如何培養(yǎng)小學(xué)生對美術(shù)的興趣

馬戈寒

摘 要：美術(shù)教學(xué)中，教師用自身魅力影響學(xué)生，用良好的教學(xué)態(tài)度啟發(fā)學(xué)生，用游戲激發(fā)學(xué)生，用藝術(shù)作品的魅力感染學(xué)生，用多樣化的教學(xué)手段展現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)形式，從多個角度引導(dǎo)、啟發(fā)、激勵學(xué)生，讓他們對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)修養(yǎng)；多樣化教學(xué)；名家作品；多元評價

教學(xué)方法是指在教學(xué)過程中，為完成一定的目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)中的主客觀條件，選用一定的教學(xué)順序、一定的教學(xué)組織形式、教學(xué)策略等環(huán)節(jié)，達(dá)到一定目標(biāo)的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生在這個過程中是否有濃厚的興趣，直接關(guān)系到教師的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有利于美術(shù)教學(xué)的實(shí)效性，使學(xué)生最大限度的得到人文精神、創(chuàng)新能力、審美品位和美術(shù)素養(yǎng)的奠基。那么，如何才能實(shí)效性地提高孩子濃厚的美術(shù)興趣呢？

一、感悟教師個人魅力，激發(fā)繪畫興趣

（一）、提高個人的藝術(shù)修養(yǎng)

俗話說的好：“親其師，信其道?！弊鳛槊佬g(shù)教師，更加應(yīng)該在這一方面做好孩子們的榜樣。尤其是在塑造自己獨(dú)特的個人魅力的時候，應(yīng)該由內(nèi)而外的散發(fā)出屬于自己特有的藝術(shù)魅力。一個人的外在相貌無法改變，但是氣質(zhì)和修養(yǎng)可以通過自己后天修煉來改變。比如，作為美術(shù)老師，是否在著裝和打扮上區(qū)別于其他人，使平凡的自己更加具有藝術(shù)氣息，讓人一眼就能夠看出這是一位美術(shù)老師，這是吸引學(xué)生的一方面。另一方面，美術(shù)老師除了做好教育教學(xué)工作以外，我覺得很重要的一點(diǎn)是要堅(jiān)持美術(shù)基本功地練習(xí)，勤于書畫，保持并且提高自己的美術(shù)專業(yè)水平。這方面我自己深有感觸，而且，我一直堅(jiān)持著。在課業(yè)之余，我就喜歡涂涂畫畫。雖然還擔(dān)任著語文教學(xué)和班主任的繁重工作，但是只要有時間，我都能夠把時間利用起來，在自己有限的時間里，靜靜地畫畫，享受著這一刻屬于自己的美好時光。我會給自己做一些簡單規(guī)劃，這一階段，我要提高國畫，于是我會在一段時間內(nèi)練習(xí)國畫。下一個階段，我又覺得素描好久沒有練習(xí)，有些生疏，于是我又會去找一些素描的素材，畫上一段時間。班級的教室需要裝飾，我就將自己的畫展示在教室的后黑板上，孩子們看了，常常由衷地驚嘆，老師畫的真好啊。甚至有幾個孩子也開始畫起了素描，展示在自己的QQ空間，供大家欣賞。由此我發(fā)現(xiàn)，帶給孩子們的不是我向他們傳授什么，而是一種影響，我用我的實(shí)際行動，影響到了孩子們，讓他們對美術(shù)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。

（二）、良好的教學(xué)態(tài)度

1、營造一個合適的美術(shù)氛圍

合適的美術(shù)氛圍對孩子學(xué)習(xí)繪畫有正向的刺激作用。在教學(xué)中，老師首先要進(jìn)行環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，無論從材料上的準(zhǔn)備，到教室的整體布置，都應(yīng)該是激發(fā)孩子興趣的一部分。教師在活動過程中，并不只是單單的知識地傳授，更多的是啟發(fā)和引導(dǎo)，讓孩子們學(xué)會自主探索，培養(yǎng)他們的藝術(shù)思維能力。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，孩子們遇到困難，教師應(yīng)馬上轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者，引導(dǎo)他們走出困境。

2.游戲中激發(fā)興趣

小學(xué)生的美術(shù)課相比幼兒多了些專業(yè)性，相對的也少了很多游戲的環(huán)節(jié)，尤其是高年級段的孩子。針對小學(xué)生，我覺得游戲的環(huán)節(jié)必不可少。如何做游戲，就是需要我們不斷研究的內(nèi)容。一塊知識的引導(dǎo)中，讓孩子通過游戲，自主發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，這才是作為老師該做的。比如在肌理課中，讓孩子們通過樹葉紋理、樹皮的拓印、甩一甩手中的牙刷等游戲環(huán)節(jié)，讓孩子明白肌理是什么，如何制造肌理。類似的課中，都可以運(yùn)用類似的方法，讓孩子們體驗(yàn)和實(shí)踐。

