析“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代應(yīng)用型本科院校英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展

文/ 黑龍江工程學(xué)院外語(yǔ)系 王華梅

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需要量越來(lái)越大、要求也越來(lái)越高，這使得應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)任務(wù)顯得愈加重要。而應(yīng)用型本科院校是培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用型技術(shù)人才的重要基地。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，應(yīng)用型本科院校英語(yǔ)專業(yè)教師也面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新需求，應(yīng)用型本科院校英語(yǔ)專業(yè)教師也應(yīng)當(dāng)作出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。本文將就“互聯(lián)網(wǎng)+”的基本概述、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下應(yīng)用型本科院校英語(yǔ)專業(yè)教師專業(yè)發(fā)展的重要性以及相關(guān)的具體措施進(jìn)行分析和探討。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”的基本概述

“互聯(lián)網(wǎng)+”是一種新型社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀態(tài)，由李克強(qiáng)總理于十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議中首次提出，它是指利用互聯(lián)網(wǎng)的各種強(qiáng)大的功能，將互聯(lián)網(wǎng)深入滲透于社會(huì)各行各業(yè)中，促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”與其他行業(yè)的雙贏。也就是說(shuō)，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是互聯(lián)網(wǎng)與其他行業(yè)的融合，但這并不是簡(jiǎn)單的相加，而是利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合其他行業(yè)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”概念自提出以來(lái)，便顛覆了我們的思想，給社會(huì)各界帶來(lái)了極為深刻的變化，應(yīng)用型本科院校英語(yǔ)專業(yè)教師的專業(yè)發(fā)展，也在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下受到巨大的影響。

二、應(yīng)用型本科院校英語(yǔ)專業(yè)教師專業(yè)發(fā)展的重要性

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，應(yīng)用型本科院校英語(yǔ)專業(yè)教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展，具有十分重要的意義，其重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的潮流?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)，為我國(guó)社會(huì)各行各業(yè)的發(fā)展提供了極大的便利。如今，社會(huì)生產(chǎn)和生活的各方面幾乎都離不開(kāi)“互聯(lián)網(wǎng)+”的支持，對(duì)于應(yīng)用型本科院校英語(yǔ)專業(yè)的發(fā)展而言，也是如此。特別是在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化不斷深化的時(shí)期，中國(guó)在國(guó)際上的地位顯著提高，同時(shí)，中國(guó)了提出了諸如“一帶一路”等重要的倡議。這些倡議要想順利實(shí)施，必須有應(yīng)用型技術(shù)人才的支持，這就給應(yīng)用型本科院校的教師提出了新的要求。應(yīng)用型本科院校英語(yǔ)專業(yè)教師要想獲得良好的專業(yè)發(fā)展，必須充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的力量，在實(shí)踐中不斷探索。

（二）有利于提高應(yīng)用型技術(shù)人才的質(zhì)量。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，應(yīng)用型本科院校英語(yǔ)專業(yè)教師的專業(yè)發(fā)展，有利于提高應(yīng)用型技術(shù)人才的質(zhì)量。這是因?yàn)?，教師的行為和素質(zhì)，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但從目前來(lái)看，很多應(yīng)用型本科院校英語(yǔ)專業(yè)教師的專業(yè)知識(shí)背景還不夠硬，這在很大程度上制約了優(yōu)秀的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，應(yīng)用型本科院校英語(yǔ)專業(yè)教師只有重視專業(yè)發(fā)展，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的國(guó)際化應(yīng)用型技術(shù)人才。

（三）有利于促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。隨著我國(guó)企業(yè)的數(shù)量不斷增多、規(guī)模不斷擴(kuò)大，企業(yè)對(duì)應(yīng)用型技術(shù)人才的需求不斷增加，對(duì)員工的英語(yǔ)水平也提出了更高的要求。在這種情況下，應(yīng)用型本科院校應(yīng)用專業(yè)教師只有注重專業(yè)發(fā)展，才能為企業(yè)提供更多優(yōu)秀的應(yīng)用型技術(shù)人才，讓這些人才為企業(yè)的發(fā)展作貢獻(xiàn)，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。而在從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是具有極大推動(dòng)作用的。

三、應(yīng)用型本科院校英語(yǔ)專業(yè)教師專業(yè)發(fā)展的措施

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，為了促進(jìn)應(yīng)用型本科院校英語(yǔ)專業(yè)教師的專業(yè)發(fā)展，我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體情況，采取相應(yīng)的有效措施，具體如下：

（一）教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的專業(yè)化水平?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，要想促進(jìn)應(yīng)用型本科院校英語(yǔ)專業(yè)教師的專業(yè)發(fā)展，教師首先必須嚴(yán)格要求自己，提高自己的專業(yè)化水平。這就要求這些英語(yǔ)專業(yè)教師，除了要掌握基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)之外，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，重視提高自己的英語(yǔ)語(yǔ)言技能，借助互聯(lián)網(wǎng)收集各種學(xué)習(xí)資源，學(xué)會(huì)利用日常瑣碎時(shí)間積極練習(xí)，并在教學(xué)過(guò)程中，將語(yǔ)言訓(xùn)練和專業(yè)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起。

