微視頻資源應(yīng)用在高中物理教學(xué)中的實踐研究

高興龍

摘 要 科技的發(fā)展推動了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運用，在這個新時代背景下，微視頻創(chuàng)新了教學(xué)模式，借助教學(xué)信息化資源來吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。高中物理借助微視頻開展教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，改變教學(xué)方式，擴大教學(xué)資源，幫助教師有效完成課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。本文主要通兩方面進(jìn)行闡述，一是微視頻對高中物理教學(xué)的重要性，二是探討如何運用微視頻資源開展高中物理教學(xué)。

關(guān)鍵詞 微視頻 高中物理 教學(xué)實踐

中圖分類號：G436 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

物理作為高中的一門重要學(xué)科，其本身理論知識較復(fù)雜，具有較強的邏輯性和實踐綜合性，知識涵蓋面較廣，對物理知識需要深入理解。新媒體技術(shù)的發(fā)展，通過微視頻教學(xué)可以直觀的讓學(xué)生認(rèn)識物理知識，對于學(xué)生思維上不能理解的物理問題，可以借助微視頻資源幫助學(xué)生理清思路，利用微視頻教學(xué)花費時間短，且物理教學(xué)效果良好，還能吸引學(xué)生的注意力。微視頻資源運用到教學(xué)中，替代了過去籠統(tǒng)的教學(xué)工具，豐富了教學(xué)方式，有效促進(jìn)了物理教學(xué)效率的提高。

1高中物理教學(xué)中應(yīng)用微視頻資源的重要性

1.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中物理本身具有較強的邏輯性，內(nèi)容抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中顯得較為吃力，有些教材中的內(nèi)容講述的不詳細(xì)，盡管老師通過口頭講述和板書相結(jié)合，學(xué)生也還是很難理解物理知識，枯燥的物理公式和定律學(xué)生很難在整堂課保持注意力集中。新時代環(huán)境下利用微視頻進(jìn)行物理教學(xué)，展示的內(nèi)容精煉，動畫效果容易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，微視頻資源將課本中“死知識點”靈活呈現(xiàn)在學(xué)生的視野中，對于生動有趣的物理知識，學(xué)生自然而然的就會對物理感興趣。

1.2突破教學(xué)重點和難點

高中物理相比初中物理知識難點提升了一個檔次，初中物理內(nèi)容是一些常見的基礎(chǔ)知識，主要了解物理概念和定律，掌握基本的知識點，在學(xué)習(xí)方法上學(xué)生以背為主，對于大部分物理想象通過實驗得知。而高中物理內(nèi)容是光學(xué)、電力學(xué)等，這些知識點難度大，有些物理規(guī)律需要學(xué)生去鉆研推理完成，不是直觀的認(rèn)識物理現(xiàn)象就行，需要學(xué)生有一定的思維判斷能力。僅僅借助課本和老師的講解來理解知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師可以利用微視頻資源展開物理教學(xué)，視頻內(nèi)容主要圍繞物理教學(xué)中的重點與難點，在課堂上播放難點知識的實驗過程，讓學(xué)生直觀的了解物理原理，通過視頻內(nèi)容學(xué)習(xí)物理實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和思維能力，對于提高物理教學(xué)效率具有重要的積極意義。

2微視頻資源在高中物理教學(xué)中的策略

微視頻資源將物理教學(xué)內(nèi)容的要點制作成小視頻。一般情況下，微視頻播放的時間應(yīng)控制在二十五分鐘左右，呈現(xiàn)的內(nèi)容要豐富多樣化，微視頻的呈現(xiàn)形式主要有微電影、小廣告、小視頻等，主要通過手機、相機等進(jìn)行錄制，微視頻的特點是：時間短、內(nèi)容簡練，突出重點，傳播速度快等。

