初中歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)策略分析

范歆玥

摘要：本文針對(duì)初中歷史教學(xué)中如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)進(jìn)行深入的分析和研究。

關(guān)鍵詞：初中歷史 教學(xué)學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣

引言：初中歷史教學(xué)，不僅有利于初中生對(duì)于國(guó)家、國(guó)際歷史知識(shí)的掌握，也可以培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)而提升自己道德修養(yǎng)及濃厚的愛國(guó)情懷。所以，初中歷史教師在開展教學(xué)時(shí)，要注重教學(xué)形式的多樣化.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，保持課堂的活躍氣氛，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

一、初中歷史教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺失的原因

（一）教學(xué)未以學(xué)生為主體

在傳統(tǒng)的初中歷史教學(xué)中，教師只是“教”，沒有認(rèn)識(shí)到“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育理念背后的深刻意義。因此在初中歷史的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生主觀學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)，加之教師不注重通過引導(dǎo)來教學(xué)，或者教學(xué)中沒有引導(dǎo).勢(shì)必產(chǎn)生嚴(yán)重的灌輸式教學(xué)的現(xiàn)象。所以，學(xué)生對(duì)于教師所傳授的歷史知識(shí)理解的不深刻.甚至?xí)拹簩W(xué)習(xí)歷史，進(jìn)而使學(xué)生的歷史成績(jī)極速下降，那么教師的教學(xué)目標(biāo)沒有達(dá)到，勢(shì)必會(huì)嚴(yán)重影響教師教學(xué)的信心，減少了教師對(duì)其職業(yè)的認(rèn)同感，進(jìn)而對(duì)教學(xué)產(chǎn)生沖擊。

（二）學(xué)生死記硬背的記憶方式使學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)

與其他語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的系統(tǒng)性相比，歷史知識(shí)比較繁雜，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生恐懼的心理，在學(xué)習(xí)中難以以正確的心態(tài)面對(duì)歷史。多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史是為應(yīng)對(duì)考試，這種功利性的目的。使得學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)僅僅是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的死記硬背。同時(shí)，考前的積累只能停留在短暫的記憶中.考試過后學(xué)生頭腦中的歷史知識(shí)仍是空白的，學(xué)生不能真正去理解歷史知識(shí)，逐漸使學(xué)生喪失了歷史學(xué)習(xí)的興趣。

（三）傳統(tǒng)的教學(xué)方式不適合時(shí)代的發(fā)展

教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)。一味地采用灌輸式的教學(xué)，對(duì)于歷史知識(shí)只是單純地進(jìn)行講解，致使比較活潑的初中生在課堂表現(xiàn)的比較沉悶不活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，學(xué)習(xí)效率隨之降低。同時(shí)，初中歷史教師課程比較緊，對(duì)學(xué)生測(cè)驗(yàn)的機(jī)會(huì)少，不能及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，長(zhǎng)期以往學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性有所下降。

二、初中歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)的相關(guān)策略

（一）突出學(xué)生的主體地位，開展趣味性教育

新課程改革的核心理念是以人為本，這就要求教學(xué)活動(dòng)的展開。必須一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教師制定的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)面向每一位學(xué)生.并持續(xù)地去關(guān)注學(xué)生全面、和諧的發(fā)展。其中，教師要深切地認(rèn)識(shí)到興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和提高予以極大的關(guān)注，進(jìn)而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情與積極性。由此，教師要改變傳統(tǒng)的說教的教學(xué)方式，積極努力地提升自身教學(xué)的趣味性、互動(dòng)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到歷史的魅力。正是有了學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的樂趣.才能使學(xué)生喜歡上歷史這門學(xué)科，進(jìn)而主動(dòng)地求取知識(shí)，提升自身的歷史素養(yǎng)。所以，初中歷史教師在教學(xué)時(shí)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性。