3.精心備課

教材是課程的基礎(chǔ)。教師在備課的時候，應(yīng)該要把整個小學(xué)階段的教材全盤了解，做到心中有數(shù)，然后將這些資源進(jìn)行合理整合。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，具體安排上課的內(nèi)容。如一二年級以打好基礎(chǔ)為主，因此線條的訓(xùn)練很有必要。三四年級的孩子有了一定的基礎(chǔ)后，加入對顏色的認(rèn)知。五六年級難度提高，更多講究構(gòu)圖和技法。

4.運(yùn)用多樣化教學(xué)手段

為了提高孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的濃厚興趣，在教學(xué)中要用多樣化的展示形式。首先，在教具的展示上要多樣化?？梢酝ㄟ^多媒體展示教具圖片，可以直觀地看到。也可以通過實(shí)物展示，可以讓孩子全方位地欣賞和觸摸。再次是作業(yè)呈現(xiàn)的多樣化，作業(yè)的呈現(xiàn)可以是多種多樣的，如可以裝裱在黑卡紙上，也可以黏貼在kt板上，甚至還可以有更加豐富的展出形式，值得研究和探討。第三，作業(yè)布置的多樣化。可以根據(jù)孩子們的興趣，展現(xiàn)他們想展現(xiàn)的作業(yè)形式。一個班級展現(xiàn)的形式可以有三到四種，甚至更多，以此豐富孩子的視覺。

二、感受藝術(shù)作品的魅力

（一）欣賞名家經(jīng)典作品

名家作品的欣賞在美術(shù)教學(xué)中必不可少。在欣賞大師作品的時候，不僅要去分析作品的構(gòu)圖、色調(diào)、經(jīng)典之處，甚至還可以給孩子們講講作品背后的故事，如在欣賞《蒙娜麗莎》這幅作品的時候，教師可以跟孩子們講述達(dá)芬奇當(dāng)時的創(chuàng)作背景和作品的表現(xiàn)手法，蒙娜麗莎是當(dāng)時一位富商的妻子，生活條件富裕，但卻郁郁寡歡，達(dá)芬奇在畫的時候，為了讓蒙娜麗莎笑，請來了樂師在旁邊彈奏優(yōu)美的樂曲，讓演員在一旁風(fēng)趣的表演，盡可能讓蒙娜麗莎表現(xiàn)出輕松愉悅的神態(tài)，便于捕捉她的氣韻。通過這種故事一樣生動的講述，使學(xué)生們了解人物形象特點(diǎn)，從而能夠更加深入的了解畫家背后所要表達(dá)的感受。

（二）多去欣賞各類藝術(shù)展覽，提高學(xué)生的眼界和藝術(shù)修養(yǎng)

在美術(shù)修養(yǎng)這方面，需要不斷的給孩子提供新鮮的養(yǎng)分。除了美術(shù)課內(nèi)為孩子們提供的課程以外，還有一部分，需要孩子和家長配合去做的，那就是多去欣賞各類名家藝術(shù)展覽。寧波美術(shù)館有許多不定期舉辦的油畫、國畫、水彩畫等展覽，更加需要我們的孩子去接觸，去欣賞，去感悟，培養(yǎng)孩子的美術(shù)素養(yǎng)和濃厚興趣不是一朝一夕的，而是一條非常漫長又需要花上很多時間去完成的事情。

三、多元評價，保持興趣

在評價孩子的作品時，作為美術(shù)老師的我，不應(yīng)該停留在像或不像上面。隨著美術(shù)在各類課程中的地位不斷上升，我們在評價上也應(yīng)該有巨大的改變。在評價中，我注重教師評價、學(xué)生互評和個人自評。我們對學(xué)生的評價方式應(yīng)該綜合考慮學(xué)生的個性，注重情感、態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，盡量削弱專業(yè)技能評價，強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)評價和過程性評價。在評價中多肯定少否定，增強(qiáng)學(xué)生自信。其次還要多鼓勵少批評，保持孩子學(xué)習(xí)的興趣。讓孩子們互評可以更多幫助他們提升審美能力和語言表達(dá)能力，讓學(xué)生積極參與評價，成為課堂的主人。在個人自評方面，讓學(xué)生評價自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)，談?wù)勛约鹤鳂I(yè)中的想法，引導(dǎo)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)，提高美術(shù)鑒賞能力。

美術(shù)教師應(yīng)該不斷提高自己的專業(yè)水平和教育教學(xué)能力，多探究多反思，給他們提供一個廣闊的天地，讓他們自由探索與翱翔。

參考文獻(xiàn)

[1]于艷坤.如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣[J].考試周刊，2017（36）：175.

[2]馮香君.如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣[J].中華少年，2017（33）：238-239.

（作者單位：浙江省慈溪市附海鎮(zhèn)中心小學(xué)）