2.1創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)的情境

高中物理內(nèi)容豐富且復(fù)雜，很多知識點通過學(xué)生的思維很難去構(gòu)想，一旦學(xué)生對知識點理解不透，學(xué)生學(xué)習(xí)中困難自己無法解決，學(xué)生就會漸漸的對物理失去興趣，也不愛思考。高中物理教材中大多數(shù)都要通過實驗去完成教學(xué)，而有些實驗在課堂無法完成，就需要借助微視頻資源，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，學(xué)生可以在教師營造的視頻氛圍中提高對物理的學(xué)習(xí)興趣，主動參與物理情境，有利于提高教學(xué)效果，吸引學(xué)生的注意力。例如在學(xué)習(xí)牛頓定律中物體慣性的學(xué)習(xí)，學(xué)生透過字面可能無法理解慣性是什么，老師可以通過微視頻播放讓學(xué)生了解生活中的慣性。（1）一個公交車上的視頻，畫面中平穩(wěn)行駛的公交車突然一個急剎車，車內(nèi)的人會不由自主的向前移動，（2）家用燃?xì)猓?dāng)我們做好飯后，關(guān)閉燃?xì)忾_關(guān)，然后鍋仍然處于加熱狀況，過一會才會冷卻，也是由于熱的慣性影響。

2.2輔助物理實驗的教學(xué)

高中物理僅靠理論知識是無法提高學(xué)生的物理水平，學(xué)生需要通過實驗來認(rèn)識物理現(xiàn)象，了解物理原理。高中物理課本中大多數(shù)內(nèi)容都需要實驗來完成教學(xué)，由于目前教學(xué)條件不夠完善，實驗環(huán)境沒有完善的設(shè)備體系，實驗室安排緊張，很多物理實驗無法完成，導(dǎo)致有些教學(xué)內(nèi)容隨意應(yīng)付了事。而利用微視頻資源能夠讓學(xué)生通過觀看視頻中的實驗過程來理解物理知識，明白物理現(xiàn)象。例如學(xué)習(xí)布朗運動中，教學(xué)實驗需要觀察花粉，而花粉微粒小，學(xué)生肉眼看不到，需要透過顯微鏡來觀察，老師可以搜集相關(guān)的視頻實驗來完成教學(xué)觀察，讓學(xué)生直觀的看到物理現(xiàn)象。

2.3進(jìn)行對物理知識的總結(jié)

高中物理知識點內(nèi)容廣泛，很多知識點擴展空間大，每一章之間都有聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易將有些內(nèi)容相互混淆，每章節(jié)后學(xué)生在總結(jié)時，不能很好的把握要點知識，總結(jié)物理知識點顯得較為困難。教師可以利用微視頻資源對知識點進(jìn)行梳理、總結(jié)，讓學(xué)生明白本節(jié)內(nèi)容的重點，提高學(xué)習(xí)效率。

2.4拓展物理的專業(yè)知識

物理現(xiàn)象大多數(shù)都反映的是生活內(nèi)容，學(xué)生之所以對物理知識不夠深入的了解，主要是因為對生活的觀察較少，很少去探索生活中現(xiàn)象，教師在開展物理教學(xué)是，可以適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┥钪械奈锢碇R，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，擴展學(xué)生的物理知識，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如：炒菜時，在鍋內(nèi)放入油，當(dāng)油溫升高后不小心濺入水，油會炸出來，這是由于水的沸點比油低，但是密度比油大，水濺入油鍋底溫度迅速上升，產(chǎn)生氣泡使油面發(fā)出響聲。運用到物體狀況變化的物理現(xiàn)象。

3結(jié)束語

總而言之，高中物理合理的利用微視頻進(jìn)行教學(xué)，能夠提高課堂效果和教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生高效的理解和掌握物理知識，促進(jìn)物理教學(xué)的有效開展。

參考文獻(xiàn)

[1] 臧傳江.淺析微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2018（03）：303+305.

[2] 于洪雨.微視頻在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報，2017，31（06）：120-121+124.

[3] 張壯書.微視頻在高中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用初探[J].亞太教育，2016（25）：31.

[4] 李慶園.淺析微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].赤子（上中旬），2015（21）：247.