民辦院校拓展運動課程教學(xué)現(xiàn)狀分析與對策*

任 儉 胡 洋

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民辦院校拓展運動課程教學(xué)現(xiàn)狀分析與對策*

任 儉1胡 洋2

(1.武漢設(shè)計工程學(xué)院，湖北 武漢 430205；2.中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)，安徽 合肥 230026)

運用文獻(xiàn)資料、數(shù)理統(tǒng)計、邏輯分析法對392名武漢設(shè)計工程學(xué)院學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，旨在研究民辦院校拓展運動課程的教學(xué)現(xiàn)狀，并提出相應(yīng)對策，以進(jìn)一步促進(jìn)拓展運動課程在民辦院校中的開展。

民辦院校；拓展運動；教學(xué)現(xiàn)狀；對策

拓展運動是一項有針對性地根據(jù)學(xué)生的特點與需求，在模擬或者自然環(huán)境下設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的項目，以簡單安全的器材為保證，讓學(xué)生通過集體或者個人努力克服困難，完成任務(wù)的一種運動【1】。拓展運動在學(xué)校課堂和課外體育教學(xué)中可以提高小組成員的協(xié)調(diào)性、集體行動能力和培養(yǎng)成員的團(tuán)隊精神；培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、毅力、勇氣等方面素質(zhì)。與此同時，這種“從做中學(xué)”的體驗式教學(xué)法易于啟發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，因此非常受到學(xué)生的歡迎【2】。通過集體和個人挑戰(zhàn)活動，鼓勵學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我極限，可以激發(fā)學(xué)生自身潛能、鍛煉學(xué)生身體和心理素質(zhì)、增強(qiáng)團(tuán)隊合作精神、改善人際關(guān)系、有效促進(jìn)學(xué)生的社會化。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以392名武漢設(shè)計工程學(xué)院學(xué)生為對象

1.2 研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法：通過查閱中國期刊全文數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)庫、中國知網(wǎng)等，了解國內(nèi)外對于民辦院校運動拓展課程的研究現(xiàn)狀。

1.2.2問卷調(diào)查法：根據(jù)研究需要合理設(shè)計調(diào)查問卷。向武漢設(shè)計工程學(xué)院大一至大四各年級學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，共400份，回收392份，有效回收率為98%。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計法：運用EXCEL軟件和SPSS統(tǒng)計軟件，對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析。

1.2.4邏輯分析法：對所得結(jié)果進(jìn)行邏輯梳理，歸納總結(jié)。

2 結(jié)果與分析

2.1 民辦院校學(xué)生對運動拓展課程具有濃厚的興趣

表1 民辦院校學(xué)生對拓展運動喜愛情況

人數(shù)比例（%） 很喜歡28271.94 一般9524.23 不喜歡153.83 合計392100

由表1可以看出，對拓展運動表示很喜歡的學(xué)生占71.94%，一般喜歡的占24.23%，不喜歡的僅占3.83%。說明學(xué)生在課前對拓展運動課程的認(rèn)可度非常高，大多數(shù)學(xué)生都會將拓展運動課程作為自己修選課的首選。

2.2 民辦院校學(xué)生缺乏運動拓展理論知識

民辦院校的絕大多數(shù)學(xué)生從未參加過拓展運動。由于受到應(yīng)試教育及高考制度的影響，課堂內(nèi)的題海戰(zhàn)術(shù)和課堂外的眾多培優(yōu)已經(jīng)占據(jù)了學(xué)生的所有時間，他們沒有屬于自己的休息時間，更沒有時間去戶外進(jìn)行拓展。雖然近年來通過電視和互聯(lián)網(wǎng)興起的真人秀節(jié)目使拓展運動逐漸進(jìn)入了大眾的視野，但絕大多數(shù)學(xué)生僅僅是通過電子屏幕了解拓展運動，而沒有能夠真正參與到拓展運動中。由此可知，他們對拓展運動的理論知識知之甚少。

表2 民辦院校學(xué)生參與拓展運動情況

人數(shù)比例（%） 經(jīng)常參與328.16 偶爾參與9022.96 從未參與27068.88 合計392100

2.3 民辦院校學(xué)生運動拓展基本技術(shù)薄弱

由表2可以看出，民辦院校選修拓展運動課程的絕大多數(shù)學(xué)生從未參與過實際練習(xí)，所占比例達(dá)到68.88％，只有31.12％的學(xué)生在此前接觸過拓展運動，其中僅有8.16％的學(xué)生經(jīng)常參與拓展運動，據(jù)此可以看出，他們的拓展運動基本技術(shù)非常薄弱。

