體育俱樂部教學(xué)模式下俱樂部與運(yùn)動(dòng)隊(duì)關(guān)系的研究

徐文祥，馬 勇

（1.杭州電子科技大學(xué)，浙江 杭州 310008；2.草塔中學(xué)，浙江 紹興 311812）

我國(guó)高校傳統(tǒng)體育教育受應(yīng)試教育的影響，其教育模式比較保守，不利于激發(fā)學(xué)生的興趣，與當(dāng)代“學(xué)生是課程教學(xué)的主體”這樣教育思想違背。同時(shí)隨著社會(huì)的發(fā)展，體育運(yùn)動(dòng)的功能與意義的不斷挖掘，人們對(duì)體育教育的關(guān)注度已越來(lái)越高，自20世紀(jì)90年代以來(lái)，在快樂體育、終身體育等現(xiàn)代體育思想的影響下，學(xué)校體育教學(xué)不斷改革，體育俱樂部教學(xué)模式脫穎而出，逐漸成為高校體育教學(xué)改革發(fā)展的方向。但在體育俱樂部教學(xué)模式下，需組建體育俱樂部來(lái)配合體育教學(xué)，與傳統(tǒng)高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)有何區(qū)別，是否能“一套班子兩塊牌”，或是兩者相互競(jìng)爭(zhēng)有限的學(xué)生資源呢？這是一個(gè)值得研究的問題。

1 體育俱樂部教學(xué)的研究現(xiàn)狀

我國(guó)高校體育教學(xué)在不斷改革，而高校體育俱樂部成為牽動(dòng)這項(xiàng)整體改革的研究，體育俱樂部教學(xué)成為高校體育教學(xué)的發(fā)展方向，成為體育教育工作者的研究重點(diǎn)。本文通過(guò)維基百科、中國(guó)知網(wǎng)和萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)查閱國(guó)內(nèi)外關(guān)于俱樂部教學(xué)的數(shù)百篇文獻(xiàn)，并充分利用互聯(lián)網(wǎng)查閱當(dāng)前國(guó)內(nèi)外體育俱樂部教學(xué)的最新情況發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)高校體育俱樂部教學(xué)的定義大同小異，認(rèn)為其是眾多興趣愛好相同的大學(xué)生組成的，在自我不斷發(fā)展和完善的基礎(chǔ)上，高校學(xué)生選擇不同體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目而結(jié)合成的具有一定的社團(tuán)性質(zhì)的組織模式。對(duì)體育教學(xué)模式的研究主要集中在模式的構(gòu)成、教學(xué)組織、俱樂部的構(gòu)建和優(yōu)勢(shì)的研究，認(rèn)為俱樂部教學(xué)模式的構(gòu)成主要有學(xué)生具備很強(qiáng)的主體意識(shí)、教師的教學(xué)相對(duì)固定、學(xué)生的學(xué)習(xí)模式體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的特性、整體教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)對(duì)完成教學(xué)任務(wù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的有積極作用、教學(xué)各要素強(qiáng)調(diào)的更是一種引導(dǎo)的方式特點(diǎn)，認(rèn)為俱樂部教學(xué)模式的教學(xué)組織是學(xué)習(xí)了俱樂部的管理與經(jīng)營(yíng)，并按照專項(xiàng)教學(xué)的特點(diǎn)分層次、有區(qū)別地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種組織形式，認(rèn)為體育俱樂部教學(xué)模式下的俱樂部的建設(shè)應(yīng)把培養(yǎng)大學(xué)生的興趣愛好為根本出發(fā)點(diǎn)。對(duì)體育俱樂部教學(xué)模式的教學(xué)評(píng)價(jià)更強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生身心健康水平，注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，提升學(xué)生的自我鍛煉的意識(shí)。

體育俱樂部教學(xué)是高校體育教育的一大進(jìn)步，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于體育教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。但還存在一些問題，主要集中在師資配備不能滿足體育俱樂部教學(xué)的需要、在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于依賴學(xué)生的自我鍛煉、體育教學(xué)組織管理松散、體育教學(xué)過(guò)程缺乏系統(tǒng)性。針對(duì)體育俱樂部教學(xué)存在的問題，建立一支完善的體育俱樂部隊(duì)伍是十分必要的，但這勢(shì)必影響高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練與競(jìng)賽，因此了解體育俱樂部教學(xué)模式下體育俱樂部與運(yùn)動(dòng)隊(duì)的關(guān)系是十分必要的，只有這樣才能更好地發(fā)展高校體育。

