幼兒園自制體育器材的探索與實(shí)踐

孫 寧

（北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園，北京 100875）

在當(dāng)前新的發(fā)展時(shí)期，幼兒階段教育工作的開(kāi)展更加關(guān)注對(duì)幼兒多方面能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。在當(dāng)前新的幼兒學(xué)前教育新發(fā)展的形勢(shì)下，整體幼兒階段體育教育活動(dòng)的重心已經(jīng)逐步發(fā)生了轉(zhuǎn)移，其在培養(yǎng)幼兒身心素質(zhì)的同時(shí)，更加關(guān)注幼兒是否在參與相關(guān)體育教育活動(dòng)的過(guò)程中獲得樂(lè)趣?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園要開(kāi)展豐富有趣的體育活動(dòng)和戶外游戲，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣。教師是戶外體育活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，要有效利用材料、玩具，與幼兒展開(kāi)互動(dòng)，用幼兒感興趣的方式發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。而在體育活動(dòng)的過(guò)程中，為了進(jìn)一步完成體育活動(dòng)的任務(wù)和目標(biāo)，合理地配置與應(yīng)用體育器材是非常必要的。自制體育器材是幼兒園體育活動(dòng)中非常重要的一個(gè)類別，其相對(duì)于直接購(gòu)買的體育活動(dòng)器材來(lái)說(shuō)，往往是利用各種廢舊材料來(lái)進(jìn)行制作，具有很多種不同的玩法，并且形式豐富多樣，功能全面，可以對(duì)于體育游戲活動(dòng)的開(kāi)展給予更好的支持。在實(shí)際應(yīng)用中，我們應(yīng)該對(duì)幼兒園自制體育器材進(jìn)行合理的應(yīng)用，積極鼓勵(lì)幼兒和教師進(jìn)行參與，促進(jìn)師生之間的合理互動(dòng)。

1 幼兒園自制體育器材的基本應(yīng)用原則

（1）興趣性的原則。在對(duì)自制體育器材進(jìn)行應(yīng)用的過(guò)程當(dāng)中，我們應(yīng)該重視對(duì)幼兒興趣的激發(fā)，從幼兒的角度來(lái)進(jìn)行思考，讓他們的需求得到更好的滿足。對(duì)于學(xué)齡前的幼兒來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于新奇的事物具有濃厚的興趣，而一些自己參與動(dòng)手制作的物品，也會(huì)更多地激發(fā)他們的情感，讓他們愛(ài)不釋手。教師在對(duì)制作器材的材料進(jìn)行準(zhǔn)備的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該盡可能地讓幼兒進(jìn)行充分的參與。通過(guò)與幼兒進(jìn)行互相合作來(lái)進(jìn)行材料的收集，這樣可以讓幼兒本身形成更強(qiáng)的參與意識(shí)的同時(shí)，能夠更加主動(dòng)地跟隨教師的指導(dǎo)進(jìn)行思考。在實(shí)際制作和應(yīng)用的過(guò)程當(dāng)中，教師需要結(jié)合孩子的具體玩法情況，對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓他們的思維得到更好的拓展和迸發(fā)。

（2）安全性的原則。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，參與體育活動(dòng)可以讓他們自身的身心健康得到發(fā)展，那么在我們實(shí)際自制體育器材應(yīng)用的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)對(duì)安全性方面進(jìn)行更好的考慮。在進(jìn)行相關(guān)器材的材料的選擇上，應(yīng)確保所選擇的材料是環(huán)保無(wú)毒無(wú)味的，并且不存在棱角。這樣在實(shí)現(xiàn)對(duì)廢舊物品進(jìn)行回收再利用的同時(shí)，能夠避免對(duì)幼兒造成傷害。與此同時(shí)，在對(duì)于這些自制體育器材使用之后，應(yīng)該進(jìn)行妥善的處理，避免再次亂扔造成污染的同時(shí)，危害幼兒的安全。

（3）多用性的原則。自制體育器材的應(yīng)用本身不是為了某一項(xiàng)單一的運(yùn)動(dòng)而進(jìn)行運(yùn)用的，也不是一次性的物品，其需要能夠滿足多種活動(dòng)的具體使用需求。例如，家長(zhǎng)與小朋友自制的“彩棒”，可以接力、跨越、搭建、騎馬、障礙跑等；飲料瓶可以做成拋接桶、滾筒、啞鈴、跨欄等；在指導(dǎo)幼兒自制器材的同時(shí)，可以鼓勵(lì)幼兒去思考自制器材的多用方法。在自制體育器材時(shí)要做到靈活多變，通過(guò)顏色、形態(tài)等的不同，使器材有盡可能多的變化和玩法，從而在體育活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)其多種的教育價(jià)值。在多種體育活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，幼兒本身也能夠從多種多樣的活動(dòng)當(dāng)中形成更好的積極性，獲得更好的鍛煉效果。