2.4 民辦院校學(xué)生對安全教育重視程度不足

民辦院校學(xué)生大多具有突出的個性，具有強(qiáng)烈的自我意識，注重自我個性發(fā)展和追求，在日常行為中散漫隨意，自我約束力較差，不服從教師管教。在課堂活動開展過程中，雖然參與積極性較高，但經(jīng)常對教師強(qiáng)調(diào)的安全注意事項置若罔聞，缺乏自我和集體安全保護(hù)意識，對潛在動作的危險評估不足。

3 結(jié)論與建議

3.1 貫穿體驗式教學(xué)法，突出趣味性，增加課堂吸引力

根據(jù)學(xué)生生理和心理特點，結(jié)合學(xué)校實際情況安排課堂活動內(nèi)容，以興趣作為突破口，在教學(xué)內(nèi)容的安排和設(shè)計上，盡量貼近學(xué)生實際生活，使學(xué)生在游戲中積極思考和鍛煉，充分感受拓展運動的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.2 加強(qiáng)理論知識學(xué)習(xí)

現(xiàn)在的大學(xué)生多為獨生子女，成長環(huán)境較為優(yōu)越，課外涉獵雖廣，但體育鍛煉不足，運動理論方面的知識普遍缺乏。拓展運動理論課一般包括拓展訓(xùn)練概論、拓展活動常識、戶外生存知識、安全意識與技能等，拓展運動課程應(yīng)在實踐活動前進(jìn)行專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在安全條件下進(jìn)行模擬實踐操作，對重難點和易犯錯誤進(jìn)行講解，然后再組織學(xué)生進(jìn)行綜合實踐。

3.3 安排與拓展運動相關(guān)基礎(chǔ)技術(shù)練習(xí)

拓展運動既是一項有著嚴(yán)格規(guī)則的游戲，更是一項科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕顒印ｉ_展拓展運動離不開基本技術(shù)的支撐。要實現(xiàn)拓展運動活動目標(biāo)，必須具有完善的方案書以及可行的實施計劃，需要提前了解個人及團(tuán)隊的基本情況，提前準(zhǔn)備達(dá)到目標(biāo)所必需的工具，對活動過程中可能出現(xiàn)的困難情況進(jìn)行預(yù)估，在活動結(jié)束后對個人及團(tuán)隊進(jìn)行深入的評價和分析等等，所以，必須安排學(xué)生進(jìn)行與拓展運動相關(guān)基礎(chǔ)技術(shù)練習(xí)，以保證活動的正常開展。

3.4 重視安全教育

拓展運動源于軍事訓(xùn)練，以克服惡劣自然環(huán)境體驗自然界中未知的物質(zhì)環(huán)境來提高個體身體和心理方面的適應(yīng)能力?！?】拓展運動課程提倡突破自我，勇于挑戰(zhàn)自我極限，因此，無論是個人項目還是團(tuán)體活動，在開展過程中都具有一定的危險性，因此，必須要重視安全問題。

3.5 加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

作為一門新引入的課程，大多數(shù)體育教師還沒有深入了解過拓展運動。因此，在開設(shè)拓展運動課程之前，需要組織教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，從理論到實踐，從室內(nèi)到室外，從活動設(shè)計到保護(hù)幫助，從規(guī)則制定到講解示范，都必須達(dá)到熟練掌握的程度。只有這樣，拓展運動才能在符合總體要求，并結(jié)合各個學(xué)校實際情況的條件下，進(jìn)行有效的開展和推廣。

[1]徐杏玲.探析拓展運動在高校體育教學(xué)中的實施[J].運動,2010(3)：112-113.

[2]王龍飛,劉沛,王全昌.淺析拓展運動在高校體育中的開展[J].首都體育學(xué)院學(xué)報,2005(11)：105-106.

[3]黎偉,童建紅.對高校開展拓展運動的探討與研究[J].體育科技,2012(3)：163-165.

Current Situation and Countermeasures of Expanding Sports Courses Teaching in Private Colleges and Universities

REN Jian, etal.

(Wuhan Institution of Design and Science, Wuhan 430205, Hubei, China)

武漢設(shè)計工程學(xué)院2014年教學(xué)研究項目《獨立學(xué)院大學(xué)生體育自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究與實踐》，項目編號：201407。

任儉（1988—），碩士，講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。