2 俱樂部制體育教學(xué)模式下俱樂部與運(yùn)動(dòng)隊(duì)的功能、職責(zé)、目標(biāo)等

高校體育俱樂部和運(yùn)動(dòng)隊(duì)是兩個(gè)不同的事物，高校體育俱樂部是高校中的一種體育文化現(xiàn)象，是具有共同體育興趣愛好的大學(xué)生，基于自我完善的需要，自由選擇體育活動(dòng)項(xiàng)目結(jié)成的具有社團(tuán)性質(zhì)的體育團(tuán)隊(duì)，是學(xué)校體育活動(dòng)的一種組織模式；而高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)是具有一定體育特長(zhǎng)或天賦的學(xué)生，在學(xué)習(xí)之余組織課外體育訓(xùn)練，從而提高運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平，將代表學(xué)校參加比賽的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員代表的統(tǒng)稱。

2.1 俱樂部與運(yùn)動(dòng)隊(duì)的功能

高校體育俱樂部是有共同興趣愛好的學(xué)生，在體育教學(xué)部的指導(dǎo)下，協(xié)助教師課外體育教學(xué)與組織學(xué)生課外體育活動(dòng)的學(xué)生組織，其功能主要有三方面：（1）對(duì)學(xué)生而言，可以根據(jù)自己的興趣愛好與現(xiàn)有的運(yùn)動(dòng)水平，參加不同項(xiàng)目、類型的體育活動(dòng)，更好地掌握體育運(yùn)動(dòng)技能與提升自身的健康水平，完成體育課程任務(wù)；對(duì)于俱樂部的學(xué)生骨干而言，更是一個(gè)鍛煉自身綜合能力的平臺(tái)，有利于自身的成長(zhǎng)。（2）對(duì)教師而言，擁有了體育教學(xué)的助手，能因材施教，設(shè)計(jì)更多的教學(xué)方案，更好地完成體育教學(xué)工作。（3）對(duì)學(xué)校而言，提高了學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量，豐富了學(xué)校體育活動(dòng)，增添了學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)氛圍，促進(jìn)了學(xué)校體育的發(fā)展。

高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)的功能主要有兩點(diǎn)：（1）通過(guò)參與體育競(jìng)賽，為學(xué)校爭(zhēng)光，提升學(xué)校的知名度。（2）通過(guò)優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)成績(jī)或“體育明星”的魅力，帶動(dòng)學(xué)校學(xué)生參與體育積極性，促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展。

2.2 俱樂部與運(yùn)動(dòng)隊(duì)的職責(zé)

高校體育俱樂部的職責(zé)主要是協(xié)助體育教師完成體育教學(xué)工作，組織學(xué)校課余體育活動(dòng)與競(jìng)賽，課外指導(dǎo)學(xué)生掌握專項(xiàng)基本運(yùn)動(dòng)技能，通過(guò)設(shè)計(jì)組織更好、更有趣的活動(dòng)，提升學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，更好地開展學(xué)校體育工作。

高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)的職責(zé)主要是在學(xué)習(xí)之余，在運(yùn)動(dòng)隊(duì)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行體育訓(xùn)練，努力提高自身的運(yùn)動(dòng)能力，提高自己的競(jìng)技水平，在參與比賽中獲取優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，提高學(xué)校的知名度與聲望，為學(xué)校學(xué)生做好表率，更好地發(fā)展學(xué)校體育。

2.3 俱樂部與運(yùn)動(dòng)隊(duì)的目標(biāo)

高校體育俱樂部的目標(biāo)是開展好學(xué)校的大眾體育工作，為學(xué)校創(chuàng)造體育人、體育事、體育情的良好體育氛圍，吸引更多的學(xué)生參與體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，促進(jìn)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，從而提高學(xué)生的身體健康水平。高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)的目標(biāo)是代表學(xué)校參加比賽，獲取優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，為學(xué)校爭(zhēng)光，提升學(xué)校的知名度。