2 幼兒園自制體育器材的應(yīng)用分析

（1）對(duì)于自制體育器材的材料進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。在自制體育器材制作之前，教師應(yīng)該對(duì)于材料進(jìn)行全方位的收集。在收集材料的過(guò)程當(dāng)中，可以設(shè)置一個(gè)廢舊的器材存儲(chǔ)區(qū)域，對(duì)于塑料類廢舊器材、自然類廢舊器材等進(jìn)行收集。在實(shí)際區(qū)域的設(shè)置上，也應(yīng)該對(duì)材料的區(qū)域進(jìn)行更好地分類。在這一過(guò)程中，幼兒本身的環(huán)保意識(shí)可以得到更好的激發(fā)，并且也能夠更加進(jìn)一步與其他幼兒進(jìn)行合作。在完成材料收集之后，教師應(yīng)該對(duì)材料進(jìn)行篩選，對(duì)材料本身是否安全、是否能夠滿足自制體育器材應(yīng)用的需求進(jìn)行確定。在進(jìn)行篩選的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)一些存在棱角的材料進(jìn)行二次加工，讓其變得更加光滑平整，同時(shí)也要對(duì)一些不具備使用價(jià)值的材料進(jìn)行剔除。在具體準(zhǔn)備的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該對(duì)材料的衛(wèi)生性進(jìn)行保證，可以通過(guò)紫外殺菌等方法進(jìn)行消毒，保證幼兒的應(yīng)用安全。另外，應(yīng)該對(duì)材料進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范的管理。在具體使用的過(guò)程當(dāng)中，為了提升利用效率，應(yīng)做好相應(yīng)的進(jìn)一步分類整理，結(jié)合不同的使用價(jià)值做好調(diào)整。例如，對(duì)于紐扣等材料可以將其作為科學(xué)區(qū)的活動(dòng)用品進(jìn)行應(yīng)用，對(duì)于紙張以及布類等材料可以將其作為體育活動(dòng)區(qū)域的廢舊材料進(jìn)行統(tǒng)一放置。通過(guò)合理的分類，確保后續(xù)的開(kāi)發(fā)效果也能夠得到更好的保障，并且也能夠減少開(kāi)發(fā)中所占用的時(shí)間和精力，提升效率。

（2）對(duì)于自制體育器材的材料進(jìn)行合理地開(kāi)發(fā)。在實(shí)際自制體育器材的開(kāi)發(fā)上，應(yīng)該從以下幾個(gè)角度入手。首先，應(yīng)該結(jié)合幼兒的實(shí)際興趣出發(fā)，做好相應(yīng)的制作設(shè)計(jì)。教師在日常教學(xué)工作的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該對(duì)幼兒的平時(shí)活動(dòng)情況進(jìn)行觀察，從細(xì)節(jié)的層面出發(fā)，深入了解幼兒自己需要并喜歡些什么，有選擇地制作出幼兒本身更加感興趣的體育運(yùn)動(dòng)器材。例如，有的幼兒對(duì)于小狗比較喜歡，那么在玩具的制作上，可以選擇制作一些以卡通小狗為形狀的娃娃。有的幼兒喜歡米老鼠，那么教師就可以制作一些與米老鼠圖案相似的球類，幼兒在實(shí)際參與體育活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中就會(huì)形成更好的興趣。其次，在進(jìn)行材料制作和開(kāi)發(fā)的過(guò)程當(dāng)中，也應(yīng)該對(duì)于材料進(jìn)行充分地利用。例如，對(duì)于易拉罐，在實(shí)際利用上我們就可以將其作為梅花樁、保齡球、高蹺等不同的運(yùn)動(dòng)器材。又如，對(duì)于投擲物的器材的制作上，我們就會(huì)選擇布袋和沙袋來(lái)進(jìn)行制作。這里的選擇是十分豐富并且自由的。在這一開(kāi)發(fā)與制作的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該讓幼兒對(duì)這種自由度進(jìn)行充分的展示，讓幼兒得到更好的參與熱情和興趣的激發(fā)。另外，在進(jìn)行器材制作過(guò)程當(dāng)中，我們也應(yīng)該重視幼兒自身所存在的個(gè)體差異。在幼兒群體當(dāng)中，不同的幼兒本身的身體素質(zhì)情況不盡相同，同時(shí)他們的年齡也不同，在具體材料的選擇和體育運(yùn)動(dòng)器材的設(shè)置上，可以從不同的角度出發(fā)，更好地提升整體設(shè)計(jì)和開(kāi)體育玩具，如跨越紙盒制作的障礙等，并供幼兒自主摸索其多樣的玩法。結(jié)合不同的運(yùn)動(dòng)類型和運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，對(duì)于這些自制的體育器材進(jìn)行充分的利用，這樣可以更好地提升整體教學(xué)效果。

