開展多渠道形式教學(xué)活動(dòng)，激活初中英語教學(xué)

劉學(xué)華

摘 要 英語教學(xué)是一種綜合性的外國(guó)語言教學(xué)。英語的表達(dá)具有豐富性、多樣性。比如，英語包括文化、人文、歷史、地理諸多方面的元素。作為中國(guó)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語，要以多渠道的教學(xué)形式開展教學(xué)，吸引學(xué)生，從而才能夠激活初中英語教學(xué)。

關(guān)鍵詞 初中英語 多渠道教學(xué) 作用 英語歌曲 情景 口語比賽 第二課堂 合作學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

初中階段的英語教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)性教學(xué)。初中生青少年，精力旺盛，正是學(xué)習(xí)好英語的大好年華。我們初中英語教師要不辱使命，力爭(zhēng)完成好初中階段的英語教育教學(xué)任務(wù)。要想完成好初中階段的英語教育任務(wù)并非容易之事，必須下一番功夫。我認(rèn)為：要開展好初中英語教學(xué)，提高初中英語的教育質(zhì)量，必須開展從多渠道的英語教學(xué)入手，形式多樣，生動(dòng)活潑，才能真正激活初中英語教學(xué)，提高初中英語教學(xué)質(zhì)量。我結(jié)合自己的英語教學(xué)實(shí)踐，談一談如何開展好多渠道的英語教學(xué)，激活初中英語教學(xué)。

1開展英語歌曲教學(xué)，激活英語教學(xué)

英語單詞的識(shí)別、記憶是初中英語教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)問題。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單語單詞的識(shí)別、記憶。我把英語基本字母、重要單詞一一編入一些好聽的英語歌曲之中。一邊教會(huì)學(xué)生唱英語歌曲，一邊就讓學(xué)生識(shí)別了基本字母，記牢了重要單詞。在唱會(huì)不少英語歌曲之后，不少學(xué)生說：“得來全不費(fèi)功夫，只是唱會(huì)英語歌?！眲?dòng)人悅耳的英語歌曲，聲聲入耳，句句動(dòng)聽。在英語歌曲聲中，廣大學(xué)生巧妙而自然地記起了基本字母，記牢了不少重要的單詞。不少學(xué)生還感到：學(xué)習(xí)英語，既好玩，又使人快樂！

2創(chuàng)設(shè)英語情景，激活英語教學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)英語，需要有適合的英語情景，讓情景感染學(xué)生，讓情景來陶冶學(xué)生。我們雖然沒有適合的英語情景，但可以創(chuàng)造。創(chuàng)設(shè)良好的英語教學(xué)情景也是一種良好的英語教學(xué)方法，也是激活英語教學(xué)的一種行之有效的渠道。在英語教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了《飯館英語教學(xué)情景》。英語教師扮演飯館經(jīng)理，一位女學(xué)生扮演飯館的女服務(wù)員。整個(gè)飯館，象似英國(guó)模樣的飯館，桌椅漂亮，裝飾具有歐洲風(fēng)情，彩花紛飛，臺(tái)面上放滿：香檳、果子汁、鮮牛奶、大小牛排。只見英式穿戴的女服務(wù)，彬彬有禮，請(qǐng)客入席啰！學(xué)生扮演的眾多顧客，穿作洋派，招呼女服務(wù)員：“拿香檳來，快拿果子汁呀！我要牛排”。一來一往，全是用英語招呼、應(yīng)酬。整個(gè)飯館完全沉浸在英語氛圍的包圍中……。飯館還不斷播放英語歌曲《回家》、《藍(lán)色的多腦河》……。情景活動(dòng)開展之后，不少學(xué)生說：“不是英語情景勝似英語情景，情景這邊獨(dú)好，學(xué)習(xí)英語不在難啰！”

3開展英語口語比賽，激活英語教學(xué)