3 俱樂部與運(yùn)動(dòng)隊(duì)關(guān)系分析

高校體育俱樂部與運(yùn)動(dòng)隊(duì)都是高校體育的產(chǎn)物，其主體都是學(xué)生，都是在學(xué)校體育教師的指導(dǎo)下，促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展，加速學(xué)校體育工作的完成，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生更加樂于參加體育運(yùn)動(dòng)、學(xué)校體育氛圍更加濃厚的目標(biāo)。但具體分析，兩者還是有一定差別的，主要不同有以下幾點(diǎn)：（1）人員組成。表面上看都是由本校的學(xué)生組成的，而且需要是教師的助手或得力干將，勢(shì)必會(huì)相互爭(zhēng)斗，爭(zhēng)搶有限的資源。但根據(jù)俱樂部與運(yùn)動(dòng)隊(duì)的功能、責(zé)任和目標(biāo)可知，俱樂部需要的體育骨干對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)與天賦的要求不如運(yùn)動(dòng)隊(duì)高，只需要有一定的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，重點(diǎn)是要掌握本俱樂部運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的理論知識(shí)，知道本項(xiàng)目的基本運(yùn)動(dòng)能力的教學(xué)，了解本俱樂部項(xiàng)目競(jìng)賽的組織方法，需要有較強(qiáng)的組織管理能力，協(xié)助教師完成課外教學(xué)和課外活動(dòng)競(jìng)賽的工作；而運(yùn)動(dòng)隊(duì)則需要有較高運(yùn)動(dòng)水平的學(xué)生，通過(guò)競(jìng)賽獲取成績(jī)，發(fā)揮“明星”效益，因此俱樂部應(yīng)該將運(yùn)動(dòng)水平高的學(xué)生送到運(yùn)動(dòng)隊(duì)，重點(diǎn)培養(yǎng)有一定運(yùn)動(dòng)能力且有較強(qiáng)組織管理能力的學(xué)生，提高他們的體育理論知識(shí)，提供學(xué)生組織管理的平臺(tái)，讓他們成為體育骨干，吸引更多的學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)，從而挑選出更競(jìng)技水平更高的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員。（2）師資分配。高校體育俱樂部與運(yùn)動(dòng)隊(duì)都需要專項(xiàng)教師進(jìn)行指導(dǎo)，但兩者的指導(dǎo)對(duì)象不同，運(yùn)動(dòng)隊(duì)的學(xué)生競(jìng)技水平更高，因此應(yīng)由帶隊(duì)能力強(qiáng)、專項(xiàng)技術(shù)水平高的教師重點(diǎn)指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)隊(duì)，為學(xué)校獲取更多、更好的比賽成績(jī)；而專項(xiàng)理論水平高、組織管理能力強(qiáng)的教師重點(diǎn)指導(dǎo)體育俱樂部，更有效地組織學(xué)生體育學(xué)習(xí)與活動(dòng)，創(chuàng)造更好的學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)氛圍。（3）場(chǎng)地器材資源分配。高校體育俱樂部和運(yùn)動(dòng)隊(duì)原則上都需利用學(xué)校有限的場(chǎng)地器材資源，需平等對(duì)待。但運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的時(shí)間和地點(diǎn)相對(duì)比較固定，而俱樂部活動(dòng)的內(nèi)容與形式多樣化，時(shí)間和場(chǎng)地可以更靈活。為了更大程度地利用學(xué)校場(chǎng)地器材資源，發(fā)揮其更大的作用，俱樂部可以根據(jù)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的場(chǎng)地器材安排，設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)，兩者交接使用學(xué)校場(chǎng)地器材資源。

4 結(jié) 語(yǔ)

通過(guò)對(duì)高校體育俱樂部與運(yùn)動(dòng)隊(duì)功能、職責(zé)、目標(biāo)的分析可知，體育俱樂部與運(yùn)動(dòng)隊(duì)的最終目標(biāo)是一致的，兩者是相輔相成的共同發(fā)展的關(guān)系，但要處理好兩者之間招募對(duì)象、師資分配、場(chǎng)地器材使用的關(guān)系，專項(xiàng)技術(shù)水平高的教師優(yōu)先選擇競(jìng)技水平高的學(xué)生做好場(chǎng)地器材使用的計(jì)劃，專項(xiàng)理論水平高、組織管理水平強(qiáng)的教師選擇有一定組織管理能力的學(xué)生，根據(jù)運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的情況，合理安排俱樂部活動(dòng)。

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［2］楊鄂平, 張一飛, 孔祥清, 趙家祥.對(duì)俱樂部型體育課教學(xué)模式構(gòu)成因素的研究 : 俱樂部型體育課教學(xué)模式在高校中的運(yùn)用［J］. 湖北體育科技, 2002（4）.

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［4］湯顯鋒. 浙江省高校實(shí)施體育俱樂部教學(xué)模式的發(fā)展研究［D］. 蘇州 :蘇州大學(xué), 2010.