3 結(jié) 語(yǔ)

在當(dāng)前幼兒體育教育工作開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)對(duì)于自制體育器材的運(yùn)用，可以更好地激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，并且給他們良好的參與體驗(yàn)，促進(jìn)他們身心健康的全面發(fā)展?！皟和氖澜?，是兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，他自己所求來(lái)的知識(shí)，才是他的真世界。”在實(shí)際幼兒體育教育的過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)結(jié)合不同材料的特點(diǎn)，制作出更加豐富的活動(dòng)器材，可以讓幼兒本身產(chǎn)生更加濃厚的參與興趣，同時(shí)也能夠?qū)⑦@些物質(zhì)基礎(chǔ)逐漸轉(zhuǎn)化為教育的內(nèi)容，讓幼兒在參與體育活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)多方面素質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn)：發(fā)針對(duì)性。例如，對(duì)于年齡相對(duì)較小的幼兒，他們的身體運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)相對(duì)較差，為了保證整體運(yùn)動(dòng)安全和運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)易性，在具體體育器材的選擇和制作上可以選擇一些利用海綿和布類制作的軟性材料的器材。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行器材的制作上可以增加一些難度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒多方面能力和素質(zhì)的鍛煉。

（3）對(duì)于自制體育器材的材料進(jìn)行有效地利用。在幼兒園的體育活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，我們應(yīng)該結(jié)合幼兒的具體情況，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)器材進(jìn)行合理地選擇。在對(duì)自制體育器材的應(yīng)用上，應(yīng)該將物盡其用的原則進(jìn)行充分地落實(shí)，并且不拘泥于常規(guī)的形式和玩法，力圖對(duì)幼兒自身的參與積極性進(jìn)行充分調(diào)動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒從自己的想法角度出發(fā)，創(chuàng)造出更加新穎的玩法。在幼兒的體育活動(dòng)參與的過(guò)程當(dāng)中，要想確保趣味性體育活動(dòng)的成功開(kāi)展，也應(yīng)該做好對(duì)幼兒的有效指導(dǎo)。在實(shí)際指導(dǎo)的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該注意自己的身份，并且合理地利用語(yǔ)言，尋找適當(dāng)角度對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。例如，對(duì)于跳箱子的體育活動(dòng)來(lái)說(shuō)，幼兒往往會(huì)選擇三兩個(gè)朋友一起盡情玩耍。教師可以提前準(zhǔn)備一些之前已經(jīng)制作好的箱子的體育器材，這時(shí)候教師可以走過(guò)去展示給幼兒，可以一次跳過(guò)去兩個(gè)箱子?！澳銈?cè)囈辉嚕梢蕴^(guò)去幾個(gè)箱子？”聽(tīng)到教師這樣說(shuō)，幼兒往往會(huì)形成一定的斗志，并且積極地進(jìn)行嘗試和參與。在他們踴躍參與的過(guò)程當(dāng)中，現(xiàn)場(chǎng)教師也能夠感受到他們對(duì)于游戲的享受，體會(huì)到他們迸發(fā)的樂(lè)趣。在實(shí)際體育活動(dòng)參與的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該以平等的身份進(jìn)行溝通和交流。再如，晨間體育活動(dòng)中，小班小朋友喜歡玩報(bào)紙制作的大紙球，教師就根據(jù)孩子的興趣進(jìn)行投放；中、大班的幼兒動(dòng)作發(fā)展較好，教師在提供玩具時(shí)，就提供有挑戰(zhàn)性、幼兒感興趣、體現(xiàn)幼兒兩兩合作的

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