（二）利用歷史課本中的插圖，幫助學(xué)生記憶

對(duì)于中學(xué)生而言，形象直觀的圖片，比長(zhǎng)篇大論的文字更容易接受，能充分引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我們可以看到.歷史書除了供讀者閱讀的文字，還有比較生動(dòng)的插圖，教師要充分利用好課本圖文并茂的特點(diǎn)，簡(jiǎn)化學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

第一，教師運(yùn)用插圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，使注意力高度集中。例如，教師在講秦朝的統(tǒng)一時(shí)，要利用插圖來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這一課的興趣。教師要先引導(dǎo)學(xué)生看秦始皇的插圖，讓學(xué)生對(duì)秦始皇從裝束到表情淋淋盡致地用語言描述出來?？梢钥闯銮厥蓟室唤y(tǒng)天下的雄心抱負(fù)。然后，通過語言的引導(dǎo)：對(duì)于秦始皇的故事，同學(xué)們可能有所了解，那么他在歷史上是個(gè)什么樣的人呢？在歷史上有什么影響？我們一起學(xué)習(xí)本課，大家對(duì)他就會(huì)有全新的認(rèn)識(shí)。通過這樣看圖、提問、講解的結(jié)合，學(xué)生會(huì)集中注意力，努力思考。主動(dòng)學(xué)習(xí)。

第二，教師在教學(xué)的過程中，通過插圖的引入，可以突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，深化教學(xué)的主題。例如，在講春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)這一課時(shí)，對(duì)于戰(zhàn)國(guó)七雄需要學(xué)生重點(diǎn)掌握當(dāng)時(shí)割據(jù)稱雄的局面，教師可以結(jié)合插圖進(jìn)行講解。教師要邊講述邊引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，把齊國(guó)、楚國(guó)、燕國(guó)、韓國(guó)、趙國(guó)、魏國(guó)、秦國(guó)的位置及都城準(zhǔn)確找到。通過圖文并茂的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生的理解的同時(shí)，也使教學(xué)效果得以提升。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)與時(shí)代的共同發(fā)展

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展.帶動(dòng)了各行各業(yè)的長(zhǎng)效進(jìn)步.教育行業(yè)也不例外。初中歷史教師在實(shí)際的教學(xué)中，除了要表現(xiàn)出飽滿的教學(xué)熱情，教學(xué)內(nèi)容要豐富外，還要注重教學(xué)形式的多元化、現(xiàn)代化。教師要根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，摒棄強(qiáng)迫灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，把多媒體技術(shù)與歷史教學(xué)緊密結(jié)合。通過多媒體課件的制作和相應(yīng)視頻資料的導(dǎo)入，豐富了教學(xué)的方法。這樣，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為知識(shí)的課堂奠定一個(gè)生動(dòng)、有趣的基調(diào)，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而提高獨(dú)立思考、探索問題的能力。例如，教師在講解中華人民共和國(guó)成立時(shí)，可以轉(zhuǎn)變單純講述的方式，通過播放《建國(guó)大業(yè)》讓學(xué)生進(jìn)行觀看，激發(fā)學(xué)生的興趣，并提前設(shè)計(jì)好問題，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)對(duì)問題進(jìn)行思考。同時(shí).教師可以組織學(xué)生與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的探究活動(dòng)，或?qū)v史事件以游戲搶答的形式進(jìn)行考查等，都能吸引學(xué)生的注意力，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)脈絡(luò)的掌握，有效地幫助學(xué)生歷史知識(shí)的積累，進(jìn)而提高自身的歷史成績(jī)。

結(jié)論：教師在教學(xué)的過程中，任何一門學(xué)科都不能忽視興趣教學(xué)，興趣是最好的老師，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對(duì)于初中歷史教學(xué)有著很大的幫助作用。它不僅讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索問題的能力，也引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高個(gè)人的素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)教師教學(xué)形式的轉(zhuǎn)換，提高了教學(xué)的質(zhì)量，增加了教師的職業(yè)認(rèn)同感。