常遇到的問題要集中指出并進(jìn)行再培訓(xùn)，為了使學(xué)生更快的適應(yīng)社區(qū)體育的需求，可以讓專業(yè)指導(dǎo)教師定期到社區(qū)了解學(xué)生工作情況，指導(dǎo)學(xué)生的實踐，為學(xué)生解疑答惑，并逐步使服務(wù)制度化、常態(tài)化。

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StudyonthePracticeofSportsMajorsParticipatinginCommunitySportsServiceundertheBackgroundofNationalFitness

Zhang Guiling1, Zhuang Jihan2

With the continuous improvement of living standards of people, fitness demand is growing while community sports service is left behind. The contradiction between them is also prominent while a lot of sport resources such as information, sites, science and technology and talents resources belong to all kinds of schools. How to make good use of the school sports resources, especially colleges human resources to promote community sports service has become one of the important subjects for all levels of government and sports departments. Based on the college sports talent resources, this paper uses interview, literature material law, questionnaire survey, mathematical statistics and other research methods to investigate the present situation of sports majors’ practice in serving community sports, analyze the existed problems and influential factors, and provide countermeasures and suggestions. It bridges the gap between community sport and college sport, and offers theoretical evidence for better participation of sport majors into communities.

national fitness; sports majors; community sports

G812.4

A

1005-0256(2018)01-0048-2

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2018.01.023

2016年度淮海工學(xué)院高等教育科學(xué)研究立項課題(項目編號：GJ2016-42)

張桂玲(1970-)，女，江蘇連云港人，副教授，本科，研究方向：體育教學(xué)與管理。

1. 淮海工學(xué)院體育學(xué)院，江蘇 連云港 222005

Sport School of Huaihai Institute of Technology, Lianyungang 222005, Jiangsu, China.

2．吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，湖南 吉首 416000