（二）教師必須學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)。“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，應(yīng)用型本科院校英語(yǔ)專業(yè)教師必須充分了解“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展。而“互聯(lián)網(wǎng)+”是依賴于各種信息技術(shù)的新型社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀態(tài)，教師要想真正借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的力量推動(dòng)專業(yè)發(fā)展，必須掌握一定的信息技術(shù)，利用微課等平臺(tái)進(jìn)一步提高教學(xué)效率。因此，應(yīng)用型本科院校英語(yǔ)專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和操作技巧，再將這些所學(xué)的技術(shù)轉(zhuǎn)化為真正有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正從中受益，并促進(jìn)應(yīng)用型本科院校英語(yǔ)專業(yè)教師的專業(yè)發(fā)展。

（三）學(xué)校應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地建立不同的教師團(tuán)隊(duì)。當(dāng)前，許多應(yīng)用型本科院校英語(yǔ)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)缺乏一定的專業(yè)性，不同領(lǐng)域的英語(yǔ)教師常常在教學(xué)和研究上“共享”，如商務(wù)英語(yǔ)方向的教師很多時(shí)候并沒(méi)有從事商務(wù)英語(yǔ)方面的教學(xué)工作，而是負(fù)責(zé)起英語(yǔ)文學(xué)方面的教學(xué)，各領(lǐng)域的英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)出不夠?qū)I(yè)和有針對(duì)性的特點(diǎn)。但俗話說(shuō)“術(shù)業(yè)有專攻”，要想在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下促進(jìn)應(yīng)用型本科院校英語(yǔ)專業(yè)教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)的具體需求，有針對(duì)性地建立不同的英語(yǔ)教師專業(yè)團(tuán)隊(duì)，如根據(jù)研究方向的不同，分別建立起商務(wù)、翻譯、科研、文學(xué)等方面的教師團(tuán)隊(duì)，讓不同團(tuán)隊(duì)的教師真正對(duì)自己所負(fù)責(zé)的領(lǐng)域進(jìn)行深入研究，提高應(yīng)用型本科院校英語(yǔ)專業(yè)教師的專業(yè)性，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)出更高質(zhì)量的應(yīng)用型技術(shù)人才。

（四）加大與權(quán)威專家的合作力度。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，應(yīng)用型本科院校英語(yǔ)專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)充分借助互聯(lián)網(wǎng)的力量，加大與權(quán)威專家的合作力度，可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)密切與專家的聯(lián)系，如在遇到難題的時(shí)候通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)向?qū)＜艺?qǐng)教，也可以通過(guò)視頻聊天與專家“面對(duì)面”進(jìn)行交流。同時(shí)，應(yīng)用型本科院校的英語(yǔ)專業(yè)教師也可以和行業(yè)權(quán)威專家進(jìn)行科研上的合作，共同完成某個(gè)科研項(xiàng)目，通過(guò)合作，不斷從專家身上學(xué)習(xí)到更多有利于自身專業(yè)發(fā)展的特質(zhì)，為培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用型人才做鋪墊。

（五）教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，密切關(guān)注時(shí)代的發(fā)展。時(shí)代處于不斷發(fā)展的狀態(tài)，特別是在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，許多知識(shí)與技術(shù)都在不斷地更新?lián)Q代，應(yīng)用性本科院校的英語(yǔ)專業(yè)相關(guān)的知識(shí)也在不斷地更新。因此，英語(yǔ)專業(yè)教師必須緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，及時(shí)更新自己的知識(shí)體系，才能在不斷發(fā)展變化的時(shí)代中促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。這就要求教師，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，密切關(guān)注時(shí)代的發(fā)展，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)各種相關(guān)的知識(shí)與技術(shù)，并培養(yǎng)包容的心態(tài)，學(xué)會(huì)接受新的知識(shí)與技術(shù)，而不是禁錮于舊的知識(shí)體系里無(wú)法自拔。只有這樣，應(yīng)用型本科院校英語(yǔ)專業(yè)教師才能在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用型技術(shù)人才。

總之，“互聯(lián)網(wǎng)+”是當(dāng)今時(shí)代的重要標(biāo)簽，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，為了促進(jìn)應(yīng)用型本科院校英語(yǔ)專業(yè)教師的專業(yè)發(fā)展，教師必須嚴(yán)格要求自己、學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)、加大與權(quán)威專家的合作力度并樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，以最科學(xué)的精神、最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和最專業(yè)的水平，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中不斷探索，研究出能進(jìn)一步促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展的有效措施，為培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型技術(shù)人才作貢獻(xiàn)。

【2016年黑龍江經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重點(diǎn)研究課題（外語(yǔ)學(xué)科專項(xiàng)），課題名稱：基于慕課環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展研究。2016年黑龍江省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重點(diǎn)研究課題（基地專項(xiàng)），課題名稱：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下應(yīng)用型本科院校英語(yǔ)專業(yè)教師的專業(yè)發(fā)展研究】