口語練習(xí)是初中英語最重要的一種訓(xùn)練。為了提高初中學(xué)生的口語表達(dá)交際能力。我要求學(xué)生大膽地堅(jiān)持天天練口語表達(dá)。同時(shí)，開展了英語比賽活動(dòng)。第一輪口語比賽。把全班為十個(gè)小組。每個(gè)小組為5個(gè)人。按規(guī)定時(shí)間，規(guī)定內(nèi)容，以英語口語表達(dá)。必須做到發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，按時(shí)說完。每個(gè)小組評(píng)選出一位優(yōu)秀選手，參加班集體的英語口語比賽評(píng)選。第二輪，開展班集體英語口語比賽。由英語教師和英語科代表主持。每組代表有10分鐘的口語表達(dá)，最后評(píng)出班集體的口語表達(dá)優(yōu)勝者。賽后，評(píng)出班級(jí)優(yōu)勝者，向優(yōu)勝者頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。

4開展英語第二課堂教學(xué)活動(dòng)，激活英語活動(dòng)

第二課堂英語活動(dòng)是一個(gè)廣闊的天地，它是第一學(xué)校英語小課堂向外延升與拓展。第二課堂英語教學(xué)是對(duì)第一小課堂英語教學(xué)的最好補(bǔ)充。第二課堂英語教學(xué)有一個(gè)廣闊的空間。

在第二課堂教學(xué)中，可以組織學(xué)生自主成立英語自學(xué)活動(dòng)小組，可以組織學(xué)生自主辦英語《手抄報(bào)》，到了暑假，在家長(zhǎng)的支持下，可以組織學(xué)生組成旅游學(xué)習(xí)團(tuán)，到英語十分流行的國(guó)家去旅游、參觀、考察，實(shí)地接觸當(dāng)?shù)氐睦习傩?，學(xué)生、教師。共同交流學(xué)習(xí)英語的心得與體會(huì)。

指導(dǎo)組織學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上參加英語自學(xué)活動(dòng)?；蛘呋ヂ?lián)網(wǎng)上英語培訓(xùn)，或者參加網(wǎng)上主辦的英語夏令營(yíng)活動(dòng)，或者參加網(wǎng)上的英語等級(jí)考試活動(dòng)。讓互聯(lián)網(wǎng)成為廣大初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個(gè)平臺(tái)、學(xué)校。

5開展英語小組合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)

英語小組合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種以學(xué)生集體性、自主合作探究為主的一種學(xué)習(xí)形式。小組合作學(xué)習(xí)打破了舊式的封閉式學(xué)習(xí)模式，讓每一個(gè)學(xué)生都可以在小組合作探究學(xué)習(xí)中發(fā)揮好自己的主體作用。小組合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生相互幫助，友好合作的精神品質(zhì)。

英語小組合作學(xué)習(xí)的模式與方式如下：

（1）英語教師事前作好小組合作探究學(xué)習(xí)的方案，擬訂出《小組合作探究目標(biāo)》?！短骄磕繕?biāo)》下發(fā)小組，人手一份。

（2）每個(gè)小組4—6人，組長(zhǎng)由學(xué)生民主選舉產(chǎn)生。

（3）小組學(xué)習(xí)中，每一個(gè)成員緊緊圍繞《探究目標(biāo)》展開活動(dòng)?；蛴懻?，或交流，或自我檢測(cè)。始終圍繞探究目標(biāo)學(xué)習(xí)。

（4）英語教師特別忙碌。反復(fù)深入到每一個(gè)學(xué)習(xí)小組，與學(xué)生共同探究，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，為學(xué)生分憂解難。

（5）小組合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)完之后，開展班級(jí)集中教學(xué)活動(dòng)。由英語教師主持小結(jié)。總結(jié)成績(jī)，找出不足，以利下次小組合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)開展。

綜上所談，我們開展新形勢(shì)下的初中英語教學(xué)，始終堅(jiān)持以多渠道，多形式的靈活方式開展教學(xué)。以知識(shí)性、新穎性、趣味性吸引學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮好自主性的主體作用。在多渠道、多形式的活動(dòng)中提高初中英語教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

[1] 杜小彬，劉玲君，王素華.開展多渠道教學(xué)，激活英語教學(xué)[J].初中英語周報(bào)，2016.

[2] 王萬銀，高成學(xué)，張志明.開展多種形式英語教學(xué)活動(dòng)，提高初中英語教學(xué)質(zhì)量[J].初中英語學(xué)習(xí)周報(bào)，2016.